ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ: ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ຫຼັກສູດຂອງບາງວິຊາຈະຖືກປັບປຸງໃນໄວໆນີ້

TPO - “ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍຕ້ອງດັດສົມ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະອອກປັບປຸງບັນດາເນື້ອໃນຫຼັກສູດຂອງບາງວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາໂດຍໄວ”, ແມ່ນເນື້ອໃນຂອງລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຕອບຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງ.

Báo Tiền Phong•28/07/2025

ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ພາຍຫຼັງການລວມຕົວ, ຫວຽດນາມ ຈະມີ 34 ແຂວງ ແລະ ນະຄອນດຳເນີນໂດຍສູນກາງ. ຊື່ບໍລິຫານຂອງຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນໃນທົ່ວປະເທດກໍບໍ່ມີອີກ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າບາງວິຊາໃນປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຈະມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ.

ຕົວຢ່າງ, ພູມສາດໄດ້ຮັບຜົນກະທົບເນື່ອງຈາກວ່າຊື່ຂອງແຂວງ, ນະຄອນຂອງແຕ່ລະເຂດ ເສດຖະກິດ ໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງ, ປະເພດຂອງແຮ່ທາດ; ພືດອຸດສາຫະກຳ; ການລ້ຽງສັດ; ເຂດປູກເຂົ້າ ແລະ ພືດກະສິກຳພິເສດ; ແລະເຂດທະເລໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງສະເພາະແລະຈະແຈ້ງຢູ່ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ປະຫວັດສາດມີຫຼາຍເຫດການປະຫວັດສາດຕິດພັນກັບຫຼາຍບ່ອນ, ການເຄື່ອນໄຫວລຸກຮື້ຂຶ້ນ; ຄົນທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຕົວເລກປະຫວັດສາດ; ຜົນງານ, ເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນສະເພາະ...

ສະນັ້ນ, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງສະເໜີໃຫ້ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງເນື້ອໃນບາງວິຊາສະເພາະໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນຊົນໃຫ້ແທດເໝາະກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງເມື່ອລວມບັນດາແຂວງ; ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບຮູ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນ, ແລະຄູອາຈານຈະພົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍໃນເວລາສອນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ. (ພາບ: Nhu Y)

ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຕອບເປັນລາຍລັກອັກສອນ. ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ເມື່ອດຳເນີນການເຄື່ອນໄຫວຂອງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຕາມ 2 ຮູບແບບຄື ຂັ້ນແຂວງ ແລະ ຂັ້ນເມືອງ ແລະ ສິ້ນສຸດການເຄື່ອນໄຫວຂອງບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນເມືອງນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ ເປັນຕົ້ນໄປ, ຈຳນວນຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນແຂວງພາຍຫຼັງການລວມຕົວແມ່ນ 34 ແຂວງ, ນະຄອນ (28 ແຂວງ ແລະ 6 ນະຄອນສູນກາງ).

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດ 4 ທົບທວນຄືນໂຄງການ ສຶກສາສາມັນ ສະບັບເລກທີ 32/2018/TT-BGDDT; ຫຼັກສູດຂອງວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາ, ຂໍ້ກໍານົດຂອງແຕ່ລະເນື້ອໃນແລະຫົວຂໍ້; ເນື້ອໃນປື້ມແບບຮຽນຂອງວິຊາ, ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາຂອງທຸກຂັ້ນ, ທຽບໃສ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຄືນໃໝ່ໃນທຸກຂັ້ນ, ກໍ່ສ້າງຮູບແບບການຈັດຕັ້ງ 2 ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ, ສະເໜີບັນດາເນື້ອໃນທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ.

ອີງຕາມຜົນການກວດກາ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ.

ຄະນະວິຊາສະເພາະ ໄດ້ສະເໜີບັນດາເນື້ອໃນທີ່ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ເພື່ອໃຫ້ແທດເໝາະກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານທຸກຂັ້ນ ແລະ ການສ້າງຕົວແບບອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມດຳເນີນຂະບວນການອອກ ປັບປຸງ ເນື້ອໃນຫຼັກສູດຂອງຫຼາຍວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ ໂດຍໄວ.