ໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງ 2 ພາກຕໍ່ວັນ.

ນັບແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ຈະໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນທາງການ ເປັນໂຄງການບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມໃນທົ່ວປະເທດ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແມ່ນຊຸກຍູ້ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບແຜນທີ່ຖະຫນົນ, ນໍາໃຊ້ໃນສະຖານທີ່ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂຂອງພະນັກງານແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຍັງສັບສົນກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

Báo Phụ nữ Việt Nam•25/08/2025

ບໍ່ມີຄ່າຮຽນແຕ່ຍັງລະດົມລາຍຮັບເຂົ້າສັງຄົມ?

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ນັບແຕ່ປີຮຽນນີ້ໄປ, ທົ່ວປະເທດຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອນພາກບັງຄັບໃນຊັ້ນປະຖົມເປັນ 2 ພາກຕໍ່ມື້, ແລະ ແມ່ນ 7 ພາກຕໍ່ມື້, ແຕ່ລະໄລຍະ 35 ນາທີ. ພາກທີ 1 ສອນຫລັກສູດຫລັກສູດຕາມລະບຽບການ;

ໄລຍະທີ 2 ແມ່ນເປັນການເຄື່ອນໄຫວສັງລວມ, ເສີມຂະຫຍາຍ, ສຶກ ສາທັກສະ, ປະສົບການ, ແນະນຳອາຊີບ, ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ການສຶກສາດ້ານການເງິນ, ທັກສະດິຈິຕອລ, ກິລາ, ສິລະປະ, ປັນຍາປະດິດ, ສຶກສາປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ...

ສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການສອນ 2 ພາກ/ມື້ ແມ່ນບໍ່ບັງຄັບ ແຕ່ໄດ້ປະຕິບັດໃນສະຖານທີ່ທີ່ມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍ. ໂຮງຮຽນຈັດເວລາຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 5 ມື້ຕໍ່ອາທິດ, ສູງສຸດ 11 ຄັ້ງ/ອາທິດ; ແຕ່ລະມື້ບໍ່ເກີນ 7 ເທື່ອ, ແຕ່ລະໄລຍະ 45 ນາທີ.

ເນື້ອໃນຂອງກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ໄດ້ສຸມໃສ່ 3 ກຸ່ມຕົ້ນຕໍຄື: ການສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນບໍ່ມີຄວາມສາມາດ, ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ກວດກາຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ; ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີກິດຈະກຳການສຶກສາ STEM/STEAM, ແນະນຳອາຊີບ, ການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ , ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ທັກສະຊີວິດ ແລະ ອື່ນໆ.

ເປັນທີ່ສັງເກດ, ຈຸດໃໝ່ໃນບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນລະບຽບການບໍ່ເກັບຄ່າຮຽນຊຸດທີ 2 ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງດ້ານການເງິນຂອງພໍ່ແມ່. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນຳສະໜອງທຶນຈາກງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມ...

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນເປັນຫ່ວງ. ດ້ວຍຄໍາແນະນໍາຂອງການສຶກສາຄັ້ງທີ 2 ຂອງກະຊວງ, ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າ: ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາເຊັ່ນ: ການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມງາມ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະການພັດທະນາພອນສະຫວັນດ້ານສິລະປະ, ເຊິ່ງເປັນກິດຈະກໍາການສຶກສາທາງສັງຄົມ, ໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງໄດ້ລະດົມການປະກອບສ່ວນຈາກພໍ່ແມ່.

ເຖິງວ່າບໍ່ແມ່ນການບັງຄັບ ແລະຈັດສະເພາະແຕ່ກໍລະນີທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການ, ແຕ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ຍັງຄົງເພີ່ມຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະເພີ່ມພາລະໃຫ້ພໍ່ແມ່ ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ທຸກຄົນບໍ່ສາມາດໃຫ້ລູກຫຼານເຂົ້າຮ່ວມໄດ້, ສະນັ້ນ ຈະມີນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນໄດ້ພຽງ 1 ຄັ້ງຕໍ່ມື້ເທົ່ານັ້ນ.

ການສຳຫຼວດໄວຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບາງແຫ່ງຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໂຮງຮຽນຍັງຢູ່ໃນລະຫວ່າງການທົບທວນຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່.

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່ານທ້ວນ (ຮ່າໂນ້ຍ), ທ່ານນາງ ຕາທິທູຮັ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ກວດກາຄືນບັນດາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຫ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່, ແລະ ປະກາດແຜນການໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມປາດຖະໜາຂອງຄອບຄົວນັກຮຽນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຈະສ້າງເນື້ອໃນຢືດຢຸ່ນໃຫ້ແກ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2, ໃນນັ້ນມີບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການຊີ້ນຳອາຊີບ, ປະສົບການ, ວັດທະນະທຳອ່ານ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຊວນເຟືອງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນພວມລໍຖ້າຄຳແນະນຳລະອຽດຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮ່າໂນ້ຍ ເພື່ອວາງແຜນການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ເພາະໃນຕົວຈິງຍັງມີຫຼາຍຈຸດທີ່ບໍ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບແຫຼ່ງລາຍຮັບ, ການເຂົ້າສັງຄົມ ແລະ ວິທີການຈັດການຮຽນການສອນຂອງພາກ 1 ແລະ 2 ແນວໃດ?

ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ບັນດາໂຮງຮຽນກໍ່ມີຄວາມເປັນຫ່ວງ ເມື່ອກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ສະໜອງແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ແກ່ການເຄື່ອນໄຫວນີ້, ແຕ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນ ຍັງບໍ່ທັນໃຫ້ຄຳແນະນຳສະເພາະ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ສະພາປະຊາຊົນນະຄອນໄດ້ຮັບຮອງເອົາລາຍຮັບຂອງສົກຮຽນພຽງ 9 ແຫ່ງເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ລວມເຖິງການສະໜອງທຶນໃນການສອນຄັ້ງທີ 2.

ໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດຕັ້ງ 2 ພາກ/ວັນ - ຮູບ 1.

ຮູບປະກອບ

ການຂັດຂືນຄວາມຕ້ອງການກັບກອງປະຊຸມ 2

ສໍາລັບພໍ່ແມ່ຈໍານວນຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ເຂົາເຈົ້າຄາດຫວັງວ່າພາກຮຽນທີສອງບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການສຶກສາວັດທະນະທໍາ, ແຕ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າຈະມຸ່ງໄປສູ່ອານາຄົດ, ຮຽນຮູ້ທັກສະ, ປະສົບການອາຊີບຫຼືການສຶກສາຫົວຂໍ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຊີບໃນອະນາຄົດ. ດ້ວຍຄວາມຕ້ອງການດັ່ງກ່າວ, ການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການຮຽນ 2 ພາກ/ວັນ ໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ໂຮງຮຽນກໍຈະປະຕິບັດໄດ້ງ່າຍ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກິມລຽນ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ປະຕິບັດຮູບແບບການປະຖົມນິເທດອາຊີບແນໃສ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນຮຽນທີ 10 ທີ່ຫາກໍໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນໃນສົກຮຽນ 2025-2026.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແບບຮຽນນີ້ຈະລວມມີການສອນຕາມຖະແຫຼງການ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມີການສອນວິຊາຫຼັກຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ 2 ໄລຍະຕໍ່ອາທິດໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າບໍລິການ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ບັນລຸໄດ້ໃບຢັ້ງຢືນລະດັບສາກົນເຊັ່ນ: IELTS, SAT ແລະ ອື່ນໆ, ພ້ອມດ້ວຍຫ້ອງຮຽນທັກສະ, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ແລະ ປະຖົມນິເທດໃນການເລືອກໂຮງຮຽນ ແລະ ສາຂາວິຊາຕ່າງໆ.

ແນວໃດກໍດີ, ຕົວແບບທີ່ຄ້າຍຄືກັນນີ້ຈະຍາກທີ່ຈະປະຕິບັດໃນຂົງເຂດເສດຖະກິດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ສຳລັບພໍ່ແມ່ນັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດທີ່ມີລາຍຮັບຕ່ຳ, ການສ້າງລາຍໄດ້ເພີ່ມເຕີມໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຂອງລູກຫຼານແມ່ນບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ດ້ວຍເປົ້າໝາຍການສຶກສາໃຫ້ໄດ້ປະລິນຍາ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນພຽງແຕ່ຢາກລົງທຶນໃສ່ຫ້ອງຮຽນພິເສດຂອງລູກ ແລະ ການກະກຽມການສອບເສັງເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ ແທນທີ່ຈະເປັນການຮຽນຮູ້ທັກສະ, ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ...

ໃນຂະນະທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຫ້າມຮຽນພິເສດໃນໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງໄດ້ພົບເຫັນຫ້ອງຮຽນພິເສດນອກໂຮງຮຽນ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນບໍ່ມີເວລາ ແລະ ພໍ່ແມ່ບໍ່ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົ້າຮຽນໃນພາກທີສອງຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຊຸດທີ 2, ໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ລົງສຳຫຼວດຢ່າງຮອບຄອບ ແລະ ຊອກຫາຕົວແບບທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ນັກຮຽນ ພ້ອມທັງໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດຂອງຄູ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງຂອງໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm