ຄູສອນໂດຍກົງໃນຫ້ອງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງມີສ່ວນຮ່ວມໃນການລວບລວມປື້ມແບບຮຽນ.

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຫັນດີວ່າ ປຶ້ມແບບຮຽນຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານພຽງພໍ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ, ເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງບົດສອບເສັງ ແລະ ສອບເສັງທົ່ວໄປ.

Báo Giáo dục và Thời đại•13/09/2025

ຕິດກັບກອບໂຄງການມາດຕະຖານ

ການໂຮມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈຢູ່ພາຍໃນແລະນອກຂະແໜງ ການສຶກສາ . ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍທ່ານເວົ້າວ່ານີ້ແມ່ນການແກ້ໄຂທີ່ຈໍາເປັນ, ແຕ່ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດເພື່ອຮັບປະກັນທັງວິທະຍາສາດແລະເຫມາະສົມສໍາລັບການປະຕິບັດການຮຽນການສອນ.

ທ່ານ ຟານກວກຢຸຍ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ຫງວຽນທ໋າຍ (ຕາແສງ ລຽນຈຽວ, ນະຄອນ ດ່ານັ້ງ) ຖືວ່າ, ມະຕິ 71 - NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບການສັງລວມ ແລະ ນຳໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນລວມໃນທົ່ວປະເທດ ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ທັນການ.

ຕາມທ່ານ ຢຸຍ ແລ້ວ, ເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018, ເຖິງວ່າໄດ້ວາງໂຄງຮ່າງແຜນງານແລ້ວກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນມີລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບຄຳສັ່ງຂອງບົດ, ບົດຮຽນ ຫຼື ວິຊາຄວາມຮູ້ຫຼັກ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຊັດເຈນລະຫວ່າງຊຸດປື້ມ: ດ້ວຍເນື້ອໃນດຽວກັນ, ປື້ມຫົວຫນຶ່ງສາມາດຈັດລຽງຢູ່ໃນພາກຮຽນທີ I, ປື້ມອື່ນໃນພາກຮຽນ II. ຄວາມຮູ້ບາງຢ່າງແມ່ນແຕ່ມີຢູ່ໃນປຶ້ມຫົວນີ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ບໍ່ມີຢູ່ໃນຂໍ້ອື່ນ.

ຈາກນີ້, ທ່ານ ດ່າວຢຸຍ ໄດ້ແນະນຳວ່າ: ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຕ້ອງຮັບປະກັນບັນດາຂໍ້ກຳນົດຄື: ກຳນົດລຳດັບຂອງບົດ ແລະ ບົດຮຽນໃຫ້ຊັດເຈນ; ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຢ່າງພຽງພໍ, ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ, ແລະເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການສ້າງການທົດສອບແລະການສອບເສັງທົ່ວໄປເພື່ອຮັບປະກັນການພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ. ມີຕົວຢ່າງ ແລະ ບົດຝຶກຫັດທີ່ພຽງພໍເພື່ອໃຫ້ຄູສາມາດນຳໃຊ້ເປັນມາດຕະຖານການສອນ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ໂດຍສະເພາະ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເຕົ້າໂຮມຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງລະຫວ່າງວິຊາ.

ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nguyen Trai ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ.

ແບ່ງປັນຄວາມຄິດຄວາມເຫັນຄືກັນ, ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິທູຫງວຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລດິງຈີງ (ຕາແສງ ຮ່ວາເກື່ອງ, ນະຄອນ ດ່ານັງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປຶ້ມແບບຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມໂຄງການລວມຂອງ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຕ້ອງຕິດຕາມຂະບວນການຄວາມຮູ້ມາດຕະຖານ.

“ຖ້າຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປໄດ້ຮັບການພັດທະນາ, ຄວນເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ພາສາຫວຽດນາມ, ປຶ້ມຕ້ອງຮັບປະກັນພາສາມາດຕະຖານ ໃນຂະນະທີ່ມີຄວາມຄ່ອງຕົວຂອງແຕ່ລະພາກ. ຕົວຢ່າງຂອງວົງເລັບສາມາດໃຫ້ຢູ່ໃນປຶ້ມ (ເຊັ່ນ: “ຮົວ-ບົງ”) ຫຼື ຄູສອນສາມາດເສີມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດດູດຊຶມໄດ້ງ່າຍ.

ຂໍ້ກໍານົດທີ່ສໍາຄັນແມ່ນວ່າຫນັງສືຕ້ອງໄດ້ຮັບການລວບລວມທາງວິທະຍາສາດ, ການດຸ່ນດ່ຽງໄລຍະເວລາແລະຈິດໃຈຂອງກຸ່ມອາຍຸ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະ "ຂົ້ນ" ເນື້ອໃນຈາກຫນັງສືທີ່ມີຢູ່ແລ້ວຈໍານວນຫຼາຍເຂົ້າໄປໃນຫນຶ່ງ, ແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບວິທະຍາສາດ, ການດຸ່ນດ່ຽງໄລຍະເວລາແລະຈິດໃຈຂອງກຸ່ມອາຍຸ; ຮັບປະກັນທັງການທົບທວນຄືນ, ການຮຽນຮູ້ໃຫມ່ແລະການນໍາໃຊ້. ຫ້ອງຮຽນ 35 ນາທີຕ້ອງມີພື້ນທີ່ພຽງພໍສໍາລັບການທົບທວນຄືນບົດຮຽນເກົ່າ, ການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່ແລະການນໍາໃຊ້. ອັນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄິດໄລ່ຢ່າງລະມັດລະວັງ, ແທນທີ່ຈະ “ເກັບ” ແຍກຕ່າງຫາກ” - ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຕິ໋ນຊີ້ນຳ.

ຕ້ອງການສຽງຈາກການປະຕິບັດການສອນ

ສຳລັບວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ຕາມທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິທູຫງວຽນ ແລ້ວ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແມ່ນປັບປຸງພາກປະຕິບັດຕາມຂອບເຂດບໍລິຫານໃໝ່ ແລະ ຮູບແບບລັດຖະບານ 2 ຂັ້ນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກສຶກສາທັງກຳແໜ້ນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ເຂົ້າໃຈຊີວິດສັງຄົມປະຈຸບັນ. ສະນັ້ນ, ຖ້າຈະກ້າວໄປເຖິງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງລະດົມບັນດາສະພາວິຊາຊີບມານັ່ງຮ່ວມກັນເພື່ອຄັດເລືອກ ແລະ ສືບທອດມູນເຊື້ອຈາກຫຼາຍຊຸດໃນປະຈຸບັນ, ແຕ່ໃຫ້ຍຶດໝັ້ນໃນກອບຫຼັກສູດທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານຢ່າງແທ້ຈິງ.

ບັນດານັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລດິງຈິ້ງ ໄດ້ຂຽນຄຳອວຍພອນປີຮຽນໃໝ່ເຖິງຄູອາຈານ.

"ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ສະພາລວບລວມປຶ້ມຕ້ອງມີຄູສອນທີ່ສອນໂດຍກົງໃນຊັ້ນຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າແມ່ນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນດີທີ່ສຸດ, ຄວາມເໝາະສົມຂອງວັດສະດຸ, ການຈັດລຽງບົດຮຽນ, ຄວາມຈິງແລ້ວ, ບົດຮຽນ ແລະ ວັດຖຸມີຫຼາຍອັນໃນທຸກວັນນີ້ບໍ່ເປັນທີ່ດຶງດູດແທ້ໆ, ຂາດເນື້ອໃນ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈື່ໄດ້ຍາກ. ສະນັ້ນ, ພວກເຮົາຈຶ່ງຕ້ອງການຄຳຄິດເຫັນຈາກຄູສອນເພື່ອຄວາມເຂົ້າກັນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ປຶ້ມຕົວຈິງ. ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລດິງຈິ້ງ ໄດ້ແນະນຳ.

ໃນອີກດ້ານໜຶ່ງ, ທ່ານ ຟານກວກຢຸຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແບ່ງປັນຄວນໄດ້ຮັບການອອກແບບຢ່າງລຽບງ່າຍ, ບໍ່ຫຍາບຄາຍໃນຮູບແບບທີ່ມີຕົ້ນທຶນຕ່ຳ, ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍສະໜອງໃຫ້ຫໍສະໝຸດຂອງໂຮງຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ. ນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ປຶ້ມຊຸດນີ້ເປັນເອກະສານມາດຕະຖານໃນການຮຽນ, ຄູຍັງນຳໃຊ້ປຶ້ມຊຸດນີ້ເປັນພື້ນຖານໃນການສອນ, ສ້າງຄຳຖາມສອບເສັງ, ສອບເສັງ; ປຶ້ມແບບຮຽນອື່ນໆ, ຖ້າມີ, ແມ່ນໃຊ້ເພື່ອອ້າງອີງ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຕິນຢຸງ ກ່າວຕື່ມວ່າ: ພາຍຫຼັງການຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຄູອາຈານໄດ້ປະຕິບັດຕາມຂອບເຂດທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວາງອອກຢ່າງໃກ້ຊິດ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອສັງລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ, ຕ້ອງຮັບປະກັນການສືບທອດ, ຄວາມສອດຄ່ອງຂອງການໄຫຼວຽນຂອງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມກັບການປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນ. ສິ່ງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ປຶ້ມຕ້ອງອອກແບບລະບົບການຝຶກຫັດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໄດ້ງ່າຍ, ພ້ອມນັ້ນກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູສາມາດຂຸດຄົ້ນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການສິດສອນ.

“ການມີປຶ້ມແບບຮຽນຂັ້ນພື້ນຖານ, ເປັນເອກະພາບ, ບໍ່ຂັດກັບນະໂຍບາຍຂອງປຶ້ມຫຼາກຫຼາຍປະເພດ, ປຶ້ມຊຸດນີ້ຈະຊ່ວຍແນະນຳ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ປຶ້ມຊຸດອື່ນໆຈາກສຳນັກພິມຍັງສາມາດນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/can-co-giao-vien-truc-tiep-dung-lop-tham-gia-bien-soan-sach-giao-khoa-post748239.html