ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງຊັ້ນ 10: ຜົນສະທ້ອນຂອງນ້ໍາກົນຈັກຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ

TP - ຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ແມ່ນເກີດຈາກກະແສກົນຈັກຫຼັງ ມ.ປາຍ, ໃນຂະນະທີ່ເປົ້າໝາຍກະແສ “ຫຼຸດຄູສອນ ແລະ ເພີ່ມພະນັກງານ” ແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມໃນສະພາບປັດຈຸບັນ.

Báo Tiền Phong•07/07/2025

ເມື່ອຄູຕ້ອງ "ຫຼິ້ນຄົນຊົ່ວ"

ສົກຮຽນ 2025-2026, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ມອບໃຫ້ 77 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເອກະຊົນໃນເມືອງ ລົງທະບຽນຮຽນ 27.919 ຄົນ ໃນລະດັບ 10; ມອບໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ຈຳນວນ 12.080 ຄົນ ໄປ ສອນ ວິຊາຊີບ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນເມືອງ 29 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 79.000 ກວ່າຄົນ.

ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10: ຜົນສະທ້ອນຂອງນ້ໍາກົນຈັກຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ photo 1

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ນັກສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ເສັງເຂົ້າຫ້ອງຮຽນທີ 10. ຮູບພາບ: DUC NGUYEN

ໃນປີ 2025, ທົ່ວເມືອງຈະມີນັກຮຽນປະມານ 127,000 ຄົນເຂົ້າສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ໃນນັ້ນ, ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 102,000 ຄົນ ຈະໄດ້ສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ສ 10 ທີ່ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ດັ່ງນັ້ນ, ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນຂອງພາກລັດ ຊັ້ນ ມ.10 ຈະບັນລຸປະມານ 77% ຂອງຈຳນວນຜູ້ສະໝັກສອບເສັງທັງໝົດ, ແລະ 62% ຂອງຈຳນວນຜູ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທັງໝົດ.

ຖ້ານັບຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງ, ຮ່າໂນ້ຍ ໃນປີນີ້ມີຜູ້ອອກສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງປະມານ 23.000 ຄົນທີ່ເສັງບໍ່ໄດ້ຊັ້ນ 10. ແລະຖ້າພວກເຮົາສົມທຽບມູນຄ່າຢ່າງແທ້ຈິງຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ມີປະມານ 48,000 ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ສາມາດຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຂອງສາທາລະນະ. ດັ່ງນັ້ນ, ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 3 ທຸກຄົນ, ມີນັກຮຽນຫນຶ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຂອງສາທາລະນະ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມ 10 ໄດ້ກາຍເປັນຝັນຮ້າຍຂອງພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນ.

ການກຳນົດອັດຕາການຖ່າຍທອດຫຼັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແມ່ນສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ພໍ່ແມ່ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ ເມື່ອຮັບນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 10. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ເມື່ອລະດັບການສຶກສາສະເລ່ຍຂອງຜູ້ອອກແຮງງານແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕົ້ນເທົ່ານັ້ນ.

ຄວາມກົດດັນນີ້ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄູອາຈານແລະຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນຖືກບັງຄັບໃຫ້ “ຫຼິ້ນຄົນຊົ່ວ” ເມື່ອປະຕິບັດໜ້າທີ່ແນະນຳພໍ່ແມ່ໃຫ້ປ່ຽນທາງເລືອກອາຊີບໃຫ້ລູກ (ຍ້ອນຜົນການຮຽນບໍ່ດີ). ຄູສອນໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ, ກ່ອນຈະປະຕິບັດໜ້າທີ່ນີ້, ກ່ອນຈະປະເຊີນໜ້າກັບພໍ່ແມ່, ຕ້ອງຍົກສູງແລະຫຼຸດບາ, ແລະ ເຂົ້າໃຈສະພາບຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນ. ເພາະຖ້າບໍ່ເປັນແນວນັ້ນ ເມື່ອໃຫ້ຄຳປຶກສາແລ້ວ ກໍຈະພາໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດໄດ້ງ່າຍ ສ້າງຄວາມເດືອດຮ້ອນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ຫຼື ໃນທາງກັບກັນ, ຄູເອງກໍ່ເຈັບປວດຍ້ອນການຕອບໂຕ້ຂອງພໍ່ແມ່ຫຼາຍເກີນໄປ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີ 1, ຢູ່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຫຼືຜ່ານຈົດຫມາຍຈາກຜູ້ອ່ານ, ພໍ່ແມ່ບາງຄົນກໍ່ຮູ້ສຶກເສຍໃຈເມື່ອລູກຂອງພວກເຂົາ "ໂຊກຮ້າຍ" ໂດຍຄູສອນຢູ່ເຮືອນຂອງພວກເຂົາບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາຈຶ່ງຕ້ອງເຂົ້າໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈໍານວນຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຢ້ານກົວຜົນກະທົບຕໍ່ການແຂ່ງຂັນແລະຍີ່ຫໍ້, ໄດ້ແນະນໍາແລະເຈລະຈາກັບພໍ່ແມ່ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີການສຶກສາທີ່ບໍ່ດີທີ່ຈະຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນຈາກຊັ້ນ 8.

ຮັກເດັກນ້ອຍແຕ່ສິ້ນຫວັງ

ນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ຢູ່ວັດພູດ້ຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ, ແບ່ງປັນວ່າ: ລູກຊາຍ 2 ຄົນເຄີຍຕົກຢູ່ໃນສະພາບທີ່ເມື່ອຮຽນຈົບຊັ້ນປໍ 8, ຄູສອນປະຈຳບ້ານໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ ເພາະເດັກນ້ອຍບໍ່ເໝາະສົມກັບສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ໃນປະຈຸບັນ. ແຕ່ລະເທື່ອເປັນແບບນັ້ນ, ນາງເງ້ອານຮູ້ສຶກເສຍໃຈຕໍ່ລູກໆທັງໝົດສິ້ນຫວັງກ່ອນທີ່ຈະມີລະບຽບການທີ່ “ເຊື່ອງຊ້ອນ” ໃນສະພາບການສຶກສາ.

"ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາຮູ້ວ່າຄວາມສາມາດຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາມີຈໍາກັດ, ແຕ່ຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາຍັງຢາກໃຫ້ພວກເຂົາຮຽນຈົບມັດທະຍົມ." ພວກເຮົາເລືອກທີ່ຈະສົ່ງພວກເຂົາໄປໂຮງຮຽນປະຖົມແລະກາງ. ພວກເຮົາຕັດສິນໃຈໃນຕອນຕົ້ນວ່າພວກເຂົາຈະໄປໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ. ແຕ່ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຊັ້ນ 8, ພວກເຮົາຕ້ອງໂອນລູກທັງສອງໄປໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ. ການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ, ພວກເຮົາຍອມຮັບກັບພາລະຂອງຄອບຄົວ. " ທ່ານນາງ.

ໃນລະດູການສອບເສັງປີ 2024, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຊັ້ນປ 9 ຈຳນວນ 9 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄຕງວຽນ (ເມື່ອກ່ອນແມ່ນເມືອງເມລິງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລູກຫຼານຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນບັນດານັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບໃບທະບຽນສອບເສັງຕາມເວລາທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ນີ້ບໍ່ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ. ມັນບໍ່ຮອດຕົ້ນເດືອນພຶດສະພາທີ່ຄອບຄົວຮູ້ວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງຜູ້ສະຫມັກ. ໃນເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ເຫຼົ່ານີ້ຮ້ອງຂໍໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າລົງທະບຽນສໍາລັບການສອບເສັງ, ໂຮງຮຽນກ່າວວ່າປະຕູລົງທະບຽນທັງຫມົດສໍາລັບການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10 ໄດ້ຖືກປິດ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ທຽນທິ້ງ ມີນັກຮຽນບໍ່ຜ່ານການສອບເສັງຊັ້ນ 10 ປະມານ 30 ຄົນ, ໃນນັ້ນ ຫ້ອງ 9B ມີຫຼາຍກວ່າໝູ່ 9 ຄົນ. ນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງທາມ, ຄູສອນປະຈຳຫ້ອງ 9B ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຍ້ອນຜົນການຮຽນຍັງຕໍ່າ, ຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ສະນັ້ນ ຈິ່ງໄດ້ວິເຄາະ ແລະ ຮັດກຸມລູກຫຼານໄປລົງທະບຽນຮຽນວິຊາຊີບ - ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ.

ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ: ວິທີການປັບປຸງແມ່ນ 'ເຄັ່ງຄັດຫຼາຍ'

ໃນໄລຍະຢ້ຽມຢາມແຂວງ ບັກຢາງ , ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ບັກຢາງ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມວິຕົກກັງວົນເມື່ອອັດຕານັກສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແຕ່ບໍ່ໄດ້ຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຫຼື ຈົບມັດທະຍົມປາຍແຕ່ບໍ່ສະໝັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເທື່ອລະກ້າວ.

“ແຂວງ ບັກຢາງ ມີສວນອຸດສາຫະກຳຫຼາຍແຫ່ງ, ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຫຼື ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສາມາດເລືອກເຮັດວຽກເປັນກຳມະກອນໃນໂຮງງານ ແລະ ທຸລະກິດໄດ້. ລາຍຮັບຂອງກຳມະກອນແມ່ນພຽງພໍກັບການດຳລົງຊີວິດ, ສະນັ້ນ ພໍ່ແມ່ບໍ່ຢາກໃຫ້ລູກຮຽນຕໍ່, ແຕ່ປະຊາຊົນບໍ່ຮູ້ວ່າເມື່ອອາຍຸ 35 ປີ ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະສູນເສຍວຽກເຮັດງານທຳ, ໃນເວລານັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີລະດັບວິຊາສະເພາະ, ຄອບຄົວສາມາດລ້ຽງດູຕົນເອງໄດ້, ອາຊີບ ແລະ ຄອບຄົວບໍ່?

ຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງຊັ້ນຮຽນທີ 10: ຜົນສະທ້ອນຂອງນ້ໍາກົນຈັກຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນກາງຮູບ 2

ການສອບເສັງຊັ້ນ 10 ຖືວ່າເປັນຄວາມກົດດັນຫຼາຍກວ່າການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ດັ່ງນັ້ນນັກຮຽນກໍ່ຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນຈາກຄອບຄົວ. ຮູບພາບ: DUC NGUYEN

ຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນພື້ນຖານຫຼາຍກວ່າໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງໄວວາໃນມື້ນີ້. ໃນຕົວຈິງ, ຢູ່ບັນດາອົງການຂອງລັດ, ບາງອາຊີບໄດ້ຍົກສູງມາດຕະຖານໃຫ້ແກ່ຄົນງານ. ຕົວຢ່າງ, ອີງຕາມກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການກວດແລະການປິ່ນປົວທາງການແພດໃນປີ 2023, ໃນປີ 2027, ໃບຢັ້ງຢືນການປະຕິບັດຈະບໍ່ຖືກມອບໃຫ້ແພດລະດັບກາງ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າລະດັບປານກາງຂອງອຸດສາຫະກໍານີ້ຈະຖືກລົບລ້າງ. ຜູ້ທີ່ກໍາລັງເຮັດວຽກແຕ່ບໍ່ໄດ້ເຖິງລະດັບວິທະຍາໄລຕ້ອງໄປໂຮງຮຽນເພື່ອປັບປຸງຄຸນສົມບັດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ກຳນົດວ່າ ຄູອະນຸບານຕ້ອງມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ສູງກວ່າ, ແລະ ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ຕ້ອງມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ສູງກວ່າ. ດັ່ງນັ້ນ, ວິທະຍາໄລສ້າງຄູທ້ອງຖິ່ນຈຶ່ງບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຝຶກອົບຮົມຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຄືເກົ່າ; ຄູທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານຕ້ອງສືບຕໍ່ຮ່ຳຮຽນເພື່ອປັບປຸງມາດຕະຖານ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການແບ່ງ 40% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບ ແລະ 60% ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ການເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ10. ໃນຫຼາຍປີມານີ້, ແຂວງວິ້ງຟຸກ (ປະຈຸບັນແຂວງ ຟູເຖາະ) ແມ່ນທ້ອງຖິ່ນທີ່ໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍ “ເຂັ້ມງວດ” ໃນການແບ່ງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃຫ້ປະຊາຊົນ. ຂະນະທີ່ອັດຕາສະເລ່ຍຂອງການແບ່ງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນທົ່ວປະເທດແມ່ນ 17,8%, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ການສອບເສັງຊັ້ນ 10 ແມ່ນເຄັ່ງຕຶງ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ການແບ່ງຂັ້ນມີພຽງປະມານ 12%.

ປຶກສາຫາລືທີ່ກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 19 ຂອງສະພາປະຊາຊົນແຂວງວິ້ງຟຸກ, ຜູ້ແທນຈຳນວນໜຶ່ງສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າ ອັດຕາກະແສໄຟຟ້າສູງຂອງແຂວງໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ ພວມສ້າງຄວາມກົດດັນ, ຫຍໍ້ທໍ້, ຜົນສະທ້ອນເຖິງນັກຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ. ອັດຕານັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນສືບຕໍ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງແຂວງວິ້ງຟຸກ ໄດ້ຫຼຸດລົງເທື່ອລະກ້າວ, ຈາກປະມານ 70% ໃນປີ 2019 ຂຶ້ນເປັນ 63% ໃນປີ 2024. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ນັກສຶກສາໃນການສອບເສັງເສັງປະຈຳປີ 10.

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 20 ມິຖຸນາ, ທີ່ກອງປະຊຸມຖາມ-ຕອບກັບລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານ ຫງວຽນກົງລອງ, ກໍາມະການຄະນະກໍາມາທິການກົດໝາຍ ແລະຍຸຕິທໍາສະພາແຫ່ງຊາດ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອັດຕາການໄຫຼເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ 40% ຕ້ອງໄດ້ຮັບການກວດກາຄືນ. ເນື່ອງຈາກວ່າສະພາບການໃຫມ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຫາການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ, ຍຸກດິຈິຕອນ, ແລະປັນຍາປະດິດ.

ຄວາມເປັນຈິງໄດ້ກໍານົດຄວາມຕ້ອງການແຕ່ຊັບພະຍາກອນມະນຸດພຽງແຕ່ຕອບສະຫນອງລະດັບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມັນເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງການປະດິດສ້າງ. ຕອບຄຳຊັກຖາມຂອງຜູ້ແທນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ອັດຕາສ່ວນ 40 – 60%, ໝາຍຄວາມວ່າ 40% ພາຍຫຼັງຮຽນມັດທະຍົມຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ, ແມ່ນ “ການແບ່ງຂັ້ນເຂັ້ມງວດ, ຂາດພື້ນຖານວິທະຍາສາດ ແລະ ພາກປະຕິບັດ”. ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກຳລັງປະກອບຄຳສະເໜີອອກດຳລັດສະບັບໜຶ່ງເພື່ອປ່ຽນແທນ.

Nghiem Hue

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo