ກຸນແຈເປີດປະຕູສູ່ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ

ໃນສະພາບການໂລກາພິວັດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນນັບມື້ນັບເລິກເຊິ່ງ, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດ ໄດ້ກາຍເປັນກຸນແຈເພື່ອເປີດກາລະໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້, ການເຮັດວຽກ ແລະ ການແລກປ່ຽນວັດທະນະທຳ. ໂຄງການ “ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນໂຮງຮຽນໄລຍະ 2025-2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045” ໂດຍນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາເມື່ອວັນທີ 27 ຕຸລາ 2025 ເປັນບາດກ້າວຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະກຽມຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ.

Báo Quảng Ninh•20/11/2025

ເປົ້າໝາຍຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ ແລະການກະກຽມທີ່ແຂງແກ່ນ.

“ສຸມໃສ່ປັບປຸງທັກສະດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ” ແມ່ນໜຶ່ງໃນ 9 ວຽກງານຫຼັກ ຕາມບົດສະຫຼຸບ 91-KL/TW, ລົງວັນທີ 12 ສິງຫາ 2024 ຂອງ ກົມການເມືອງ ເພື່ອສ້າງນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຫັນເປັນຕະຫຼາດສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ເສດຖະກິດສາກົນທັນສະໄໝ. ນະໂຍບາຍນີ້ສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງໂດຍຂໍ້ຕົກລົງ 2371/QD-TTg ລົງວັນທີ 27 ຕຸລາ 2025 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂຄງການ “ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນໄລຍະ 2025-2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045”.

ນີ້ເປັນບັນຫາທີ່ປະຊາຊົນເປັນຫ່ວງ ເພາະວ່າການຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບຄຸນນະພາບ ຂອງການສຶກສາ ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງສາກົນຂອງໄວໜຸ່ມ. ການປະຕິບັດນະໂຍບາຍນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການກະກຽມ synchronous ຂອງບັນດາໂຄງການ, ຄູອາຈານ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແລະສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າພາສາອັງກິດໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເປັນປົກກະຕິໃນການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້ແລະດໍາລົງຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ມິນເຈົາ ເຂດພິເສດ Van Don ຮຽນພາສາອັງກິດກັບຕ່າງປະເທດ.

ໃນແງ່ຂອງແນວຄວາມຄິດຂອງພາສາທີສອງໃນພາສາສາດ, ມັນເປັນພາສາທີ່ບຸກຄົນຮຽນຮູ້ຫຼືໄດ້ຮັບຫຼັງຈາກ mastering ພາສາແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຮຽນຮູ້ພາສາທີສອງແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການຈື່ຈໍາຄໍາສັບແລະໂຄງສ້າງໄວຍະກອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະກອບມີການພັດທະນາການສື່ສານ, ການຮັບຮູ້ວັດທະນະທໍາແລະພາສາ. ໃນຫຼາຍປະເທດຫຼາຍພາສາ (ເຊັ່ນ: ສິງກະໂປ, ຟີລິບປິນ, ການາດາ, ອິນເດຍ, ແລະອື່ນໆ), ພາສາທີສອງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການ, ການຄ້າລະຫວ່າງປະເທດແລະການເຊື່ອມໂຍງວັດທະນະທໍາ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງທີ່ແທ້ຈິງໃນໂຮງຮຽນ, ພາສາອັງກິດບໍ່ພຽງແຕ່ມີບົດບາດປົກກະຕິຂອງວິຊາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ - ໃນການຮຽນຮູ້, ການດໍາລົງຊີວິດ, ແລະການສື່ສານປະຈໍາວັນລະຫວ່າງຄູແລະນັກຮຽນ. ມັນເປັນການເດີນທາງທີ່ຍາວນານ, ແລະຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ວາງແຜນທີ່ລະມັດລະວັງແລະການປະຕິບັດໃນປັດຈຸບັນ.

ໃນຂົງເຂດການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດທົ່ວ ໂລກ , ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ (ESL ຫຼື TESL) ແມ່ນຄໍາສັບທີ່ຫມາຍເຖິງການນໍາໃຊ້ຫຼືການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດໂດຍຜູ້ເວົ້າທີ່ບໍ່ແມ່ນພາສາພື້ນເມືອງໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເວົ້າພາສາອັງກິດ (ຍັງເອີ້ນວ່າພາສາອັງກິດສໍາລັບຜູ້ເວົ້າພາສາອື່ນ). ສະພາບແວດລ້ອມນີ້ສາມາດເປັນປະເທດທີ່ພາສາອັງກິດເປັນພາສາແມ່ (ເຊັ່ນ: ອັງກິດ, ອົດສະຕາລີ, ອາເມລິກາ) ຫຼືປະເທດທີ່ພາສາອັງກິດມີບົດບາດສໍາຄັນໃນຊີວິດສັງຄົມ (ເຊັ່ນ: ອິນເດຍ, ໄນຈີເລຍ). ຄໍານີ້ຍັງຫມາຍເຖິງວິທີການສອນພິເສດທີ່ຖືກອອກແບບມາສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີພາສາທໍາອິດບໍ່ແມ່ນພາສາອັງກິດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ESL ຍັງຖືກເຂົ້າໃຈວ່າເປັນໂຄງການການສຶກສາທີ່ສະຫນັບສະຫນູນບຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະເດັກນ້ອຍ, ຮຽນຮູ້ການສື່ສານແລະໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃນພາສາອັງກິດໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັກສາພາສາແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມສໍາຄັນໂດຍສະເພາະສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະສູນເສຍທັກສະພາສາກໍາເນີດຂອງເຂົາເຈົ້າຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມພາສາອັງກິດໃຫມ່.

ການເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີຫົວຂໍ້ “ຄົ້ນພົບຄຳສັບຊ້ອນ - ມ່ວນຊື່ນກັບການຮຽນໜັງສື ແລະ ພາສາອັງກິດ” ໄດ້ຈັດຂຶ້ນຢູ່ຫໍສະໝຸດແຂວງ ໄດ້ດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງເດັກນ້ອຍ.

ບາງວິທີ ESL ທີ່ນິຍົມໃຊ້ໃນຫຼາຍປະເທດທົ່ວໂລກຄື: ວິທີການພາສາສື່ສານ, ວິທີການພາສາທາງສາຍຕາ, ວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ເນື້ອຫາ, ວິທີການຮຽນແບບໂຄງການ, ວິທີການຮຽນຮູ້ຊອບແວ - ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິທີການແປໄວຍະກອນ...

ສະນັ້ນ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງຢູ່ໂຮງຮຽນໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງມີແຜນຜັງທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ເອົາໃຈໃສ່ກະກຽມບຸກຄະລາກອນການຮຽນການສອນ, ຫຼັກສູດ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຢ່າງໜັກແໜ້ນ.

ກວາງນິງ ຕັ້ງໜ້າປະຕິບັດ

ດ້ວຍຄຸນລັກສະນະຂອງເຂດພັດທະນາເສດຖະກິດ - ວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມທີ່ໄວ ແລະ ຟົດຟື້ນ, ພິເສດແມ່ນມໍລະດົກໂລກທາງທຳມະຊາດຂອງ ອ່າວ ຮ່າລອງ ແລະ ອຽນຕື, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການຮຽນ - ການສອນພາສາອັງກິດໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດຂອງແຂວງໄດ້ຮັບການລົງທຶນຫຼາຍດ້ານ. ການເຄື່ອນໄຫວຮຽນພາສາອັງກິດຢູ່ ກວາງນິງ ຍັງມີທ່າອ່ຽງພັດທະນາເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາຂະແໜງການທ່ອງທ່ຽວ - ບໍລິການທ້ອງຖິ່ນພ້ອມກັບຄວາມຕ້ອງການຮ່ຳຮຽນຂອງໄວໜຸ່ມ.

ນັບແຕ່ປີ 2023, ແຂວງກວາງນິງ ໄດ້ຕັ້ງໜ້າປະຕິບັດໂຄງການ “ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນລະບົບການສຶກສາທົ່ວແຂວງ ກວາງນິງ ໄລຍະ 2023-2025” ແລະ ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ເປົ້າໝາຍ ແລະ ຄາດໝາຍຂອງໂຄງການສ່ວນຫຼາຍແມ່ນບັນລຸໄດ້ ແລະລື່ນກາຍ. ສະຖາບັນການສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ເລືອກພາສາອັງກິດເປັນພາສາຕ່າງປະເທດທໍາອິດ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໄດ້ 100% ຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ສອນ ແລະ ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຄັ້ງທຳອິດ - ພາສາອັງກິດ ຕາມເສັ້ນທາງການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ໄລຍະ 2023-2025, ງົບປະມານຂອງແຂວງໄດ້ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດ 2.700 ຄົນ. ຄູສ່ວນຫຼາຍໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃຫ້ນັກຮຽນຢາກຮໍ່າຮຽນ. ຜົນການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບຊາດພາກພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ. ແຕ່ປີ 2021-2025, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບຊາດຈາກຈຳນວນນັກຮຽນເຂົ້າສອບເສັງພາສາອັງກິດໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 37,5% ເປັນ 90%. ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງແຂວງກວາງນິງ ປີ 2025 ບັນລຸ 5.459 ຄົນ, ຢືນອັນດັບທີ 3 ໃນຈຳນວນ 34 ແຂວງ, ນະຄອນໃນທົ່ວປະເທດ.

ບົດຮຽນພາສາອັງກິດຂອງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ Edukids Uong Bi. *ພາບ: ຫວຽດຮວາ*

ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຕ່າງໆໄດ້ຮັບການລົງທຶນ, ໂຮງຮຽນຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂຕໍາ່ສຸດທີ່ໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງມີຫ້ອງສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ.

ນອກຈາກເປົ້າໝາຍການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຕາມການປະເມີນຄະແນນແລ້ວ, ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນການນຳໃຊ້ ແລະ ການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃນການຮຽນ, ການດຳລົງຊີວິດ ແລະ ການສື່ສານປະຈຳວັນລະຫວ່າງຄູ ແລະ ນັກຮຽນກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍໃນການຮັບປະກັນຄວາມດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດ.

ຕາມທ່ານ Trinh Dinh Hai, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງ, ນອກຈາກການຊຸກຍູ້ບັນດາຈຸດແຂງຂອງບັນດາໂຄງການຝຶກແອບການສອບເສັງຕາມຫຼັກສູດ, ບັນດາໂຮງຮຽນໃນແຂວງຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ມີໂອກາດເຂົ້າຮ່ວມບັນດາລາຍການຫຼິ້ນທີ່ມີປະໂຫຍດ, ມີຄວາມໜ້າສົນໃຈ, ສະແດງອອກ ແລະ ຝຶກທັກສະການສື່ສານ. ບັນດາການແຂ່ງຂັນໂດຍພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ດຶງດູດນັກສຶກສາຂອງແຂວງເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍຄື: ການແຂ່ງຂັນ “ເພື່ອກວາງນິງໃຫ້ເກັ່ງພາສາອັງກິດ” ສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ, ການແຂ່ງຂັນຂອງຄະນະນັກສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ການແຂ່ງຂັນສົນທະນາພາສາອັງກິດສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ. ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສ້າງສະພາບແວດລ້ອມພາສາຕ່າງປະເທດຄື: ງານບຸນພາສາອັງກິດ, ການໂຕ້ວາທີພາສາອັງກິດ, ທ່ານເອກອັກຄະລັດຖະທູດທ່ອງທ່ຽວກວາງນິງ, Golden Bell, ສະໂມສອນພາສາອັງກິດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໄດ້ແລກປ່ຽນ...

ການແຂ່ງຂັນສະໂມສອນພາສາອັງກິດສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມປີ 2024 ຈັດໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ. *ພາບ: ຮວ່າງມິນ*

ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດກໍ່ໄດ້ຮັບການເປີດກວ້າງດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງສູນພາສາຕ່າງປະເທດ 160 ກວ່າແຫ່ງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນພາຍໃນແຂວງ. ໜ່ວຍງານຕ່າງໆໄດ້ນຳໃຊ້ຜະລິດຕະພັນພາສາອັງກິດຢ່າງຫ້າວຫັນຕາມມາດຕະຖານສາກົນເຊັ່ນ: Cambridge Starters - Movers - ໃບປະກາດສະນີຍະບັດສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ, KET - PET ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ IELTS, SAT, PTE ສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທ່ານກ່າວຕື່ມອີກວ່າ: ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງ ກໍ່ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂດີທີ່ສຸດໃຫ້ຫົວໜ່ວຍຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການແນະນຳພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຊີ້ນຳບັນດາພະແນກ, ຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃຫ້ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານຂອງໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການດັ່ງກ່າວມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີປະສິດທິຜົນຢູ່ໃນຕົວເມືອງທີ່ການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດໄດ້ພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງແລະບ່ອນທີ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ດີກວ່າໃນດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານເຕັກໂນໂລຢີແລະການສິດສອນຂອງພະນັກງານ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດລະຫວ່າງພາກພື້ນຍັງຄົງເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂແບບ synchronous ໃນການຝຶກອົບຮົມຄູ, ອຸປະກອນ, ອຸປະກອນການຮຽນແລະວິທີການສອນເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງນີ້.

ງານບຸນພາສາອັງກິດທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Minh Chau, ເຂດເສດຖະກິດພິເສດ Van Don.

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນບິກເຟືອງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Minh Chau, ເຂດພິເສດ Van Don ແລ້ວ, ການສອນ ແລະ ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຢູ່ເກາະ ກໍ່ບໍ່ສະດວກປານໃດ ຍ້ອນສະພາບຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ນັກຮຽນເອງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນໃນໄວຮຽນມັດທະຍົມ, ບໍ່ມີເວລາຮຽນພຽງພໍ ເພາະຕ້ອງຊ່ວຍຄອບຄົວດ້ວຍການບໍລິການທ່ອງທ່ຽວ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນລະດັບປະຖົມມີບົດຮຽນພາສາອັງກິດພຽງແຕ່ 3 ບົດຮຽນຕໍ່ອາທິດ, ແຕ່ລະບົດຮຽນມີຄວາມຍາວ 35 ນາທີ, ດັ່ງນັ້ນເວລາສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະໄດ້ສໍາຜັດກັບພາສານີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຈໍາກັດ. ການຮັບປະກັນໂຄງການປະຕິບັດຕາມປຶ້ມແບບຮຽນຍັງເປັນຄວາມພະຍາຍາມອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງຄູສອນພາສາອັງກິດ.

ແນວໃດກໍດີ, ດ້ວຍຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຂອງຄູອາຈານ ແລະ ການອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ທ່ານນາງ ເຟືອງ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານໄດ້ສະເໜີໂຄງການສຶກສາເພີ່ມເຕີມຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ແກ່ນັກທ່ອງທ່ຽວຕ່າງປະເທດທີ່ມາຢ້ຽມຢາມເກາະ ແລະ ໄດ້ຈັດຕັ້ງລາຍການສະແດງ, ການນຳສະເໜີພາສາອັງກິດໃນຫົວຂໍ້ພາກປະຕິບັດ. ຫນ້າສົນໃຈ, ນັກທ່ອງທ່ຽວມີຄວາມຮູ້ສຶກເຕັມໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນແລະໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ກັບນາງ.

ນາງ ບິກເຟືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນມີປະສິດທິພາບ, ຄູຈະອອກແບບແຜນການສອນລ່ວງໜ້າ, ປຶກສາຫາລືກັບ “ຜູ້ຊ່ວຍສອນທີ່ບໍ່ແມ່ນອາຊີບ” ກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳການສື່ສານກັບນັກຮຽນ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານຕົ້ນຕໍທີ່ຕ້ອງເຮັດໃນຫ້ອງຮຽນ ເຊັ່ນ: ການອອກສຽງ, ຖາມຄຳຖາມ, ຫຼິ້ນເກມ ຫຼື ອະທິບາຍຄຳສັບ ແລະ ໄວຍາກອນເປັນພື້ນຖານ. ນັກທ່ອງທ່ຽວເອງກໍສາມາດໃຊ້ພາສາອັງກິດໄດ້, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານຄວາມຮູ້ແລະເຂົ້າໃຈຈິດຕະສາດຂອງນັກຮຽນ.

ບົດຮຽນທີ່ Bigben Ha Long English Center.

ນີ້ສາມາດຖືໄດ້ວ່າເປັນຂໍ້ລິເລີ່ມທີ່ດີຂອງບັນດາຄູສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດເກາະໃນການກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃຫ້ນັກຮຽນເປັນກ້າວໆ, ກ່ອນທີ່ຈະມີແຜນການສະເພາະຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວປະສານງານດ້ານການຝຶກອົບ ຮົມດັ່ງກ່າວມີຜົນດີໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສຶກສາຢ່າງກົງໄປກົງມາໃຫ້ເໝາະສົມກັບຕົວຕົນຂອງຊາວ ກວາງນິງ, ຫວຽດນາມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ນຳໃຊ້ຫຼືຈຳລອງມາດຕະຖານທັງໝົດຂອງປະເທດອື່ນເທົ່ານັ້ນ.

ເຫັນໄດ້ວ່າ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ 2 ແມ່ນໄລຍະໄກ, ຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ, ຈາກນະໂຍບາຍ, ພະນັກງານສິດສອນ, ແຜນງານ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ພ້ອມທັງການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຫຼາຍຂົງເຂດເຊັ່ນ: ວັດທະນະທໍາ, ສັງຄົມ... ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ “ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຂອງລະບົບການສຶກສາທົ່ວແຂວງກວາງນິງ. 2023-2025” ໄດ້ສ້າງພື້ນຖານເບື້ອງຕົ້ນອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແຂວງ ກວາງນິງ, ພ້ອມທັງເປີດກວ້າງບັນດາຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈຳເປັນໃຫ້ແກ່ບັນດາບາດກ້າວພັດທະນາໃນຂັ້ນຕໍ່ໄປ.

ຮືງ-ເຟືອງ

ທີ່ມາ: https://baoquangninh.vn/chia-khoa-mo-canh-cua-hoi-nhap-quoc-te-sau-rong-3385070.html