ລັດຖະບານສະເໜີມອບສິດຮັບຮອງເອົາຄູອາຈານໃຫ້ເປັນຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.

ລັດຖະບານສະເໜີມອບອຳນາດໃນການຈັດຕັ້ງ, ປຸກລະດົມ, ຍົກຍ້າຍຄູອາຈານ, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງ, ແລະ ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສາມັນ ສຶກສາ , ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາສືບຕໍ່ໃຫ້ບັນດາຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 17/11, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ຍຸຕິທຳ ຫງວຽນຫາຍງວຽນ ໄດ້ສະເໜີຮ່າງມະຕິຂອງ ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບບາງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນ ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງຍຸຕິທຳ ຫງວຽນຫາຍນິງ

ພາບ: GIA HAN

ເອົາຊະນະການເກີນດຸນຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະການຂາດແຄນຄູ

ຕາມການສະເໜີ, ໜຶ່ງໃນບັນດານະໂຍບາຍບຸກທະລຸທີ່ສະເໜີໃນຮ່າງມະຕິແມ່ນມອບອຳນາດການບັນຈຸ, ຮັບເອົາ, ລະດົມ, ຍົກຍ້າຍ, ທີສອງ ຄູ-ອາຈານ, ຄຸ້ມຄອງ, ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາສາມັນ, ສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແທນປະທານຄະນະປະຈຳພັກແຂວງຄືປະຈຸບັນ.

ລັດຖະບານ ຖືວ່າ: ລະບຽບການດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຈິດໃຈຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນ, ມອບອຳນາດ, ສິດອຳນາດໃນການຄຸ້ມຄອງລັດ.

ການປະຕິບັດໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການຈ້າງງານແລະການມອບຫມາຍໃຫ້ຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງເຮັດໃຫ້ "ການແບ່ງສ່ວນ" ໃນການຄຸ້ມຄອງພະນັກງານ, ເຮັດໃຫ້ ທ້ອງຖິ່ນ ເກີນດຸນແລະການຂາດແຄນ ຄູ ໃນເມືອງ.

ບໍ່ຕ້ອງເວົ້າເຖິງ, ເນື່ອງຈາກວ່າຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ໄດ້ຮັບຜິດຊອບການບັນຈຸ, ການສອບເສັງຄັດເລືອກມັກໃຊ້ການສອບເສັງແບບດຽວກັນກັບພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການອື່ນ, ເຊິ່ງບໍ່ໄດ້ປະເມີນຄວາມສາມາດທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ຄຸນສົມບັດວິຊາສະເພາະຂອງຜູ້ສະໝັກ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສິດສອນໂດຍກົງ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນໃໝ່.

ຖ້າພວກເຮົາສືບຕໍ່ໃຫ້ຂັ້ນບ້ານ ເປັນຜູ້ຄຸ້ມຄອງການບັນຈຸ ຕາມບາງຂໍ້ສະເໜີ, ກໍຈະຍິ່ງບໍ່ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້, ເພາະວ່າຂັ້ນບ້ານບໍ່ມີອົງການການສຶກສາວິຊາສະເພາະ ແລະ ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຄັດເລືອກ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກ.

ສະນັ້ນ, ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະຊ່ວຍຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນເອກະພາບໃນການບັນຈຸ, ລະດົມ, ເລື່ອນຊັ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ພະນັກງານສິດສອນ; ຜ່ານຜ່າຊ່ອງຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຂາດແຄນລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນ...

ຮ່າງມະຕິຍັງໄດ້ກຳນົດກົນໄກຮັບປະກັນການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານໃຫ້ບັນດາອົງການການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ; ແລະຈັດຕັ້ງການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດຢ່າງເປັນເອກະພາບ.

ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນການພັດທະນາເວທີການສຶກສາ smart ແລະຖານຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການສຶກສາ; ຍູ້ແຮງການຮ່ວມມືລະຫວ່າງລັດ - ໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດ; ກົນໄກດຶງດູດ ແລະ ນຳໃຊ້ນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດຕ່າງປະເທດ; ກຳນົດອັດຕາສ່ວນລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດດ້ານການສຶກສາໃຫ້ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍທັງໝົດ...

ທ່ານ ຫງວຽນດັກວິງ ປະທານກຳມາທິການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ

ພາບ: GIA HAN

ຕ້ອງການກົນໄກການຕິດຕາມກວດກາເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການທາງລົບ

ຜ່ານການກວດກາບັນດາເນື້ອໃນທີ່ກ່າວມານີ້, ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມຕັ້ງໜ້າ, ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນຂອງອົງການຮ່າງກົດໝາຍໃນການຮັບເອົາ, ຊີ້ແຈງ, ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງຮ່າງມະຕິຢ່າງທັນການ.

ແນວໃດກໍດີ, ຫຼາຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະຕ້ອງມີແຫຼ່ງກຳລັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງເພື່ອປະຕິບັດ, ເຊັ່ນ: ບຸລິມະສິດອາຊີວະສຶກສາຂັ້ນຕ່ຳ 70% ສຳລັບຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານ 30%; ການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ; ຟຣີຄ່າຮຽນ ແລະ ຫຼັກສູດການສຶກສາປ້ອງກັນຊາດ-ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ; ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານສິນເຊື່ອ, ທຶນການສຶກສາສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ ...

ອົງການຮ່າງແນະນໍາການປະເມີນຜົນກະທົບຢ່າງລະມັດລະວັງ, ໂດຍສະເພາະທາງດ້ານຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້.

ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຂໍ້ກຳນົດວ່າ: ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ມີອຳນາດການເຄື່ອນໄຫວ, ຍົກຍ້າຍ, ທີ 2, ຈັດຕັ້ງ, ມອບໝາຍ, ປ່ຽນແປງຕຳແໜ່ງໃຫ້ຄູອາຈານ, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ພະນັກງານໃນອົງການສຶກສາລັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂະແໜງການບໍລິຫານຂັ້ນເມືອງ 2 ຕຳແໜ່ງ.

ຕາມອົງການກວດກາແລ້ວ, ລະບຽບການຂ້າງເທິງນີ້ບໍ່ເຂັ້ມງວດ, ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້ວ່າ: 2 ຕາແສງຢູ່ແຂວງດຽວກັນ ຫຼື 2 ແຂວງ; ແລະ ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງໜຶ່ງບໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ອຳນາດນີ້ເໜືອບຸກຄະລາກອນການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນທີ່ຂຶ້ນກັບແຂວງອື່ນໄດ້.

ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ພິຈາລະນາດັດປັບ ແລະ ກຳນົດທິດທາງໃຫ້ຈະແຈ້ງລະຫວ່າງບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຂັ້ນເມືອງໃນແຂວງດຽວກັນ.

ອົງການກວດກາຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ພິຈາລະນາບັນດາລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບການຕິດຕາມ, ກວດກາ ແລະ ກົນໄກການລາຍງານແຕ່ລະໄລຍະ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳໃນການບັນຈຸ, ລະດົມ, ຍົກຍ້າຍບຸກຄະລາກອນດ້ານການສຶກສາ, ຫຼີກລ່ຽງຄວາມສ່ຽງຕໍ່ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ.

ສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ກຳນົດການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ອະນຸຍາດໃຫ້ບັນດາສະຖານທີ່ສຶກສາຂອງລັດ ໃນແຂວງທີ່ມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ຄວາມສາມາດ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບການບັນຈຸ ແລະ ຮັບພະນັກງານການສຶກສາ.