ການເຄື່ອນໄຫວອັນໃຫຍ່ຫຼວງຈາກທິດທາງການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ສ້າງທິດທາງຮອບດ້ານ, ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈສຶກສາດີຈີຕອນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•15/09/2025

ແຮງຈູງໃຈຈາກທິດທາງການຫັນເປັນດິຈິຕອນທີ່ສົມບູນແບບ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດທິດທາງການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ກາຍເປັນທີ່ນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງແຂງແຮງ.

ທິດທາງນີ້ໄດ້ຮັບ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາຈາກຂະແໜງ ການສຶກສາ ໄທ ຫງວຽນ, ນຳມາໃຫ້ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວໃນແງ່ດີ, ເປີດກວ້າງຄວາມຄາດຫວັງກ່ຽວກັບການພັດທະນາຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃໝ່.

ຂະແຫນງການສຶກສາ ໄທ ຫງວຽນ ວາງເປົ້າໝາຍສຳເລັດເວທີສອນອອນໄລນ໌ ແລະ ສາງອຸປະກອນການຮຽນດິຈິຕອນໃຫ້ສຳເລັດໃນປີ 2025; 100% ຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນມາດຕະຖານໃນປີ 2026; ບັນລຸລະດັບ 3 ໃນການປະເມີນການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນປີ 2027; ແລະວິໄສທັດຂອງການສຶກສາດິຈິຕອລທີ່ສົມບູນແບບໃນປີ 2030.

ໂດຍໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຈາກມະຕິ 71, ຂະແໜງການສຶກສາ ໄທ ຫງວຽນງວຽນ ໄດ້ກຳນົດວ່າ ການຫັນປ່ຽນດ້ານການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ແມ່ນການປ່ຽນແປງແນວຄິດ, ວິທີການປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຈາກຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນ ແລະ ລະບົບຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທັງໝົດ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມແທງນິງ (ຕາແສງ ກ່າເຊີນ, ແຂວງ ໄທງວຽນ) ຕື່ນເຕັ້ນທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນ.

“ການຫັນເປັນດິຈິຕອລບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທ່າອ່ຽງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ແມ່ນກຳລັງໜູນສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາ. ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນເທົ່ານັ້ນ, ທີ່ສຳຄັນແມ່ນການປ່ຽນແປງແນວຄິດ, ປະດິດຄິດສ້າງ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລຂອງຄູ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ແລະ ລະບົບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທັງໝົດ”.

ຈາກຄວາມຮັບຮູ້ດັ່ງກ່າວ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນແລະປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການສິດສອນຢູ່ບັນດາອົງການສຶກສາໃນເຂດດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ໃນຫຼາຍໆໂຮງຮຽນ, ຄູໄດ້ປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ນຳໃຊ້ຊອບແວການນຳສະເໜີ, ສົມທົບຊອບແວຈຳລອງ, ການທົດລອງສະເໝືອນ, ແລະ AI ເພື່ອຊ່ວຍປັບປຸງປະສິດທິພາບການສອນ.

ກິດຈະກຳການສຶກສາທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຫ້າວຫັນເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ເຊື່ອມຕໍ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌, ຊ່ວຍຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນເພື່ອແລກປ່ຽນ, ແລກປ່ຽນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ການເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງການສຶກສາດິຈິຕອນ

ທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແທງນິງ (ຕາແສງ ແຄ໋ງເຊີນ, ແຂວງ ໄຕງວຽນ), ຍ້ອນມີລະບົບຄອມພິວເຕີເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ, ໂທລະພາບ, ໂປເຈັກເຕີໃຫ້ຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່, ການປະຕິບັດບັດລາຍງານດີຈີຕອນ, ແຜນການສອນເອເລັກໂຕຼນິກ, ການນຳໃຊ້ AI, ການນຳໃຊ້ OLM ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນແມ່ນສະດວກພໍສົມຄວນ, ຄູສອນເຂົ້າຮ່ວມດ້ວຍຈິດໃຈກຽມພ້ອມສະເໝີ.

ທ່ານນາງ ວູທິເຟືອງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທິດທາງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ມີຄວາມໝາຍສຳຄັນຫຼາຍ, ກະທົບຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຖິງຈິດສຳນຶກຂອງພະນັກງານ, ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ຊ່ວຍໃຫ້ຈິດໃຈ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຮັກສາເຕັກໂນໂລຊີໃຫ້ນັບມື້ນັບດີ”.

ຈິດໃຈຂອງການສຶກສາດິຈິຕອນໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງແຂງແຮງໃນທຸກໆບົດຮຽນກັບຄູອາຈານ ແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕວກເຍີນ (ແຂວງ ໄຕງວຽນ).

ທີ່ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ Tuc Tranh (ແຂວງ ໄຕຫງວຽນ), ໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນເປັນພື້ນຖານຂອງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ສຸມໃສ່ໃຫ້ບຸລິມະສິດລົງທຶນອຸປະກອນເຕັກໂນໂລຢີເພີ່ມເຕີມ; ຫໍສະໝຸດດິຈິຕອລຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນການຮຽນ, ຄຳຖາມສອບເສັງ, ແຜນການສອນ ແລະ ວິດີໂອການບັນຍາຍໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ; ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ຮຽນຮູ້ AI ຢ່າງຈິງຈັງ, ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ແລະຄ່ອຍໆປະກອບເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການບັນຍາຍປະຈໍາວັນ.

ອາຈານ ດ່າວທິທູນ, ຄູສອນວັນນະຄະດີ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ປະຕິບັດທິດທາງຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ວິທີການປະດິດສ້າງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ພວກເຮົາຮັບຮູ້ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນກວ່າຄື: ນະວັດຕະກໍາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກສະໄໝເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຸກຄະລາກອນ, ຄູສອນທີ່ທັນສະໄໝຂອງແຕ່ລະຄົນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮວ່າ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕຸ໊ກຈ່າງ, ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຈາກທິດຊີ້ນຳຂອງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ຄູ-ອາຈານ ແລະນັກຮຽນໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈ ແລະ ມີບັນຍາກາດໃນການເຮັດວຽກ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ສ້າງການເຄື່ອນໄຫວອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post748452.html