ການສອບເສັງຄະນິດສາດມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນ, ບໍ່ແມ່ນຄະແນນທີ່ສົມບູນແບບຫຼາຍ

ການສອບເສັງຄະນິດສາດປີນີ້ເພີ່ມອົງປະກອບຂອງການປະຕິບັດ, ການເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນຊີວິດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີທັກສະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈດີ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຊັດເຈນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະເມີນລະດັບຄວາມຈິງແລະຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ຕາມ​ຄູ​ສອນ​ຄະນິດສາດ​ຂອງ​ລະບົບ ​ການ​ສຶກສາ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ ​ແລ້ວ, ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ​ປີ​ນີ້​ແມ່ນ​ໄດ້​ສ້າງ​ຕາມ​ໂຄງ​ປະກອບ ​ແລະ ​ຮູບ​ແບບ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ທີ່​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ປະກາດ​ໃຊ້​ຢ່າງ​ແໜ້ນ​ແຟ້ນ, ປະຕິບັດ​ຕາມ​ເນື້ອ​ໃນ​ຂອງ​ໂຄງການ, ຕົ້ນຕໍ​ແມ່ນ​ຫຼັກສູດ​ຊັ້ນ 12 ​ແລະ ສອດຄ່ອງ​ກັບ​ທິດ​ທາງ​ປະດິດ​ສ້າງ.

ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີນີ້

ຮູບພາບ: TUAN MINH

ດ້ວຍ​ໄລ​ຍະ​ເວ​ລາ 90 ນາ​ທີ, ການ​ທົດ​ສອບ​ປະ​ກອບ​ດ້ວຍ 3 ພາກ​ສ່ວນ​ທີ່​ມີ 34 ຄໍາ​ຖາມ​, ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ດັ່ງ​ຕໍ່​ໄປ​ນີ້​:

ສ່ວນທີ 1: ການທົດສອບຫຼາຍທາງເລືອກລວມມີ 12 ຄຳຖາມໃນລະດັບການຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ.

ພາກທີ 2: ຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແມ່ນຖືກຕ້ອງ ຫຼື ຜິດ ປະກອບມີ 4 ຄຳຖາມ, ແຕ່ລະຄຳຖາມລວມມີ 4 ຄຳຖາມຈັດລຽງຕັ້ງແຕ່ການຮັບຮູ້ເຖິງລະດັບການສະໝັກ.

ພາກທີ 3: ຄໍາຕອບສັ້ນຫຼາຍຄໍາຖາມປະກອບມີ 6 ຄໍາຖາມແລະທັງຫມົດແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ.

ການສອບເສັງມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ຮູບແບບຄຳຖາມທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການພົວພັນກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ໂດຍສະເພາະ, ການສອບເສັງຄະນິດສາດປີນີ້ມີລັກສະນະຂອງຄໍາຖາມຕອບສັ້ນທີ່ແທ້ຈິງ / ຜິດແລະຫຼາຍທາງເລືອກ, ເຊິ່ງເປັນລັກສະນະໃຫມ່ທີ່ໂດດເດັ່ນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ, ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແລະທັກສະໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ. ນີ້​ຖື​ວ່າ​ເປັນ​ການ​ກ້າວ​ໄປ​ສູ່​ເປົ້າ​ໝາຍ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຂອງ​ຜູ້​ຮຽນ​ຢ່າງ​ຖືກຕ້ອງ ​ແລະ ຮອບດ້ານ, ​ແມ່ນ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ທີ່​ສຳຄັນ​ໃນ​ການ​ປະດິດ​ສ້າງ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ​ໃນ​ປະຈຸ​ບັນ.

ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ໃນການສອບເສັງແມ່ນບໍ່ໄດ້ຢູ່ນອກຫຼັກສູດ, ເນັ້ນໃສ່ຫຼັກສູດຊັ້ນ ມ.12 ແລະ ຍັງມີພາກຄວາມຮູ້ແຕ່ ມ10 ແລະ ມ11; ລະດັບການຄິດແມ່ນ 40% ໃນລະດັບຄວາມຮູ້, 30% ໃນລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈແລະ 30% ໃນລະດັບການນໍາໃຊ້. ເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດເນື້ອໃນນີ້ໄດ້ດີ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ສົມບູນແບບຂອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ, ມີຂັ້ນຕອນໃນການຄິດ, ເຫດຜົນແລະແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດພື້ນຖານ.

ຈຸດ​ເດັ່ນ​ຂອງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ແມ່ນ​ຄຳ​ຖາມ​ມີ​ອົງ​ປະ​ກອບ​ລວມ, ນຳ​ໃຊ້​ສະ​ພາບ​ຄວາມ​ໝາຍ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ຮູບ​ພາບ ແລະ ສະ​ຖາ​ນະ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ໃນ​ຊີ​ວິດ, ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ ແລະ ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ (ເຊັ່ນ: ບັນ​ຫາ ​ເສດ​ຖະ​ກິດ ແລະ ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ...) ກວມ​ເອົາ​ອັດ​ຕາ​ສ່ວນ​ຫຼາຍ, ສຸມ​ໃສ່​ຮູບ​ແບບ​ຫຼາຍ​ທາງ​ເລືອກ​ທີ່​ແທ້/ຜິດ ແລະ​ຕອບ​ຄຳ​ຖາມ​ຫຼາຍ​ທາງ​ເລືອກ.

ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງມີທັກສະໃນການອ່ານ, ເຂົ້າໃຈ ແລະ ປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ; ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແລະການວິເຄາະສະຖານະການເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ສາມາດຈັດການໄດ້ດີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄຳຖາມໃນ 2 ພາກນີ້ ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນໃນລະດັບດີ, ຕ້ອງການໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີ, ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ດີ ແລະ ຮູ້ຈັກເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ໃນຕ່ອງໂສ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຕົນເອງໄດ້ຮຽນມາ (ຕົວຢ່າງຄໍາຖາມທີ 2 - ຄໍາຕອບສັ້ນ - ລະຫັດ 0119).

ຄູສອນຄະນິດສາດຂອງລະບົບການສຶກສາຮອກໄມຍັງເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: ເນື້ອໃນຂອງການສອບເສັງແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄິດວິເຄາະ, ການໃຫ້ເຫດຜົນທາງຄະນິດສາດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນການແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ປະຕິບັດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ. ຄາດ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຄັ້ງ​ນີ້, ຈຳນວນ​ຜູ້​ສະໝັກ​ທີ່​ໄດ້​ຄະ​ແນນ​ວິຊາ​ຄະນິດສາດ​ໃນ​ປີ​ນີ້​ຈະ​ບໍ່​ມີ​ຈຳນວນ​ຫຼາຍ.

ຈາກການສອບເສັງປີນີ້, ຄູສອນເຊື່ອວ່າ ເພື່ອກະກຽມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2026, ນັກຮຽນ 2 ກ8 (ເກີດປີ 2008) ຕ້ອງໄດ້ວາງແຜນການຮຽນ ແລະ ຝຶກຝົນຢ່າງເປັນລະບົບກ່ອນ. ການລວມເອົາພື້ນຖານຄວາມຮູ້, ໃນຂະນະທີ່ປະຕິບັດການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແລະທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຈະເປັນກຸນແຈສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026 ຢ່າງໝັ້ນໃຈ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/de-thi-mon-toan-phan-hoa-ro-diem-tuyet-doi-khong-nhieu-185250626173534028.htm