ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຂອງຮ່າໂນ້ຍ ປີ 2025 ຈະເພີ່ມທະວີອົງປະກອບພາກປະຕິບັດ

ກ່ຽວກັບວິຊາວັນນະຄະດີ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ: ການປ່ຽນແປງໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນການສອບເສັງຕົວຢ່າງຂອງຊັ້ນ ມ.10 ເນັ້ນໃສ່ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ ແລະ ຂຽນ. ເປັນທີ່ສັງເກດ, ພາກການອ່ານໄດ້ເອົາເນື້ອໃນຈາກບົດຮຽນນອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ໃຫ້ນັກສຶກສາປະເມີນຄວາມສາມາດການອ່ານຂອງຕົນຕາມແຕ່ລະປະເພດຂອງຕົວໜັງສື, ຫຼີກລ້ຽງການຈື່ຈຳ ແລະ ຈົ່ມ...

Đề thi vào lớp 10 của Hà Nội năm 2025 sẽ tăng yếu tố thực tế - Ảnh 1. — ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ຂອງ ຮ່າໂນ້ຍ ແຕ່ປີ 2025 ຈະປ່ຽນແປງໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງຄັ້ງໃຫຍ່ນີ້, ທ່ານນາງ ຟ້າມໄທເລ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ Marie Curie (ຮ່າໂນ້ຍ), ໄດ້ແນະນຳວ່າ: ເມື່ອເລືອກເອົາເອກະສານທີ່ບໍ່ມີຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອເຂົ້າສອບເສັງ, ໝາຍຄວາມວ່າເປັນຄັ້ງທຳອິດທີ່ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າເຖິງ, ຂໍ້ກຳນົດຂອງຄຳຕອບ ແລະ ຄຳແນະນຳຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງ.

ຕາມທ່ານນາງ Le, ມັນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາຕ້ອງເຮັດທຸກຄຳຖາມໃນເວລາສອບເສັງຕາມທີ່ຜູ້ເຮັດການສອບເສັງໄດ້ສະເໜີ. ບໍ່ໄດ້ບອກວ່າແຕ່ລະຄົນຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບການເຮັດວຽກ. ແມ່ນແຕ່ຄົນໜຶ່ງໃນຊ່ວງເວລາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈະຮູ້ສຶກແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບວຽກດຽວກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່ມີຄໍາຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງພຽງແຕ່ຫນຶ່ງ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການວິເຄາະວຽກງານວັນນະຄະດີບໍ່ແມ່ນ, ແລະບໍ່ຄວນເປັນ, ເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີ.

ສໍາລັບບົດປະພັນ, ຖ້າຄໍາຕອບມີ 5 ແນວຄວາມຄິດແລະນັກຮຽນສາມາດເຮັດ 2 ແນວຄວາມຄິດ, ຈະໄດ້ຮັບຄະແນນສູງສຸດ (ຈາກກອງທຶນຄະແນນຂອງເນື້ອໃນຂອງຄໍາຖາມນັ້ນ). ນັກຮຽນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດແນວຄວາມຄິດຂອງຄູທັງຫມົດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ.

ພາກສ່ວນການຂຽນຂອງທັງສອງປະເພດຂອງການທົດສອບແມ່ນສຸມໃສ່ການນໍາໃຊ້ຄໍາສັບ, ໂຄງສ້າງປະໂຫຍກ, ການໂຕ້ຖຽງ, ການຈັດລະບຽບຂໍ້ຄວາມແລະຄວາມຄິດ (ຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງລະດັບຊັ້ນຮຽນແລະຊັ້ນຮຽນ). ນັ້ນແມ່ນ, ສຸມໃສ່ປະເມີນຄວາມສາມາດສະແດງອອກ, ເປົ້າໝາຍການສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີໃນໂຮງຮຽນ.

ກ່າວຄຳເຫັນກ່ຽວກັບການສອບເສັງຄະນິດສາດ, ທ່ານ ຫງວຽນແມ້ງເກື່ອງ, ຄູສອນຄະນິດສາດຂອງລະບົບ ການສຶກສາ ຮອກມາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງສ້າງການທົດສອບຕົວຢ່າງຢ່າງຖືກຕ້ອງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕາມການປະຖົມນິເທດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ໂດຍມີຄວາມຕ້ອງການການຄິດໄລ່ທີ່ຫຼຸດລົງແລະອົງປະກອບການປະຕິບັດທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ສະເພາະວິຊາຄະນິດສາດໂຄງສ້າງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຄ້າຍຄືກັນກັບການສອບເສັງຂອງປີຜ່ານມາ ໂດຍມີ 5 ບັນຫາໃຫຍ່, ແຕ່ລະບັນຫາປະກອບດ້ວຍແນວຄວາມຄິດນ້ອຍໆຫຼາຍອັນຈັດລຽງຕາມລຳດັບຈາກງ່າຍຫາຍາກ, ເວລາສອບເສັງແມ່ນ 120 ນາທີ. ເນື້ອໃນການສອບເສັງມີການປັບປຸງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນຂອງບາງປັດໃຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ໃນການສອບເສັງປະກອບມີ 3 ສາຍຄວາມຮູ້: ຕົວເລກ ແລະ ພຶດຊະຄະນິດ, ເລຂາຄະນິດ ແລະ ການວັດແທກ, ສະຖິຕິ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້, ຕິດຕາມໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຢ່າງໃກ້ຊິດ. ໃນນັ້ນ, ຕົວເລກ ແລະ ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບພຶດຊະຄະນິດຍັງກວມເອົາອັດຕາສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ສຸດ (4.5 ຈຸດ/10 ຈຸດ). ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກພາກປະຕິບັດມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານຂອງນັກຮຽນແລະຄວາມສາມາດໃນການສ້າງແບບຈໍາລອງທາງຄະນິດສາດ; ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຈັດແບ່ງຜູ້ສະໝັກ.

ບົນພື້ນຖານໂຄງປະກອບ, ເນື້ອໃນ ແລະ ຂອບເຂດຄວາມຮູ້ຂອງການສອບເສັງ, ທ່ານ ເກື່ອງ ຖືວ່າ, ນັກຮຽນຕ້ອງສ້າງແຜນຍຸດທະສາດການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ທົບທວນ ວິທະຍາສາດ ໃຫ້ຕົນເອງ ເພື່ອມີການກະກຽມຄວາມພ້ອມດີທີ່ສຸດໃນການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ10.

ການສອບເສັງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ວິຊາທີ່ອາດຈະ “ປະກົດຕົວ” ເປັນຄັ້ງທຳອິດ ໃນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຂອງຮ່າໂນ້ຍ ແຕ່ປີ 2025, ຄູ-ອາຈານ ຂອງລະບົບການສຶກສາ ຮໍໄມ ຜ່ານບົດສອບເສັງຕົວຢ່າງວ່າ: “ເນັ້ນໃສ່ພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ບໍ່ມີຄຳຖາມຄຳນວນຊັບຊ້ອນ, ບໍ່ມີຄຳຖາມນຳໃຊ້ລະດັບສູງ. ການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມ ແລະທົບທວນແຜນທີ່ເສັ້ນທາງ.

ທ່ານ ຫງວຽນຕ໋ວນແອງ, ຄູສອນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈຸ່ງດົ່ງ (ເມືອງ ຮ່ວາງກຽບ), ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ການປະຕິບັດຂອງບັນດາບົດສອບເສັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍກ່າວເຖິງວັດຖຸພັນ, ອຸປະກອນ, ເຖິງແມ່ນກຳລັງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນຊີວິດ, ຫຼືຄຳຖາມກ່ຽວກັບຄວາມສູງຕົວຈິງ ແລະ ເງົາຂອງຕົ້ນໄມ້ໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ...

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ບົດສອບເສັງປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ ກໍ່ແມ່ນວິຊາລວມຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ເຊິ່ງລວມເປັນຄັ້ງທຳອິດໃນການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ. ບົດສອບເສັງທີ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ວາງອອກມີ 40 ຄຳຖາມທີ່ກົງກັບ 34 ຄຳຖາມ ແລະ ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 2 ພາກທີ່ກົງກັບ 2 ແບບສອບຖາມຄື: ແບບຫຼາຍທາງເລືອກ ແລະ ຖືກຕ້ອງ/ຜິດ.

ນອກເຫນືອໄປຈາກຮູບແບບຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ການລວມເອົາຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກທີ່ແທ້ຈິງຫຼືບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ຫຼືຄໍາຖາມທີ່ໃຊ້ເອກະສານຕົ້ນສະບັບໃນການສອບເສັງເປັນຕົວແທນຂອງຈຸດໃຫມ່ໃນວິທີການສ້າງຄໍາຖາມເພື່ອຄ່ອຍໆເຂົ້າໄປໃນການປະຖົມນິເທດຂອງການປະເມີນຄວາມສາມາດຕາມເປົ້າຫມາຍແລະຂໍ້ກໍານົດສໍາລັບການພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ປະກາດພຽງແຕ່ 7 ຄຳຖາມຕົວຢ່າງ 7 ວິຊາສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ນັບແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລະບຸວ່າ 7 ວິຊາສອບເສັງນີ້ຈະມີຈໍານວນເທົ່າໃດ; ຊຶ່ງຈະເປັນວິຊາບັງຄັບ, ເຊິ່ງຈະເປັນວິຊາທາງເລືອກ, ແລະວິທີການຄັດເລືອກຈະຖືກດໍາເນີນ.

ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນກ່າວວ່າ ການມີຄຳຖາມຕົວຢ່າງໃຫ້ໄດ້ກ່ອນສົກຮຽນໃໝ່ແມ່ນສະດວກຫຼາຍສຳລັບຄູ ແລະນັກຮຽນ. ການທົດສອບຂອງໂຮງຮຽນຈະປະຕິບັດຕາມໂຄງສ້າງຄໍາຖາມຕົວຢ່າງຢ່າງໃກ້ຊິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ແລະມີວິທີການສອບເສັງທີ່ເຫມາະສົມ, ກຽມພ້ອມສໍາລັບການສອບເສັງທີ່ສໍາຄັນໂດຍສະເພາະນີ້.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/de-thi-vao-lop-10-cua-ha-noi-nam-2025-se-tang-yeu-to-thuc-te-18524083119514246.htm