ສະເໜີໃຫ້ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດໃນການຄັດເລືອກເອົາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ດັ້ງບິງງອກ (ຄະນະຜູ້ແທນ ຟູເຖາະ), ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ບັນດາອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງບໍ່ທັນມີວິທະຍາສາດຢ່າງແທ້ຈິງໃນການຈັດຕັ້ງຕຳແໜ່ງງານ. ການກໍານົດຕໍາແໜ່ງງານຍັງເປັນແບບຢ່າງ, ບໍ່ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ ແລະ ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ເພື່ອເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການບັນຈຸ, ນຳໃຊ້ ແລະ ບໍລິຫານ.

Báo Đại Đoàn Kết•13/11/2025

Đề xuất có chính sách ưu đãi đặc biệt trong tuyển dụng người dân tộc thiểu số — ທ່ານນາງ ດັ້ງບັກງອກ ກ່າວຄຳເຫັນ (ພາບ: ກວາງວິງ)

ການກຳນົດ ຕຳແໜ່ງວຽກເຮັດງານທຳຍັງເປັນຮູບແບບແລະບໍ່ໄດ້ຜົນແທ້.

ວັນທີ 13 ພະຈິກນີ້, ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫໍປະຊຸມກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດຖະກອນ (ສະບັບປັບປຸງ). ໂດຍອ້າງເຖິງບັນຫາປະດິດສ້າງໃນການບັນຈຸ, ນຳໃຊ້ ແລະ ຄຸ້ມຄອງລັດຖະກອນຕາມຕຳແໜ່ງວຽກເຮັດງານທຳ (ຂໍ້ 3), ທ່ານ ດັ້ງບັກງອກ (ຄະນະຜູ້ແທນ ແຂວງ ຟູເຖາະ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂໍ້ 2, ມາດຕາ 3 ໄດ້ກຳນົດວ່າ: “ ປະຕິບັດການຈັດຕັ້ງ, ນຳໃຊ້ ແລະ ຄຸ້ມຄອງລັດຖະກອນຕາມຕຳແໜ່ງວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ອີງໃສ່ສັນຍາແຮງງານ”, ນີ້ແມ່ນການປະຕິຮູບຂະແໜງການໃໝ່, ສອດຄ່ອງ, ສອດຄ່ອງ. ດ້ວຍວິທີການຄຸ້ມຄອງພະນັກງານ, ລັດຖະກອນທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງພື້ນຖານນິຕິກຳໃຫ້ແກ່ການປະຕິບັດເງິນເດືອນຕາມຕຳແໜ່ງງານ.

ທ່ານປະທານຄະນະກຳມະການສູນກາງແນວໂຮມປະເທດຊາດຫວຽດນາມ ບຸຍທິມິນຮ່ວາ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລື (ພາບ: Quang Vinh)

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທ່ານນາງຫງອກແລ້ວ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ບັນດາອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງຍັງບໍ່ທັນມີ ວິທະຍາສາດ ຢ່າງແທ້ຈິງໃນການກໍ່ສ້າງຕຳແໜ່ງ. ການກໍານົດຕໍາແໜ່ງງານຍັງເປັນທາງການ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການບັນຈຸ, ນຳໃຊ້ ແລະ ຄຸ້ມຄອງ. ສະນັ້ນ, ສະເໜີຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການມອບໝາຍໃຫ້ລັດຖະບານ ຊີ້ນຳວຽກງານກໍ່ສ້າງໜ່ວຍພັກຮັບໃຊ້ລັດໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງ, ວິທະຍາສາດ, ແທດເໝາະກັບໜ້າທີ່ວຽກງານຂອງອົງການ, ຫົວໜ່ວຍ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳໃນວຽກງານບຸກຄະລາກອນ, ສືບຕໍ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງໜ່ວຍບໍລິການພາກລັດ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການບໍລິການພາກລັດໃຫ້ນັບມື້ນັບສູງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ.

ຫຼັກຖານໃນຂໍ້ທີ 4, ມາດຕາ 3 ກຳນົດວ່າ: “ ມີ ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດໃນການຈັດຫາຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ມີຄຸນງາມຄວາມດີຕໍ່ການປະຕິວັດເຂົ້າເປັນລັດຖະກອນ”. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທ່ານນາງຫງອກແລ້ວ, ໃນພາກປະຕິບັດແລ້ວ, ຂະບວນການຮັບໃຊ້ລັດຖະກອນລ້ວນແຕ່ມີການແຂ່ງຂັນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຂອງບັນດາຜູ້ສະໝັກ. ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອຊຸກຍູ້, ລະດົມກຳລັງໃຈ ແລະ ມີກົນໄກສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເດັກນ້ອຍບັນດາເຜົ່າຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍມີໂອກາດເຂົ້າເປັນລັດຖະກອນບໍ່ໜ້ອຍ, ດັ່ງນັ້ນຕ້ອງໄດ້ຮັບກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍພິເສດ . ຍ້ອນວ່າ ປະຊາຊົນບັນດາເຜົ່າທີ່ດຳລົງຊີວິດຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກໄດ້ຕິດພັນກັບຊີວິດ ແລະ ວັດທະນະທຳມາແຕ່ດົນນານ; ເຂົາເຈົ້າເປັນແຫຼ່ງແຮງງານທີ່ໝັ້ນຄົງ, ຍາວນານສຳລັບເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະ.

ເພາະໃນຕົວຈິງ ປະຊາຊົນໃນເມືອງ ແລະ ທົ່ງພຽງ ຫຼາຍຄົນອາດຈະໄປລົງທະບຽນສອບເສັງລັດຖະກອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແຕ່ເຮັດວຽກພຽງແຕ່ໄລຍະສັ້ນ, ຖ້າເງື່ອນໄຂອະນຸຍາດ, ເຂົາເຈົ້າຈະຂໍຍົກຍ້າຍ, ໂດຍບໍ່ປະຕິບັດໜ້າທີ່ໃນບ້ານເປັນເວລາດົນນານ. ສະນັ້ນ, ການສ້າງກົນໄກໜູນຊ່ວຍພິເສດ ແລະ ບຸລິມະສິດເພື່ອດຶງດູດຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ລູກຫຼານຂອງບັນດາຄອບຄົວຢູ່ທີ່ນັ້ນມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການສອບເສັງເຂົ້າຕຳແໜ່ງວຽກທີ່ເໝາະສົມ.

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຫງວ໋ຽນຊວນ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍເລື່ອງນີ້ຕື່ມອີກຄື: “ມີບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດໃນການຮັບເອົາຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ, ແລະ ບັນດາຊົນເຜົ່າຈະກຳນົດບັນດາກໍລະນີພິເສດນີ້ຢ່າງລະອຽດ”. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃນຂໍ້ທີ 5, ມາດຕາ 16 ກ່ຽວກັບການບັນຈຸລັດຖະກອນແມ່ນໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຕື່ມຄຳວ່າ “ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ, ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ” ພາຍຫຼັງຄຳວ່າ “ຊົນເຜົ່າ” ເພື່ອຮັບປະກັນບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດໃຫ້ແກ່ບັນດາຊົນເຜົ່າຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຢ່າງແທ້ຈິງ, ຊຸກຍູ້ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ຮັບການບັນຈຸເຂົ້າຮັບໃຊ້ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ນັກສຶກສາ ຫຼາຍ ຄົນຮຽນຈົບໂດຍບໍ່ມີວຽກເຮັດ.

ກ່ຽວກັບວິທີການບັນຈຸລັດຖະກອນ (ມາດຕາ 17), ນາງ ງອກ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ: ຈຸດ b, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 17 ໄດ້ກຳນົດວ່າ: “ການເລືອກຕັ້ງແຕ່ລະວິຊາສະເພາະ. ນັກຮຽນຈົບດີເດັ່ນ, ຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ນັກສຶກສາທີ່ຮ່ຳຮຽນຕາມລະບົບນາມມະຍົດ”.

ທ່ານນາງ ດັ້ງບັກງອກ ກ່າວຄຳເຫັນ (ພາບ: ກວາງວິງ)

ແຕ່ທ່ານນາງ Ngoc ສະເໜີໃຫ້ຮ່າງກົດໝາຍພິຈາລະນາເພີ່ມບັນດາຂໍ້ກຳນົດໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າ “ຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດທີ່ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍມີປະຊາກອນໜ້ອຍ”. ຍ້ອນວ່າຫຼາຍເຂດແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໂດຍພື້ນຖານ, ການນຳໃຊ້ວິທີຄັດເລືອກຕາມທີ່ກົດໝາຍກຳນົດໄວ້ແມ່ນບໍ່ເປັນໄປໄດ້ ແລະ ຍາກທີ່ຈະເລືອກ. ກົດໝາຍຄວນກຳນົດທິດໃຫ້ບຸລິມະສິດຕາມທ້ອງຖິ່ນຕາມສະພາບຕົວຈິງ, ຕອບສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ບັນດາສະຖານທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ ແລະ ການບັນຈຸຜູ້ປະສົບເຄາະຮ້າຍ.

ຕາມນາງຫງອກແລ້ວ, ສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຮ່ຳຮຽນຕາມລະບົບການຮັບສະໝັກແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນນະໂຍບາຍມະນຸດສະທຳຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍບັນດາເຜົ່າຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ການຮັບສະໝັກພະນັກງານຍັງບໍ່ທັນຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການວຽກເຮັດງານທຳ ເຊັ່ນດຽວກັບຄວາມຕ້ອງການຕຳແໜ່ງງານຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຮຽນພາຍໃຕ້ລະບົບການຮັບສະຫມັກບໍ່ມີວຽກເຮັດງານທໍາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ; ໃນຂະນະນັ້ນ, ລັດຕ້ອງໃຊ້ເງິນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍເພື່ອຝຶກອົບຮົມວິຊາດັ່ງກ່າວ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນ, ພາຍຫຼັງຖືກສົ່ງໄປຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ, ໄດ້ໄປເຮັດວຽກຕາມສັນຍາຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ລວມທັງບັນດາຕົວເມືອງໃຫຍ່, ບໍ່ໄດ້ກັບຄືນໄປຮັບໃຊ້ທ້ອງຖິ່ນ ຍ້ອນຂາດເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຕາແສງບໍ່ມີພະນັກງານຮັບສະໝັກວິຊາດັ່ງກ່າວ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານມີບັນດາລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບວິຊາສະເພາະຂອງນັກຮຽນທີ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນສົ່ງລູກຫຼານເຂົ້າມາສຶກສາ, ຕ້ອງຕິດພັນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງພະນັກງານທ້ອງຖິ່ນ, ວິຊາສະເພາະທີ່ຂາດເຂີນແມ່ນບໍ່ສາມາດດຶງດູດພະນັກງານໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ນະໂຍບາຍໃໝ່ຈຶ່ງຈະມີຜົນສັກສິດ ແລະ ແທດຈິງ, ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາໃນໄລຍະປະຈຸບັນ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບການທີ່ພວກເຮົາພວມຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ 2 ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ. ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນ, ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການກໍານົດແຕ່ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ວິຊາເຫຼົ່ານີ້ຍັງຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະຕາມຄວາມຕ້ອງການຮັບສະໝັກ ແລະ ຕໍາແໜ່ງງານ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນກ່ຽວກັບສິດອຳນາດການບັນຈຸລັດຖະກອນ (ມາດຕາ 18), ນາງ ງອກ ເຫັນດີກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການບັນຈຸລັດຖະກອນຕາມການແບ່ງຂັ້ນ ແລະ ມອບສິດຂອງບັນດາກະຊວງ, ສາຂາ, ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ແລະ ຫົວໜ່ວຍບໍລິການລັດ ເພື່ອຮັບໃຊ້ລັດຖະກອນເມື່ອໄດ້ຮັບການແບ່ງຂັ້ນຕາມລະບຽບການຂອງລັດຖະບານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນ, ບັນດາເອກະສານອະນຸກົດໝາຍທີ່ກຳນົດກ່ຽວກັບບັນຫານີ້ຍັງຊ້ອນແຝງ, ຊ້ຳບໍ່ໜຳ, ເຮັດໃຫ້ຮາກຖານຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ຍາກຫຼາຍ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນເມື່ອພວກເຮົາປະຕິບັດຕົວແບບ 2 ຂັ້ນຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານໂດຍກົງບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ທ້ອງຖິ່ນ ກວດກາຄືນບັນດາເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງເປັນເອກະພາບ ແລະ ເປັນເອກະພາບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເອກະສານຕິດພັນກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່ຽວກັບການບັນຈຸ ແລະ ນຳໃຊ້ລັດຖະກອນການສຶກສາ.

ຫວຽດນາມ - ເຈີ່ນຮ່ວາງ

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/de-xuat-co-chinh-sach-uu-dai-dac-biet-trong-tuyen-dung-nguoi-dan-toc-thieu-so.html

(0)