ມາດຕະຖານ, ການປັບ, ແລະສິ່ງທີ່ທ່ານເຫັນ ...

ສະຖິຕິຂອງຄະແນນເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເບິ່ງຄືວ່າເພີ່ມຂຶ້ນ, skyrocket, ເຊິ່ງຖືວ່າເປັນຄະແນນທີ່ຜິດປົກກະຕິ. ຂະນະທີ່ການຄາດຄະເນກ່ອນໜ້ານີ້ວ່າລະດັບການເສັງເຂົ້າຈະຫຼຸດລົງຍ້ອນວ່າຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍຫຼຸດລົງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາຄະນິດສາດເຊິ່ງເປັນວິຊາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມສ່ວນຫຼາຍມີຄະແນນສະເລ່ຍຕ່ຳສຸດ.

Báo Sài Gòn Giải phóng•26/08/2025

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ການປ່ຽນແປງທາງວິຊາການໃນປີນີ້ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການປ່ຽນແປງທີ່ບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້ໃນສະຖານະການຮັບສະຫມັກ, ສູນເສຍເງື່ອນໄຂທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການເລືອກອາຊີບ, ແລະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາຫຼາຍຢ່າງຜົນກະທົບຕໍ່ຜູ້ສະຫມັກ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຮູບພາບໂດຍລວມຂອງຄະແນນເຂົ້າໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄະແນນ benchmark ເພີ່ມຂຶ້ນພຽງແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງຈໍານວນຫນ້ອຍ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍໃນຄະແນນ benchmark ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຫຼືແມ້ກະທັ້ງຫຼຸດລົງເມື່ອທຽບກັບ 2024 ຕາມການຄາດຄະເນ. ຜົນໄດ້ຮັບນີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າເຖິງແມ່ນວ່າຈໍານວນການສະຫມັກໂດຍສະເລ່ຍຕໍ່ຜູ້ສະຫມັກໃນປີ 2025 ແມ່ນສູງເຖິງປະມານ 9, ເກືອບສອງເທົ່າຂອງປີ 2024, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກບູລິມະສິດຂອງຜູ້ສະຫມັກສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ.

ຜົນສະທ້ອນທີ່ຊັດເຈນຂອງເລື່ອງນີ້ແມ່ນວ່າຄະແນນມາດຕະຖານຂອງໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໂດຍທົ່ວໄປແລະໃນບາງສາຂາວິຊາຂອງໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ໂດຍສະເພາະໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ສູງ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ມີຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ຄະແນນສູງແຕ່ຍັງບໍ່ສຳເລັດ, ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີລະດັບຕໍ່າກວ່າແນ່ນອນຈະຕ້ອງພິຈາລະນາຫຼາຍໂຄຕ້າໃນໄລຍະການຮັບສະໝັກເພີ່ມເຕີມ. ນີ້ແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເມື່ອເວລາຢືນຢັນການເຂົ້າຮຽນໃນລະບົບຍັງບໍ່ທັນສິ້ນສຸດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍສິບແຫ່ງໄດ້ປະກາດພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມສໍາລັບຫລາຍພັນໂຄຕ້າ.

ການລົບລ້າງການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນການປະຖົມນິເທດຂອງຜູ້ສະຫມັກໃນເວລາທີ່ລົງທະບຽນສໍາລັບການສອບເສັງທີ່ຈະເລືອກເອົາສາຂາວິຊາແລະໂຮງຮຽນ. ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງເພີ່ມຈໍານວນຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າຮຽນເພື່ອຮັບປະກັນໂອກາດສູງທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນ. ໂດຍມີລະບຽບວ່າເມື່ອລົງທະບຽນສອບເສັງແລ້ວ ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງຂຽນຊື່ວິຊາສະເພາະ, ຊື່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຜົນການສອບເສັງເຂົ້າລະບົບເທົ່ານັ້ນ, ເບິ່ງຄືວ່າທ່າອ່ຽງຂອງການເລືອກໂຮງຮຽນຈະເດັ່ນກວ່າການເລືອກສາຂາທີ່ລົງທະບຽນ. ຜົນການຮັບສະໝັກ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງມີຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍເກືອບ 200,000 ຄົນ ແຕ່ຍັງຄົງປະກາດຮັບສະໝັກເພີ່ມເຕີມທັນທີຫຼັງຈາກປະກາດຄະແນນເຂົ້າຮຽນຮອບທຳອິດ. ທັງນີ້ກໍຍ້ອນວ່າເຖິງວ່າຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມີຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ຜູ້ສະໝັກສ່ວນຫຼາຍລ້ວນແຕ່ເອົາໃຈໃສ່ກັບຄວາມປາຖະໜາທີ່ຕ່ຳກວ່າ, ສະນັ້ນຜູ້ສະໝັກຈຶ່ງໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມປາຖະໜາສຳຄັນກວ່າ.

3 ກຸ່ມວິຊາ ທີ່ມີຄວາມເໜັງຕີງ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນຮັບເຂົ້າຮຽນສູງສຸດ ແມ່ນກຸ່ມເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ກຸ່ມ ວິທະຍາສາດ ສຸຂະພາບ, ໂດຍສະເພາະກຸ່ມແພດສາດ, ທັນຕະແພດ, ຮ້ານຂາຍຢາ ແລະກຸ່ມຝຶກອົບຮົມຄູ. ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ອີກເທື່ອ ໜຶ່ງ ສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວໂນ້ມຂອງຜູ້ສະ ໝັກ ທີ່ຈະເລືອກເອົາໂຮງຮຽນຫຼາຍກວ່າສາຂາວິຊາໃນໄລຍະການເຂົ້າຮຽນ 2025. ກຸ່ມ pedagogy ມີຄະແນນເຂົ້າ skyrockets, pedagogy ບາງວິຊາມີຄະແນນເຂົ້າໃກ້ 30 ຄະແນນ. ຄໍາອະທິບາຍສໍາລັບຜົນໄດ້ຮັບນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງເຂົ້າໃຈງ່າຍເພາະວ່າໂຄຕາເຂົ້າຮຽນສໍາລັບວິຊາໃນກຸ່ມ pedagogy ມີຫນ້ອຍຫຼາຍ, ແຕ່ດຶງດູດຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫຼາຍເນື່ອງຈາກວ່ານັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນສູງຈາກລະບຽບການກ່ຽວກັບຄ່າຮຽນແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດໍາລົງຊີວິດຕາມດໍາລັດ 116/2020 ລັດຖະບານ.

ປັດໄຈອື່ນທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນກົດລະບຽບການປ່ຽນຄະແນນຕາມອັດຕາສ່ວນຮ້ອຍ. ເປົ້າຫມາຍຂອງການປ່ຽນຄະແນນແມ່ນວ່າຄະແນນ benchmark ລະຫວ່າງວິທີການຕ້ອງທຽບເທົ່າໃນລະດັບການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພຽງແຕ່ໃຫ້ກົດລະບຽບການຫັນເປັນທົ່ວໄປ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກຳນົດສູດການແປງຕາມແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນຄະແນນວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ວິຊາລວມເຂົ້າຮຽນ ອາດຈະບໍ່ຄືກັນໃນໂຮງຮຽນ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງການປ່ຽນຄະແນນສໍາລັບໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດໃນໂຮງຮຽນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນເມື່ອການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນປະກອບມີວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດ; ການເພີ່ມຄະແນນໂບນັດເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບຫຼັກຖານດຽວກັນ (ໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຜົນສໍາເລັດທາງວິຊາການ ... ) ຖືກພິຈາລະນາໂດຍບາງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນໂດຍຄົນອື່ນ, ເຮັດໃຫ້ການປຽບທຽບຄະແນນ benchmark ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະສາຂາວິຊາບໍ່ສໍາຄັນອີກຕໍ່ໄປ.

ສິ່ງສຳຄັນອີກຢ່າງໜຶ່ງທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນຄື: ໂຮງຮຽນໄດ້ປະກາດຄະແນນເຂົ້າຮຽນໃນຕອນແລງຂອງວັນທີ 22 ສິງຫາ, ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນກໍປະກາດຄືນໃໝ່ໃນມື້ຕໍ່ມາ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກ “ຜ່ານ” ແລະ “ລົ້ມ”. ການກັ່ນຕອງ virtual ແລະການເຂົ້າຮຽນພ້ອມໆກັນ, ແກ່ຍາວເຖິງ 2 ມື້ເພີ່ມເຕີມແລະເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 6 ເປັນ 10 ການກັ່ນຕອງ virtual, ການເຂົ້າຮຽນແລະການສິ້ນສຸດ, ປິດຄະແນນການເຂົ້າຮຽນໃນການກັ່ນຕອງ virtual ສຸດທ້າຍ. ແຕ່ເມື່ອໂຮງຮຽນປະກາດຜົນຄະແນນເສັງຄືນໃໝ່, ຜູ້ສະໝັກທີ່ຜ່ານມາພັດບໍ່ໄດ້ຮັບ, ໃນເວລານີ້ຄວນເຮັດແນວໃດ? ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງສາເຫດຫຼືເຫດຜົນ, ນີ້ແມ່ນບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້ທັງຄວາມຮູ້ສຶກແລະເຫດຜົນ, ເພາະວ່າມັນມີຜົນກະທົບຢ່າງຮ້າຍແຮງຕໍ່ສິດທິຂອງຜູ້ສະຫມັກ.

ຄວາມພະຍາຍາມນະວັດຕະກໍາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມເປັນທີ່ຫນ້າຊົມເຊີຍ. ແນວໃດກໍດີ, ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ເບິ່ງຄືວ່າມີຊ່ອງຫວ່າງອັນໃຫຍ່ຫຼວງລະຫວ່າງການດັດປັບເຕັກນິກການເສັງ ແລະ ລະບຽບການໃໝ່ ເມື່ອທຽບໃສ່ການປະສານສົມທົບການປະຕິບັດ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີ, ເຕັກນິກການເສັງ... ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງເບິ່ງສະພາບຕົວຈິງໂດຍດ່ວນ ເພື່ອແກ້ໄຂສິດຂອງຜູ້ສະໝັກບໍ່ຜ່ານ, ຜ່ານມາ. ຕໍ່ໄປ, ຕ້ອງໄດ້ຕີລາຄາຮອບດ້ານກ່ຽວກັບວຽກງານເສັງເຂົ້າໃນປີນີ້ ເພື່ອດັດແກ້ໂດຍໄວຕາມຈິດໃຈປະດິດສ້າງຂອງການສອບເສັງ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ, ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ໂປ່ງໃສ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນດຶກຫງ່າ, ອະດີດຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html