ນະວັດຕະກໍາສໍາລັບການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ: ຊຸດປື້ມສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ

ນະໂຍບາຍຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກບັນດາຊ່ຽວຊານ, ຄູ-ອາຈານ, ຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ເປັນເອກະພາບຂອງເນື້ອໃນການສິດສອນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ. ແນວໃດກໍດີ, ຫຼາຍຄຳເຫັນຍັງສະເໜີຄວາມຕ້ອງການຂອງກົນໄກຜັນຂະຫຍາຍຂອງທ້ອງຖິ່ນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະວັດທະນະທຳ ແລະ ສະພາບການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສຶກສາທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ.

Báo Đà Nẵng•07/11/2025

ວັນທີ 29 ຕຸລາ, ປື້ມບັນທຶກ 1 — ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ນຳໃຊ້ໃນທົ່ວປະເທດ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດເປົ້າໝາຍຂອງການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ. ໃນພາບ: ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ເລເລົາ (ຮ່ວາຮວາ) ໃນເວລາຮຽນ. ພາບ: THU HA

ມ. ທ່ານ ຟ້າມຕັນ ງອກທະຍຸ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ:

ທິດທາງແບບຍືນຍົງເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ

ນະໂຍບາຍພັດທະນາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ. ນີ້ຊ່ວຍແກ້ໄຂຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນໃນການຄັດເລືອກປື້ມ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູແລະພໍ່ແມ່. ເມື່ອມີປຶ້ມແບບຮຽນລວມ, ການທົດສອບ, ການປະເມີນຜົນ, ການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການສອນກໍຈະສະດວກ ແລະ ສອດຄ່ອງກວ່າ.

ໃນ 5 ປີຜ່ານມາ, ເຖິງວ່າປະຕິບັດໂຄງການທີ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງ, ນັກຮຽນໄດ້ສອນພຽງແຕ່ຊຸດຮຽນໜຶ່ງຊຸດເທົ່ານັ້ນ. ສະນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບບໍ່ແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອນ. ເມື່ອປະຕິບັດຊຸດຂອງປຶ້ມ, ຈໍານວນຊຸດຂອງປຶ້ມທີ່ໄດ້ປະຕິບັດຈະຖືກຄັດເລືອກ, ໃນຂະນະທີ່ເອົາຊະນະຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ເຫັນໄດ້ຈາກການສອນຕົວຈິງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນອກຈາກຂໍ້ໄດ້ປຽບແລ້ວ, ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງ. ເມື່ອນໍາໃຊ້ປຶ້ມຊຸດດຽວ, ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອໃຫ້ເນື້ອໃນການຮຽນຮູ້ເຫມາະສົມກັບທຸກຂົງເຂດ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຫຼືເຂດພິເສດ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຂະບວນການຮຽບຮຽງບັນດາມາດຕະຖານຂອງປື້ມບັນດາບົດຄວາມຄົບຖ້ວນ, ວິທະຍາສາດ , ທັນສະໄໝ ແຕ່ຍັງໃກ້ຊິດ ແລະ ເຂົ້າເຖິງງ່າຍ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທີມນັກຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການປະຕິບັດ.

ເມື່ອປ່ຽນມາເປັນຊຸດປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ, ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງຈັດຊຸດອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຄູຄືນໃໝ່, ຮັບປະກັນໃຫ້ຄູເຂົ້າໃຈ ແລະ ນຳໃຊ້ຫຼັກສູດໃໝ່ເປັນຢ່າງດີ; ມາດຕະຖານອຸປະກອນການສອນ, ອຸປະກອນສະຫນັບສະຫນູນແລະວິທີການສອບເສັງແລະການປະເມີນຜົນເພື່ອໃຫ້ກົງກັບເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມ. ການສື່ສານແລະການຊີ້ນໍາສໍາລັບພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ເພື່ອສ້າງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມແລະຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງຂອງນະໂຍບາຍ.

ເມື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ແມ່ນຕ້ອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນມີຄວາມຄ່ອງຕົວໃນການເພີ່ມເຕີມ, ຜັນຂະຫຍາຍ ຫຼື ດັດແປງບັນດາເນື້ອໃນທ້ອງຖິ່ນເຊັ່ນ: ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ວັດທະນະທຳພາກພື້ນ ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອເພີ່ມທະວີຄວາມໃກ້ຊິດ ແລະ ແທດຈິງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຕ້ອງມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານແລະໂຮງຮຽນມີເວລາໃນການກະກຽມ. ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍມີປະສິດທິຜົນ, ແມ່ນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການບຳລຸງສ້າງຄູ. ໂດຍມີປະສົບການໃນການຈັດຝຶກອົບຮົມມາຫຼາຍຄັ້ງ ເມື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາ 2018, ຂະແໜງການສຶກສາຂອງເມືອງ ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ ແລະ ກະກຽມຢ່າງດີ ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄຽງຄູ່ກັບຄູ-ອາຈານ ໃນການເຂົ້າຫາການສິດສອນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນຄັ້ງນີ້.

ເພື່ອສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຮຽນ-ການສອນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຕ້ອງຊີ້ນໍາການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ ໂດຍສະເພາະຂັ້ນຕອນການຕັ້ງຄໍາຖາມ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ໂຄງການໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນແຕ່ລະວິຊາ. ສາມາດອະນຸຍາດ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນພັດທະນາເອກະສານເສີມ ແລະ ປຶ້ມອ້າງອີງທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເໝາະສົມກັບລັກສະນະ ແລະ ທິດທາງການພັດທະນາຂອງຕົວເມືອງ ບົນພື້ນຖານຕິດຕາມໂຄງປະກອບຫຼັກສູດ ແລະ ຈິດໃຈຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ. ດັ່ງນັ້ນ, ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ ຈະເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຢ່າງແທ້ຈິງ, ຊຸກຍູ້ຈິດໃຈປະດິດສ້າງ ແລະ ປະດິດຄິດສ້າງ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດເປົ້າໝາຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.

ມ. ເລແມ້ງຕັນ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວ໋ຽນວັນທ໋າຍ, ຫວອດ ຫວູຊວນ:

ກະຕຸ້ນແນວຄິດ ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກຮຽນ

ຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນ ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງຄວາມອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງອຸປະກອນການຮຽນ. ແຕ່ລະຊຸດປຶ້ມທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນປະຕິບັດຕາມໂຄງການ, ຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນ-ການສອນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດ້ວຍວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງນັກຂຽນຫຼາຍກຸ່ມ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ຈໍານວນຫຼາຍທີ່ໃຊ້ໃນແຕ່ລະຊຸດຂອງປຶ້ມແມ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ສໍາລັບການຂຸດຄົ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງອຸປະສັກທີ່ແນ່ນອນໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນສຶກສາໃນຊຸດຂອງປຶ້ມຕ່າງໆແລະເຂົ້າເຖິງເນື້ອຫາຄວາມຮູ້ດຽວກັນ. ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນໃນຂະບວນການສິດສອນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເຊີດຊູຈິດໃຈຂອງໂຄງການເປັນ “ກົດໝາຍ” ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ; ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນເຄື່ອງມືການສອນ, ປະຕິບັດໂຄງການ, ນໍາໄປສູ່ການອີງໃສ່ປື້ມແບບຮຽນ, ບໍ່ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕາມໂຄງການໃຫມ່. ການມີປຶ້ມຫຼາຍຊຸດຍັງເຮັດໃຫ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການແລກປ່ຽນປະສົບການລະຫວ່າງພາກພື້ນ ແລະທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆກ່ຽວກັບຊຸດປຶ້ມ.

ສະນັ້ນ, ການສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ທັນເວລາ ແລະ ຈຳເປັນ. ເພື່ອສ້າງຊຸດປື້ມແບບຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າໃນດ້ານຄວາມຮູ້, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງທາງດ້ານວິທະຍາສາດຢ່າງແທ້ຈິງແລະປະຕິບັດຕາມຫຼັກການວິຊາຊີບຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ໃນດ້ານເນື້ອໃນ, ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ເຂົ້າຫາຄວາມຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມຂອງໂລກ, ຫຼີກເວັ້ນການລ້າສະໄຫມທັນທີທີ່ມັນຖືກເຜີຍແຜ່. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງຮັບປະກັນການເປີດກວ້າງ, ສອດຄ່ອງກັບໂຄງການ ແລະ ມີບ່ອນໃຫ້ຄູອາຈານສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ດັດແປງວິທີການສອນໃຫ້ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນໃນຕົວເມືອງ, ຊົນນະບົດ, ພູດອຍ... ແລະ ສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຄວນເນັ້ນໃສ່ຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດຫຼັກທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງບັນລຸໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018. ໂຄງສ້າງເນື້ອຫາຕ້ອງມີເຫດຜົນແລະສອດຄ່ອງລະຫວ່າງວິຊາໃນຊັ້ນຮຽນດຽວກັນແລະລະຫວ່າງຊັ້ນຮຽນ (ຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 1 ຫາຊັ້ນຮຽນທີ 12), ຫຼີກເວັ້ນການຊ້ໍາກັນຫຼືຄວາມຂັດແຍ້ງຂອງຄວາມຮູ້. ການນຳສະເໜີຕ້ອງເປັນວິທະຍາສາດ, ມີຊີວິດຊີວາ, ມີຄວາມດຶງດູດ, ເໝາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງຍຸກ; ພາສາຕ້ອງຈະແຈ້ງ, ຊັດເຈນ, ແລະເຂົ້າໃຈງ່າຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປື້ມແບບຮຽນຄວນສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃນວິທີການຄິດ, ທັກສະໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະການແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການເລີ່ມຕົ້ນ, ການສໍາຫຼວດ, ການປະຕິບັດ, ແລະການປະຕິບັດ. ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ແລະຄໍາຖາມປິດ, ປື້ມແບບຮຽນຄວນມີຄໍາຖາມເປີດຫຼາຍ, ກະຕຸ້ນການຄິດວິພາກວິຈານແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຫາບັນຫາຈາກຫຼາຍທິດທາງ.

ໃນດ້ານວິທີການສິດສອນ, ຄູສອນໃນປັດຈຸບັນໄດ້ເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດໃໝ່, ສະນັ້ນ ເມື່ອປ່ຽນຈາກປຶ້ມຫຼາຍຊຸດມາເປັນຊຸດປຶ້ມທີ່ເປັນເອກະພາບ, ການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ຈຸດໃໝ່, ແຕກຕ່າງຈາກແຕ່ກ່ອນ. ພິເສດແມ່ນຕ້ອງສ້າງວິດີໂອການສອນ ແລະ ການຈຳລອງການບັນຍາຍ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານສາມາດຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສຶກສາໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກແຫ່ງຫົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການປະຕິບັດ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈປະດິດສ້າງຂອງການສຶກສາ.

ວັນທີ 29 ຕຸລາ, ປຶ້ມ 3 — ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຕ້ອງຖືກຮວບຮວມຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮໍ່າຮຽນໄດ້ຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ພາກພື້ນ. ພາບ: THU HA

ມ. ຫງວຽນວັນຕວນ, ຄູອາຈານໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຫງວຽນເຫ້ວ, ຫໍໄຕເຫ້ວ:

ການພັດທະນາຂອງຫນັງສືຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄູອາຈານ.

ເປັນຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມ ທີ່ມີເວລາສອນໂດຍກົງຫຼາຍປີ ແລະເຂົ້າເຖິງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າປຶ້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນ... ລ້ວນແຕ່ມີຂໍ້ດີຂອງຕົນເອງທັງດ້ານໂຄງສ້າງ, ວິທີການ ແລະ ລະບົບກິດຈະກຳການຮຽນ. ການເຊື່ອມໂຍງຕ້ອງອີງໃສ່ຫຼັກການ synchronizing ໂຄງການ, ວິທີການ, ແລະການປະເມີນຜົນ, ຮັບປະກັນບໍ່ຊ້ໍາກັນ, ບໍ່ມີເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ເພີ່ມຂຶ້ນແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງແຕ່ລະປື້ມຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມັນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລົບລ້າງຂໍ້ຈໍາກັດຂອງແຕ່ລະປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນເຊັ່ນ: ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ຫຼາຍແລະການເບິ່ງເຫັນຈໍາກັດ.

ສະນັ້ນ, ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຕ້ອງຖືກລວບລວມຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ແຕກຕ່າງກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮໍ່າຮຽນໄດ້ຕາມຄວາມສາມາດ, ພາກພື້ນ ແລະ ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ. ຫຼັກການທີ່ສໍາຄັນແມ່ນມາດຕະຖານແລະຄວາມຍຸດຕິທໍາໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການພັດທະນາເນື້ອໃນປຶ້ມແບບຮຽນກໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທີມຄູສອນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ພາກພື້ນຕ່າງໆ, ເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຕ້ອງການ, ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ລັກສະນະວັດທະນະທຳ ແລະ ເງື່ອນໄຂການສອນສະເພາະ. ຂະບວນການວິພາກວິຈານແລະການທົດສອບຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຢ່າງຈິງຈັງແລະຈຸດປະສົງເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້.

ຜັນຂະຫຍາຍປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນສົກຮຽນ 2026-2027, ຕ້ອງສ້າງຕັ້ງສະພາແຫ່ງ ຊາດ ເພື່ອຊີ້ນຳການສັງລວມ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ມີຂະບວນການເຮັດວຽກຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນເຂົ້າໃນການອອກແບບ, ຕຳນິຕິຊົມ ແລະ ທົດສອບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍຕ້ອງໄດ້ວາງແຜນຍຸດທະສາດການຝຶກອົບຮົມຄູສອນໃນໄລຍະຕົ້ນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຮູ້ເຖິງຈິດໃຈຂອງປຶ້ມຊຸດໃໝ່ກ່ອນນຳໃຊ້. ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບແມ່ນມີຄຸນຄ່າແທ້ໆເມື່ອມັນຮັບປະກັນທັງຄຸນນະພາບແລະວິທະຍາສາດ, ແລະເຫມາະສົມສໍາລັບການປະຕິບັດການສອນ. ຖ້າເຮົາຮູ້ຈັກສືບທອດມູນເຊື້ອ, ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ເອົາຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ, ເຮົາຈະມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ທັນສະໄໝ, ເປັນມິດ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ມ. ເລອານຕວນ, ຮອງຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມດູໃບໄມ້ລົ່ນ, ສາທາລະນະ DuY XUYEN:

ການທົດລອງໃນລະດັບຂະຫນາດນ້ອຍກ່ອນທີ່ຈະຮັບຮອງເອົາມະຫາຊົນ

ປະຈຸບັນ, ໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2018 ແມ່ນນຳໃຊ້ປຶ້ມຫຼາຍຊຸດ, ເນື້ອໃນລະຫວ່າງຊຸດຂອງປຶ້ມມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນການນຳສະເໜີ, ລະດັບຄວາມຮູ້, ພາສາ, ຂໍ້ມູນ, ຕົວຢ່າງຕົວຢ່າງ ແລະ ວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ... ເຮັດໃຫ້ການສອນຂາດຄວາມສອດຄ່ອງ. ການມີປຶ້ມຫຼາຍຊຸດເຮັດໃຫ້ຄູຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການປຽບທຽບ ແລະ ອອກແບບບົດຮຽນໃໝ່ເພື່ອໃຫ້ກົງກັບມາດຕະຖານຄວາມຮູ້ຂອງຫຼັກສູດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວເປັນການທ້າທາຍໃຫ້ຄູອາຈານໃນການມີຄວາມຊຳນານໃນເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີຂອງປຶ້ມຫຼາຍຊຸດ, ບໍ່ແມ່ນການຕີລາຄານັກຮຽນລະຫວ່າງບັນດາໂຮງຮຽນໃນແຂວງ, ນະຄອນ, ໃນທົ່ວປະເທດບໍ່ສອດຄ່ອງ, ການແລກປ່ຽນ ແລະ ສື່ສານຂອງນັກຮຽນຈະຫຍຸ້ງຍາກກວ່າ.

ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອນໍາໃຊ້ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລວມເອົາໂຄງການລວມ. ປື້ມແບບຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມແຜນງານການສຶກສາແຫ່ງຊາດຢ່າງໃກ້ຊິດ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຕາມເປົ້າໝາຍ, ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ຫຼັກແຫຼ່ງ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຕ້ອງມີຄວາມຄ່ອງຕົວເພື່ອສາມາດປັບແຕ່ງ ແລະ ເສີມສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ເນື້ອໃນໃຫ້ແທດເໝາະກັບລັກສະນະວັດທະນະທຳ, ເສດຖະກິດ ແລະ ສັງຄົມຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄວນມີຄວາມໝັ້ນຄົງ, ຫຼີກລ້ຽງການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນໃນແຕ່ລະປີຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ໂດຍສະເພາະ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າຊຸດຂອງປື້ມແບບຮຽນສາມາດເຫມາະສົມກັບລະດັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ມີບົດຝຶກຫັດທີ່ກ້າວຫນ້າແລະອອກກໍາລັງກາຍພື້ນຖານ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງຢ່າງຊັດເຈນ. ເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມຕ້ອງຕິດພັນກັບຊີວິດຕົວຈິງ, ໃຫ້ຄວາມຮູ້ທີ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ທັນທີເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນຊີວິດປະຈຳວັນ; ການນຳໃຊ້ວິທີການສອນທີ່ເອົານັກຮຽນເປັນໃຈກາງ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຮ່ວມມື ແລະ ນຳສະເໜີທັດສະນະຂອງຕົນ.

ພິເສດແມ່ນຕ້ອງໄດ້ວາງແຜນວຽກງານລະອຽດໃຫ້ມີກຳນົດເວລາສະເພາະ, ຮັບປະກັນຄວາມຄືບໜ້າຕາມແຜນທີ່ກຳນົດໄວ້, ແລະ ທົດລອງດັດແກ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ. ມັນເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະທົດລອງໃນຂະຫນາດນ້ອຍກ່ອນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ມະຫາຊົນ. ຈາກນັ້ນ, ອົງການຈັດຕັ້ງເກັບກຳຄຳເຫັນຈາກຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອປະເມີນປະສິດທິຜົນຂອງຊຸດປຶ້ມ. ອີງຕາມຜົນຂອງການທົດລອງ ແລະຄໍາຕິຊົມ, ແກ້ໄຂໃຫ້ເໝາະສົມກ່ອນການປະກາດໃຊ້.

ເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບປຶ້ມຊຸດໃໝ່, ຕ້ອງຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມຄູສອນ, ໃຫ້ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ວິທີການສອນທີ່ເໝາະສົມ. ໃນເວລາຝຶກອົບຮົມແມ່ນຕ້ອງສຸມໃສ່ເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສອນໂດຍຜ່ານຫຼາຍຮູບການເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມໂດຍກົງ, ອອນລາຍ, ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການ, ຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາຄູອາຈານມີເນື້ອໃນ, ວິທີ ແລະ ທັກສະຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ເພື່ອເຂົ້າໃກ້ປຶ້ມຊຸດໃໝ່. ສະໜອງອຸປະກອນການສະໜັບສະໜູນທັງໝົດໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງ, ລວມທັງປື້ມຄູ, ປຶ້ມຝຶກຫັດ, ເອກະສານອ້າງອີງ; ສ້າງເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌, ສະຫນອງອຸປະກອນເສີມ, ອອກກໍາລັງກາຍແລະເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນອື່ນໆ.

ມ. ທ່ານ ດິງເຈິ່ນທຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຟານບິ່ງຈ່າ, ຫວງທຣາ:

ຕ້ອງການຊຸດປຶ້ມທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຄູ ແລະນັກຮຽນ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນແບບຂະໜານຫຼາຍໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານການເລືອກເຟັ້ນ, ສ້າງໂອກາດໃຫ້ຄູສອນມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການສິດສອນຫຼາຍຂຶ້ນ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງແລ້ວຍັງປະກົດມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະດ້ານການຈັດຕັ້ງ, ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງໂຮງຮຽນ.

ປະຈຸບັນ, ເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມີຄວາມໜັກໜ່ວງພໍສົມຄວນ. ມີສະຖານະການທີ່ຄູແລະນັກຮຽນບໍ່ມີເງື່ອນໄຂທີ່ຈະດໍາເນີນການທົດລອງໃນບາງວິຊາທົດລອງ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາເພື່ອອະທິບາຍທິດສະດີໃຫ້ນັກຮຽນ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນເລືອກທີ່ຈະດໍາເນີນການທົດລອງ virtual, ແຕ່ປະສິດທິພາບການຮຽນຮູ້ແມ່ນພຽງແຕ່ 50%. ນີ້ແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດພູດອຍ, ເຊິ່ງເງື່ອນໄຂໃນການທົດລອງການສອນແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກກວ່າ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີກັບນະໂຍບາຍນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຂອງນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ, ເພາະວ່າມັນຈະງ່າຍກວ່າໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ ແລະ ຕີລາຄາຄຸນນະພາບ. ເຖິງວ່າປະຈຸບັນມີໂຄງປະກອບການ ແລະ ລະບົບການສອບເສັງແບບເປັນເອກະພາບ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອນັກຮຽນໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນແບບດຽວກັນ, ການປະເມີນຜົນຈະສະດວກກວ່າ. ເມື່ອນໍາໃຊ້ຊຸດປື້ມທົ່ວໄປ, ຄູອາຈານສາມາດຕົກລົງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ, ວິທີການ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດແລະວິທີການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງໄດ້ຫລຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນທີ່ມີການປ່ຽນແປງເອກະສານ ແລະ ດັດແປງແຜນການຮຽນໃນແຕ່ລະປີຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຍັງໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການປະຫຍັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ສາມາດນໍາມາໃຊ້ປື້ມຄືນໃຫມ່ໃນໄລຍະຫຼາຍປີ, ຫຼີກເວັ້ນສິ່ງເສດເຫຼືອທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ. ສໍາລັບຄູ, ການໃຊ້ປຶ້ມຊຸດດຽວກັນຈະຊ່ວຍ synchronize ການຝຶກອົບຮົມຄູແລະການພັດທະນາ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນໃນບັນດາອົງການວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ, ເຮັດໃຫ້ການແລກປ່ຽນບົດຮຽນລະຫວ່າງບັນດາທ້ອງຖິ່ນສະດວກກວ່າອີກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການຄຸ້ມຄອງ, ກວດກາ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ການສັງລວມເອກະສານເສີມຍັງຈະດຳເນີນໄປຢ່າງເປັນເອກະພາບ, ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຕໍ່ຜູ້ບໍລິຫານໃນການປະສານງານ, ປັບປຸງ ແລະ ດັດສົມເນື້ອໃນເມື່ອຈຳເປັນ.

ນະໂຍບາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນການສັງລວມ, ຕີລາຄາ ແລະ ອອກປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ດຳເນີນໄປຕາມຂະບວນການວິທະຍາສາດຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ສືບທອດບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ. ເນື້ອໃນຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ຄວນປ່ຽນໃໝ່ໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງການຮຽນ-ການສອນໃນປະຈຸບັນ. ສະເພາະຄືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອນວິຊາທົດລອງ, ເມື່ອສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່, ຄວນປ່ຽນແປງຫຼືປັບປຸງໃຫ້ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ.

ແຜນການກໍ່ສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ໂດຍອີງໃສ່ການສັງລວມຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງປຶ້ມຊຸດກ່ອນ, ບວກກັບການປ່ຽນແປງໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ຄວນພິຈາລະນາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງຮັບປະກັນທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ຖືກຕ້ອງ, ໃກ້ຊິດ, ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ແລະ ເໝາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ. ປຶ້ມຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈປະດິດສ້າງ ແຕ່ບໍ່ແຍກອອກຈາກການປະຕິບັດການສອນ, ດັ່ງນັ້ນ ເມື່ອນຳມາໃຊ້ແລ້ວ, ຄູສາມາດປະຕິບັດໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດດູດຊຶມ ແລະ ມີຄວາມສົນໃຈໃນບົດຮຽນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.

ມ. ບຸ່ຍແທງຮົ່ງ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ SON TRA WARD:

ສ້າງຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ

ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 7 ຢູ່ຫວອດເຊີນຈ່າ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີຢ່າງຄົບຖ້ວນກັບນະໂຍບາຍສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ. ໃນເມື່ອກ່ອນ, ຄອບຄົວຂອງຂ້າພະເຈົ້າກໍຄືພໍ່ແມ່ອີກຫລາຍຄົນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງ ເມື່ອລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຽນປື້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສັບສົນ, ພໍ່ແມ່ຍັງຕ້ອງໃຊ້ເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຊີ້ນໍາແລະສະຫນັບສະຫນູນລູກຂອງພວກເຂົາໃນການຮຽນ. ການເຂົ້າເຖິງຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນເນື້ອຫາ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດອຸປະສັກໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້. ຄວາມຮູ້ແລະການນໍາສະເໜີຂອງປຶ້ມຊຸດຕ່າງໆນັ້ນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງຄຸ້ນເຄີຍກັບວິທີການໃໝ່ໆຫຼາຍຄັ້ງ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຊໍ້າຊ້ອນກັນໄດ້ງ່າຍ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊຶມເລິກ. ດ້ວຍປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນໃນພື້ນຖານຄວາມຮູ້ອັນດຽວກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນງ່າຍ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການຮຽນຮູ້ ແລະ ເພີ່ມຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຂະບວນການຮຽນ.

ສໍາລັບພໍ່ແມ່, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່ານະໂຍບາຍນີ້ນໍາເອົາຂໍ້ໄດ້ປຽບຫຼາຍ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍຮຽນໜັງສືຊຸດດຽວ, ພວກເຮົາສາມາດຕິດຕາມຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງໃກ້ຊິດ, ກະກຽມບົດຮຽນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ສະໜັບສະໜູນການທົບທວນ ຫຼືຕອບຄຳຖາມໃຫ້ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ. ມັນຈະບໍ່ມີສະຖານະການທີ່ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນແລະແຕ່ລະໂຮງຮຽນໃຊ້ຊຸດຂອງປຶ້ມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພຫຼາຍຂຶ້ນກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການສຶກສາທີ່ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບ. ເມື່ອຄູສອນທົ່ວປະເທດນຳໃຊ້ປຶ້ມຊຸດດຽວກັນ, ຄຸນນະພາບການສິດສອນກໍ່ໄດ້ຮັບມາດຕະຖານຢ່າງງ່າຍດາຍ, ນັກຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຄ້າຍຄືກັນ, ປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການສຶກສາ.

ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ. ນີ້ແມ່ນຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຄອບຄົວທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານເສດຖະກິດ, ເມື່ອນະໂຍບາຍນີ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຈະນຳມາເຊິ່ງຄວາມເປັນທຳ, ຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ລູກຫຼານທຸກຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຄອບຄົວໃດກໍ່ຕາມ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຂອງພັກ ແລະ ລັດທີ່ມີຕໍ່ຄົນລຸ້ນຫຼັງ, ຢືນຢັນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການເບິ່ງແຍງດູແລຮອບດ້ານໃນຂົງເຂດການສຶກສາ.

ດ້ວຍເຫດຜົນຂ້າງເທິງ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຈະນໍາເອົາຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງມາສູ່ສັງຄົມທັງຫມົດ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ຈຳເປັນ, ເໝາະສົມກັບທິດທາງການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ, ຊ່ວຍຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ, ພ້ອມທັງສ້າງຄວາມເປັນທຳ, ສະດວກ ແລະ ຍືນຍົງໃນທົ່ວຂະແໜງການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html