ນຳເອົາ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ

ໃນຍຸກຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກໍາ 4.0, ການໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ແມ່ນບໍ່ເປັນທາງເລືອກ, ແຕ່ມີຄວາມຈໍາເປັນ. ໃນການສຶກສາ, AI ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນ, ແຕ່ຍັງເປີດວິທີການສອນທີ່ສ້າງສັນແລະປະສິດທິພາບ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບ AI ແລະ ຄາດວ່າໃນສົກຮຽນຕໍ່ໄປ, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຈະສອນ AI ໃຫ້ເປັນລະບົບຫຼາຍຂຶ້ນ ດ້ວຍເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມ.

Báo Lào Cai•03/08/2025

Một giờ học của cô và trò Trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu (phường Vĩnh Tuy, Hà Nội). — ຫ້ອງຮຽນຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນດິ່ງຈຽວ (ຫວງຕື໋, ຮ່າໂນ້ຍ ).

ການທົດລອງກ່ອນທີ່ຈະຈໍາລອງມະຫາຊົນ

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ມີແຜນການນຳເອົາ AI ເຂົ້າໃນການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນ. ປະຈຸບັນ, ການນຳຂອງພະແນກ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ກວຕ) ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມມອບໝາຍໃຫ້ບັນດາໜ່ວຍງານວິຊາສະເພາະ ຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ປະຕິບັດແຜນການສະເພາະ, ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບມະຫາວິທະຍາໄລ ໄຊງ່ອນ ແລະ ໜ່ວຍງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ ເພື່ອປັບປຸງຄວາມສາມາດນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ. ພະຍາຍາມເຊື່ອມໂຍງ AI ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເຂົ້າໃນກິດຈະກຳການສອນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແຕ່ປີ 2025-2026. ກ່ອນໜ້ານີ້, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສັ່ງໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລ Saigon ສ້າງຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດຄື: ພັດທະນາເນື້ອໃນການສິດສອນ AI ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເລີ່ມແຕ່ຊັ້ນ ມ 3. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສານຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນສຳລັບທຸກຊັ້ນຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເນື້ອໃນລາຍການຢູ່ແຕ່ລະລະດັບລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບການອອກແບບເປັນຮູບແບບກ້ຽວວຽນ, ລະດັບສູງກໍຍິ່ງມີເນື້ອໃນຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກ ແລະ ມີຄວາມຮູ້ຕື່ມອີກ.

ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ການປະຕິບັດສຳເລັດຜົນ, ໃນການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະຂອງວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ກົມມັດທະຍົມສຶກສາໄດ້ຊີ້ນຳກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ, ເຄື່ອນໄຫວແລະການເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນ AI ເຂົ້າໃນບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຫົວເລື່ອງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ກຸ່ມມືອາຊີບຍັງເລືອກເນື້ອໃນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ AI ເພື່ອເສີມແລະຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້. ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ກົມຈະຈັດຊຸດອົບຮົມຄູສອນໃຫ້ກວ້າງຂວາງ. ກ່ຽວກັບຄະນະ, ທ່ານ ຫງວຽນບ໋າວກວກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄາດວ່າບັນດາຄູສອນ AI ຈະເປັນຄູສອນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຄູຄະນິດສາດທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານ IT ເພື່ອໜູນຊ່ວຍການສອນ.

ກ່ອນການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ທົດລອງການສອນ AI ຢູ່ບາງໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ. AI ໄດ້ຮັບການສອນໃຫ້ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດຂອງຊັ້ນຮຽນ 10, 11, ແລະ 12 ນັບຕັ້ງແຕ່ປີຮຽນ 2019-2020. ບາງໂຮງຮຽນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກໍ່ຈັດຕັ້ງການສອນ AI ໃນຮູບແບບຂອງບັນດາສະໂມສອນ ເຊັ່ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ບຸ່ຍທິຊວານ. ຫຼາຍຄົນຕົກຕະລຶງເມື່ອທົດສອບຜະລິດຕະພັນປັນຍາປະດິດ 2 ໜ່ວຍ ທີ່ອອກແບບໂດຍນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ບຸ່ຍທິຊວນ ໃນສະໂມສອນປັນຍາປະດິດຂອງໂຮງຮຽນ ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງຄູສອນ. ນັ້ນແມ່ນຊອບແວ “ຮັບຮູ້ຊຸດອອກກຳລັງກາຍຂອງໂຮງຮຽນ Bui Thi Xuan” ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ “ກວດສອບ” ຂໍ້ມູນຂອງເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຜ່ານເຄື່ອງແບບຂອງເຂົາເຈົ້າ….

ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ຕົວແບບທົດລອງຂອງການສຶກສາສະຫຼາດທີ່ໃຊ້ AI ກໍ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢູ່ 5 ໂຮງຮຽນທຸກຂັ້ນ. ນັກທົດລອງນີ້ຢູ່ໃນຂອບເຂດຂອງໂຄງການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ “ກໍ່ສ້າງ ແລະ ທົດລອງຮູບແບບການສຶກສາສະຫຼາດສຳລັບອະນຸບານ ແລະ ສຶກສາທົ່ວຮ່າໂນ້ຍ” ເພື່ອແນໃສ່ນຳການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນເຂົ້າໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ແຕ່ອະນຸບານເຖິງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ ຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມແນວທາງຂອງຕົນ ຕາມແຜນງານການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018. ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ວາງແຜນຈະຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຮັບເອົາ ແລະ ອາດຈະສ້າງແບບຈຳລອງຢູ່ໂຮງຮຽນໃນນະຄອນ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານຈໍານວນຫຼາຍຍັງໄດ້ຕັ້ງຫນ້າເຂົ້າຫາ, ຮຽນຮູ້ແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນການນໍາໃຊ້ AI ໃນການສອນ. ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມ ຈຽງໂວ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026, ຈະນຳໃຊ້ຕົວແບບ “Google Digital Classroom” ໃນ 3 ຫ້ອງຮຽນຫຼັກໃນຊັ້ນ ມ6. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, 100% ຄູສອນທີ່ສອນ “ຫ້ອງຮຽນດິຈິຕອນ Google” ມີໃບປະກາດສະນີຍະບັດ Google Certified Educator Level 1; ນຳໃຊ້ລະບົບນິເວດຂອງ Google Workspace for Education; ນຳໃຊ້ AI ເປັນຢ່າງດີໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ, ສອດຄ່ອງກັບການກຳນົດທິດນະວັດຕະກໍາຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ແລັບທັອບຫຼືແທັບເລັດແຍກຕ່າງຫາກ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ໃຊ້ Google Chromebook, ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງເນື້ອຫາຢ່າງເຂັ້ມງວດໂດຍຜ່ານການດໍາເນີນງານແລະການຊີ້ນໍາຂອງຄູສອນ. ທ່ານນາງ ຕູທິຮ່ວາເຢນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແຂວງຈ່ຽງໂວ້ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027, ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງ, ໃນຊຸມປີຕໍ່ໄປ, ໂຮງຮຽນມີແຜນຈະທົດລອງຮູບແບບນີ້ໃນຂອບເຂດທົ່ວໂຮງຮຽນ.

ທີ່ແຂວງ ຫາຍຟ່ອງ, ທ່ານນາງ ເລທິມິງຕອມ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນຝູ໋ (Le Chan Ward) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂດຍໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມຮີບດ່ວນຂອງ AI ໃນການສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຜົນປະໂຫຍດທີ່ AI ນຳມາໃຫ້ການສອນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຄະນະອຳນວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ຄະນະວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຜັນຂະຫຍາຍແຜນການ, ປຶກສາຫາລືທິດທາງການປະຕິບັດບົດຮຽນ ແລະ ວິຊາສະເພາະ. ຮ່ວມກັນຊຸກຍູ້ແລະຍົກສູງປະສິດທິຜົນການສິດສອນ.

ໃນອະນາຄົດ, AI ຈະບໍ່ທົດແທນທ່ານ, ແຕ່ຜູ້ທີ່ຮູ້ວິທີການໃຊ້ AI ຈະທົດແທນທ່ານ. ນັ້ນແມ່ນຄໍາເຕືອນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງ AI ຕໍ່ກັບຊີວິດທີ່ທັນສະໄຫມ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງແນະນໍາ AI ເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປສໍາລັບນັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກລັກສະນະເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງແຕ່ລະພາກພື້ນ ແລະ ລະດັບຂອງນັກຮຽນແຕກຕ່າງກັນ, ການນໍາ AI ເຂົ້າໃນການສິດສອນຂອງນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ທົດລອງ, ມີປະສົບການ ແລະ ມີການຈໍາລອງຢ່າງກ້ວາງຂວາງພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດ.

ແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະລະມັດລະວັງ

ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຂອງ AI, ຄູອາຈານຈະມີເຄື່ອງມືທີ່ມີພະລັງຫຼາຍກວ່າເກົ່າໃນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ນັກຮຽນຈະມີສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ດີກວ່າ, ແລະລະບົບການສຶກສາທັງໝົດຈະກ້າວໄປໜ້າ. ທັງນີ້, ຍັງເປັນທາງອອກໃຫ້ແກ່ການສອນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດໃນໂຮງຮຽນ ເມື່ອປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍອັນເນື່ອງມາຈາກຈຳນວນນັກຮຽນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ພະນັກງານການສອນບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງວິຊາສະເພາະ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບວິຊາອື່ນໆ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ AI ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານໃນການສ້າງການບັນຍາຍ intuitive ແລະດຶງດູດ, ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບສໍາລັບນັກຮຽນເຊັ່ນດຽວກັນກັບ AI ເພື່ອຊ່ວຍຕິດຕາມຄວາມຄືບຫນ້າການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ດັ່ງນັ້ນການປັບເນື້ອໃນການສອນໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແມ່ນຜົນປະໂຫຍດທີ່ຊັດເຈນທີ່ AI ນໍາເອົາຄວາມຕ້ອງການເພື່ອນໍາໃຊ້ຢ່າງເຫມາະສົມ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເຕັກໂນໂລຊີ AI ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ສະນັ້ນ ວິທີການຝຶກຝົນ ແລະ ການສອນນັກຮຽນຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບ, ໂດຍມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເປັນລະບົບ ແລະ ມີການອັບເດດ ແລະ ຄຳແນະນຳໃຫ້ຄູສອນຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ. ໂດຍສະເພາະ, ຫຼັກສູດ ແລະ ແຜນການຮຽນການສອນຍັງຕ້ອງເປີດໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາຂອງຍຸກສະໄໝ.

ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່າ AI ນຳມາໃຫ້ບັນດາຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ແຕ່ທ່ານ Pham Quoc Hieu, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງ Hai Phong ກໍ່ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ຄູຄວນນຳໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຮຽນ-ການສອນ, ບໍ່ແມ່ນການທົດແທນການພົວພັນລະຫວ່າງຄູກັບນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ, ບົດບາດຂອງຄູໃນການຖ່າຍທອດ ແລະ ແນະນຳນັກຮຽນໃຫ້ມີຄວາມຮູ້.

ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກະກຽມຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ໃນປັດຈຸບັນ. ໂດຍສະເພາະ, ວິທີການນໍາໃຊ້ AI ປະສິດທິຜົນ, ປອດໄພແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບແມ່ນຄວາມຕ້ອງການ. ທ່ານ ເລແອງເກື່ອງ, ຫົວໜ້າກົມວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Ton Duc Thang ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງອອກນະໂຍບາຍ ແລະ ລະບຽບການນຳໃຊ້ AI ໃນການສຶກສາ, ຝຶກອົບຮົມຄູສອນກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ AI ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຊ່ວຍນັກສຶກສາພັດທະນາທັກສະການຄິດວິຈານ ແລະ ກວດສອບຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຕິດຕາມ ແລະ ຈຳກັດການນຳໃຊ້ AI ໃນການປະເມີນຜົນການຮຽນ, ປົກປັກຮັກສາຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ ແລະ ຂໍ້ມູນດ້ານການສຶກສາ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລແອງເກື່ອງ ກໍ່ສະເໜີສ້າງລະບົບນິເວດເຕັກໂນໂລຢີດີຈີຕອນ - AI ເພື່ອການສຶກສາ. ລວມທັງການສ້າງຮູບແບບພາສາຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ອຸທິດຕົນເພື່ອການສຶກສາ, ການສ້າງປື້ມແບບຮຽນດິຈິຕອນປະສົມປະສານກັບເຄື່ອງມື AI, ແລະການສ້າງລະບົບດິຈິຕອນເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທ່ານ Pham Ngoc Thuong ຕີລາຄາວ່າ: ພວກຂ້າພະເຈົ້າພວມຢູ່ໃນສະພາບທີ່ສະດວກເພື່ອນຳ AI ເຂົ້າສູ່ການສຶກສາທົ່ວໄປ, ດ້ວຍບັນດາສິ່ງທ້າທາຍ ແຕ່ກາລະໂອກາດກວ່າ. “ຈົ່ງມີຄວາມຕັດສິນໃຈ, ເປັນຈິງທີ່ເຮົາຕ້ອງຕັດສິນໃຈ ແລະ ກ້າວໄປໜ້າໃນການນຳໃຊ້ AI ໃຫ້ໄວ, ຕ້ອງຍາດແຍ່ງເອົາຜົນປະໂຫຍດຂອງໂລກໄດ້ເຮັດ ແລະ ສິ່ງທີ່ພວມເກີດຂຶ້ນໃນການປະຕິບັດໃນທັນທີ ແລະ ຕັດສິນໃຈທີ່ສຸດ, ຕັ້ງໜ້າ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ເໝາະສົມກັບສະພາບການປະຕິບັດຂອງແຕ່ລະສະຖານທີ່”.

ສົກຮຽນ 2025-2026 ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕາມທິດສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ເຮັດສຳເລັດພາລະກິດອັນສະຫງ່າລາສີ. ຄໍາສໍາຄັນສໍາລັບການປະຕິບັດແມ່ນ "ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ" ແລະ "ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ". ພິເສດ, ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ການປະຕິບັດຢ່າງແຂງແຮງຂອງການນຳໃຊ້ AI, ເຮັດໃຫ້ການຫັນເປັນ AI - ຂຶ້ນກັບກຸ່ມປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໃນໄລຍະໃໝ່, ແມ່ນຂັ້ນຕອນຂອງຄຸນນະພາບ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ເພີ່ມທະວີການສຶກສາ STEM ດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງທີ່ນັກສຶກສາຕ້ອງນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຈາກວິຊາຕ່າງໆເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຕົນປະສົບໃນພາກປະຕິບັດ.

daidoanket.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html