ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສົມດູນສໍາລັບປື້ມແບບຮຽນ

ທຸກໆປີ, ເລື່ອງປື້ມແບບຮຽນຮ້ອນຂຶ້ນ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນກຸນແຈອັນຫນຶ່ງທີ່ເປີດປະຕູສູ່ການປະດິດສ້າງ ດ້ານການສຶກສາ .

ຕ້ອງການການປະເມີນຢ່າງເຂັ້ມງວດ

ການແກ້ໄຂບັນຫາປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ເປັນບາງຫົວຂໍ້, ແຕ່ເປັນທາງເລືອກລະຫວ່າງຄວາມສາມັກຄີແລະຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນປັດຊະຍາການສຶກສາ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພວກເຮົາໄດ້ຍ້າຍຈາກຕົວແບບຂອງປື້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວທີ່ລວບລວມໂດຍລັດມາເປັນ "1 ໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ". ທັງສອງໄດ້ປະຖິ້ມເຄື່ອງຫມາຍຂອງພວກເຂົາແຕ່ຍັງເປີດເຜີຍຂໍ້ຈໍາກັດຂອງພວກເຂົາແລະໃນປັດຈຸບັນແມ່ນເວລາທີ່ຕ້ອງການການແກ້ໄຂທີ່ສົມດຸນແລະເປັນໄປໄດ້.

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຕົວແບບຂອງປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດໜຶ່ງເມື່ອປະຕິບັດພາລະກິດປະຫວັດສາດຄື: ສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ, ເປັນເອກະພາບຢ່າງແທ້ຈິງ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນເວລາທີ່ປະເທດຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ແຕ່ການຜູກຂາດນີ້ເຮັດໃຫ້ການຜູກຂາດທາງດ້ານແນວຄິດ: ຄູໄດ້ຖືກຈໍາກັດ; ນັກສຶກສາ "parroted" ການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ; ການສອບເສັງປະຕິບັດຕາມຄໍາທີ່ຢູ່ໃນປື້ມ, ກໍາຈັດຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ເມື່ອເປົ້າໝາຍຂອງນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານ, ຮອບດ້ານໄດ້ຖືກກໍານົດ, ຮູບແບບນີ້ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ລ້າສະໄຫມ.

ນະໂຍບາຍ “ໜຶ່ງໂຄງການ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍສະບັບ” ປະກົດຂຶ້ນໃນພາຍຫລັງ ເປັນການຊຸກຍູ້ເພື່ອທໍາລາຍການຜູກຂາດ, ເປີດຊ່ອງຫວ່າງໃຫ້ແກ່ການແຂ່ງຂັນທາງວິຊາການ, ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ຄູສອນ. ແຕ່ແທນທີ່ຈະແຂ່ງຂັນສໍາລັບປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ບາງຄັ້ງມັນກໍ່ກາຍເປັນການແຂ່ງຂັນດ້ານການຕະຫຼາດ; ພໍ່ແມ່ສັບສົນ, ນັກຮຽນມີຄວາມອຸກອັ່ງ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທາງສັງຄົມເພີ່ມຂຶ້ນ; ພາລະຂອງການເລືອກແມ່ນຕົກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ - ທີ່ບໍ່ມີຄວາມສາມາດໃນການປະເມີນທັງຫມົດ. ຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເມື່ອເງື່ອນໄຂລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນແຕກຕ່າງກັນ. ນັກຮຽນຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນແລະລະດັບກາຍເປັນອຸປະສັກໃນເວລາທີ່ໂຄງການດຽວກັນແຕ່ປື້ມຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນສາມາດເຮັດໃຫ້ການສູນເສຍການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງລະດັບແລະຫ້ອງຮຽນ.

Giải pháp cân bằng cho sách giáo khoa - Ảnh 1. — ປື້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານຈະເປັນ "ຊັ້ນ", ຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນ. ພາບ: ຕັນ ແທ່ງ

ປະສົບການສາກົນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຫຼາຍປະເທດໄດ້ສ້າງຄວາມສົມດຸນກັບບັນຫາປຶ້ມແບບຮຽນຢ່າງສຳເລັດຜົນ. ຍີ່ປຸ່ນຮັກສາໂຄງການທີ່ເປັນເອກະພາບແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມີປຶ້ມຫຼາຍສະບັບຈາກສຳນັກພິມຕ່າງໆ, ເຊິ່ງທັງໝົດຕ້ອງຜ່ານການຕີລາຄາຢ່າງເຄັ່ງຄັດຈາກກະຊວງສຶກສາ. ເກົາຫຼີໄດ້ວາງມາດຕະຖານຂອງປຶ້ມຫົວຂໍ້ຫຼັກ, ພ້ອມກັນນັ້ນໄດ້ອະນຸມັດປຶ້ມເອກະຊົນທີ່ມີຄຸນນະພາບພຽງພໍເພື່ອນຳໃຊ້ຂະໜາດໃຫຍ່.

ສິງກະໂປລວມປຶ້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານເຂົ້າກັບບ່ອນເກັບເອກະສານເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ເປີດໃຫ້ຄູສອນແລະນັກຮຽນເລືອກເອົາຢ່າງເສລີ. ເຖິງແມ່ນວ່າຟິນແລນ - ສັນຍາລັກຂອງການສຶກສາແບບເສລີ - ຍັງມີກອບຄວາມສາມາດຂັ້ນຕ່ໍາລະດັບຊາດ, ອີງຕາມການທີ່ຄູອາຈານແລະຜູ້ເຜີຍແຜ່ພັດທະນາເອກະສານທີ່ຫຼາກຫຼາຍແຕ່ບໍ່ deviate ຈາກມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ...

ຈຸດທົ່ວໄປຂອງບັນດາປະເທດຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ປະກອບດ້ວຍ "ຊັ້ນ" ທີ່ມີຄຸນນະພາບຕ່ໍາສຸດແລະກົນໄກການຕິດຕາມທີ່ໂປ່ງໃສເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການແຕກແຍກ.

ຈາກການປະຕິບັດ ແລະ ປະສົບການຂອງສາກົນ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຕົວແບບທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງຫວຽດນາມແມ່ນ “1+N”: 1 ຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານທີ່ໄດ້ຮວບຮວມໂດຍລັດ, ມີລິຂະສິດ ແລະ ອອກເປັນ PDF ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ; ພ້ອມກັບປຶ້ມຫຼາຍຊຸດເປັນເອກະສານອ້າງອີງ. ປຶ້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານຈະເປັນ “ຊັ້ນ” ຄຸນນະພາບແຫ່ງຊາດ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ມາດຕະຖານດຽວກັນ.

ການພິມ ແລະ ຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນ ທີ່ມີຕົ້ນທຶນສູງທີ່ສຸດ ຕ້ອງຜ່ານການປະມູນຈາກປະຊາຊົນ ເພື່ອທຳລາຍການຜູກຂາດທາງ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ຫຼຸດຕົ້ນທຶນ. ປື້ມອ້າງອີງ - ລວມທັງປື້ມແບບຮຽນອື່ນໆ, ປື້ມອອກກໍາລັງກາຍ, ແລະວິຊາສະເພາະ - ດໍາເນີນການຕາມກົນໄກຕະຫຼາດ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນເພື່ອລົບລ້າງເອກະສານທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼືບໍ່ດີ.

ສອງເສົາຂອງຮາກ

ການແກ້ໄຂຂ້າງເທິງນີ້ໄດ້ດຸ່ນດ່ຽງຄວາມຂັດແຍ່ງຫຼັກ: ປຶ້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ສະເໝີພາບ; ປຶ້ມອ້າງອີງທີ່ອຸດົມສົມບູນກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ. "ກິ່ນຫອມທີ່ດີຕ້ອງການບໍ່ພຸ່ມໄມ້", ປື້ມແບບຮຽນອັນໃດດີ, ດີ, ແລະລາຄາຖືກ, ຜູ້ໃຊ້ຈະເລືອກ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຮູບແບບໃດກໍ່ຕາມຈະຍາກທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດໂດຍບໍ່ມີສອງເສົາຫຼັກ. ທີໜຶ່ງ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ສິດອຳນາດຂອງຄູ. ຄູສອນທີ່ດີຈະຫັນປື້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານໃຫ້ເປັນກອບ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນ, ກັ່ນເອົາເນື້ອໃນຂອງເອກະສານອື່ນໆເພື່ອອອກແບບບົດຮຽນ. ຕ້ອງລົງທຶນເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ທັກສະ ແລະການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຕົວຈິງໃຫ້ແກ່ຄູ.

ອັນທີສອງ, ປະຕິຮູບຂະບວນການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຢ່າງລະອຽດ. ເມື່ອຄໍາຖາມທົດສອບຍັງປະຕິບັດຕາມຄໍາສັບຂອງປື້ມແບບຮຽນ, ປື້ມແບບຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນຈະກາຍເປັນ "ຂໍ້ຜູກມັດທາງດ້ານກົດຫມາຍ". ເພື່ອປົດປ່ອຍການຮຽນ-ການສອນ, ການທົດສອບຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຜົນໄດ້ຮັບຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018, ການວັດແທກຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະພາສາ - ແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມຊົງຈໍາຂອງກົນຈັກ.

ຜົນປະໂຫຍດຂອງຮູບແບບ "1+N" ບໍ່ພຽງແຕ່ pedagogical. ລັດຖືລິຂະສິດສໍາລັບປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະອອກ PDF ຟຣີ, ເຊິ່ງຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ການປະມູນສໍາລັບການພິມຈະສ້າງການແຂ່ງຂັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ປ້ອງກັນການຜູກຂາດລາຄາ. ນີ້ຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງທາງເລືອກສໍາລັບພໍ່ແມ່, ສ້າງລະດັບຄຸນນະພາບທົ່ວໄປ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຄົງຮັກສາພື້ນທີ່ສໍາລັບການປະດິດສ້າງແລະການປັບຕົວໃນທ້ອງຖິ່ນ.

ຖ້າການປະຕິຮູບການສອບເສັງຊ້າ, ປື້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານອາດຈະກາຍເປັນ "ປື້ມຄູ່ມື" ເທົ່ານັ້ນແລະຈະເຮັດໃຫ້ປື້ມອ້າງອີງບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ຖ້າການຝຶກອົບຮົມຄູບໍ່ເປັນເອກະພາບ, ການປົກຄອງຕົນເອງອາດຈະພາໃຫ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານຄຸນນະພາບໄດ້ງ່າຍ. ຖ້າຂາດການຊີ້ນໍາ, ການປະມູນສໍາລັບການພິມສາມາດປ່ຽນເປັນກຸ່ມຄວາມສົນໃຈໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກກວດກາເປັນແຕ່ລະໄລຍະ, ໝາກຜົນຂອງປະຊາຊົນ, ພ້ອມທັງປັບປຸງນະໂຍບາຍ...

ທ່ານ ຮ່ ວາງທ້ຽນເຍີນ , ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ບຸ່ຍທິຊວນ (HCMC):

ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສິ່ງເສດເຫຼືອ

ເມື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍ “1 ໂຄງການ, ປື້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ”, ທ່າໄດ້ປຽບແມ່ນການແຂ່ງຂັນທີ່ດີ. ຈາກ "ກົນໄກການແຂ່ງຂັນ" ທີ່ນໍາໄປສູ່ການແຂ່ງຂັນໃນດ້ານລາຄາ, ຄຸນນະພາບຜະລິດຕະພັນ ... , ແຕ່ຍັງປະໄວ້ຜົນສະທ້ອນທີ່ຫຼີກເວັ້ນການ.

ເຫັນໄດ້ວ່າໃນປັດຈຸບັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງກໍ່ບໍ່ມີຄວາມຄາດຫວັງສູງຕໍ່ປຶ້ມແບບຮຽນອີກຕໍ່ໄປ. ຄວາມເປັນຈິງໄດ້ພິສູດວ່າໃນການສອບເສັງໃນປັດຈຸບັນຈໍານວນຫຼາຍ, ຂອບເຂດຂອງຄວາມຮູ້ແມ່ນບໍ່ໄດ້ລວມເຂົ້າໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ຕົວຢ່າງ: ໃນວິຊາວັນນະຄະດີ, ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ໄດ້ລົບລ້າງເອກະສານພາສາໃນປຶ້ມແບບຮຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ເພື່ອປະຕິບັດຕາມເປົ້າໝາຍຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ 2018 - ປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນໃຫ້ຄົບຖ້ວນ.

ການຂາດຄວາມສອດຄ່ອງລະຫວ່າງຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນເມື່ອຍ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ຫຼາຍພະແນກການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍແລະເງິນຊື້ປື້ມ. ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນວິຊາດຽວກັນ, ປື້ມແບບຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍແມ່ນຖືກນໍາໃຊ້, ໂດຍບໍ່ມີການກໍານົດທິດທາງ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສັບສົນຫຼາຍ.

ຍ້ອນບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງດັ່ງກ່າວ, ການມີປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຂອງທົ່ວປະເທດແມ່ນຄວາມຕັດສິນໃຈທີ່ສຳຄັນ ແລະ ຖືກຕ້ອງຂອງ ກົມການເມືອງ . ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຈະແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມເປັນເອກະພາບ ແລະ ເປັນເອກະພາບໃນເນື້ອໃນໂຄງການທັງໝົດ... ປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປມີຄວາມໝັ້ນຄົງໃນໄລຍະຍາວ, ຕອບສະໜອງຄວາມພໍໃຈຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ແກ້ໄຂຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງໃນປັດຈຸບັນ - ປຶ້ມແບບຮຽນມີຫຼາຍຊຸດ.

ໃນຍຸກແຫ່ງການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມພົນລະເມືອງດີຈີຕອນ, ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ກໍ່ຄວນໄດ້ຮັບການອອກແບບເປັນປຶ້ມແບບຮຽນດີຈີຕອນ; put online ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນຳໃຊ້ໄດ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ສ້າງຄວາມສະດວກສະບາຍໃຫ້ທຸກຄົນໃນການນຳໃຊ້, ຫຼີກລ່ຽງສິ່ງເສດເຫຼືອ, ນຳໃຊ້ເປັນເວລາດົນນານ ແລະ ສົ່ງເສີມຂະບວນການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນກໍລະນີທີ່ຄວາມຮູ້ດ້ານປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ... ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມດີຈີຕອນແມ່ນງ່າຍກວ່າ ແລະ ສະດວກກວ່າ.

ບໍ່ແຍກອອກຈາກການປະຕິຮູບໂດຍລວມ

ບັນຫາປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ສາມາດແຍກອອກຈາກການປະຕິຮູບການສຶກສາໂດຍລວມ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງການວິໄສທັດທີ່ເກີນກວ່າການໂຕ້ວາທີຂອງ "ຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍປື້ມແບບຮຽນ" ເພື່ອກ້າວໄປສູ່ໂຄງສ້າງທີ່ເປັນເອກະພາບແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຮູບແບບ "1+N", ໂດຍມີປື້ມແບບຮຽນມາດຕະຖານເປັນພື້ນຖານ, ປຶ້ມກະສານອ້າງອີງທີ່ຫຼາກຫຼາຍແລະສອງເສົາຄ້ໍາຂອງຄູອາຈານເປັນເອກະລາດແລະການສອບເສັງໃຫມ່ - ສາມາດເປັນກະແຈ.

ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈແລະສະຫນັບສະຫນູນ; ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການທົດສອບຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະເປັນການຈໍາ; ແລະປື້ມແບບຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ເຄື່ອງມືແລະບໍ່ແມ່ນ "ຄໍາສັ່ງ", ພວກເຮົາສາມາດເປີດເຜີຍທ່າແຮງສ້າງສັນຂອງທັງຄູແລະນັກຮຽນແລະສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເທົ່າທຽມກັນ, ເສລີ, ແລະທັນສະໄຫມ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/giai-phap-can-bang-cho-sach-giao-khoa-196250911215937523.htm

(0)

No data