ຫຼຸດຜ່ອນຕົວກາງໃນການບັນຈຸຄູ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເນັ້ນໜັກເຖິງຫຼັກການມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບັນຈຸ ແລະ ປຸກລະດົມຄູເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຕົວກາງ, ແກ້ໄຂການດຸ່ນດ່ຽງ ແລະ ຂາດເຂີນຄູຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ເພີ່ມໂອກາດການເສັງເຂົ້ານັກສຶກສາປະລິນຍາຕີ.

Báo Thanh niên•06/08/2025

ວັນທີ 5 ສິງຫານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມທາງອອນລາຍ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ຕາມສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ.

ພະນັກງານຂັ້ນບ້ານຂາດຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນການຊີ້ນຳວິຊາສະເພາະດ້ານການສຶກສາ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ຮ່ວາງຫວຽດຈູງ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ຮ່ວາເຊີນ ( ດັກລັກ ), ຊີ້ອອກວ່າ, ຍ້ອນຂາດພະນັກງານສຶກສາວິຊາສະເພາະ, ຍັງມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່, ຂາດຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈໃນການຊີ້ນຳ ແລະ ຄຸ້ມຄອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຢູ່ເຂດ. ສະນັ້ນ, ເພື່ອທົດແທນໜ້າທີ່ຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຊຸດກ່ອນ, ຄະນະສະເພາະກິດປະຊາຊົນເມືອງ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງ 3 ກຸ່ມອາຊີບຄື: ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ແຕ່ລະກຸ່ມມີພະນັກງານ 3-4 ຄົນ, ໃນນັ້ນມີຊ່ຽວຊານຂອງບ້ານ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາໃນບໍລິເວນ.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 1. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຕາມ 2 ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ, ລວມທັງການບັນຈຸຄູ.

ທ່ານ ເຈືອງເຕີນຊາງ ຍັງຊີ້ອອກວ່າ, ສະພາບຕົວຈິງທີ່ໜ້າວິຕົກກັງວົນທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນແມ່ນບັນຫາພະນັກງານສິດສອນຍັງຂາດເຂີນຕະຫຼອດ, ໃນຂະນະທີ່ການຮັບເອົາແລະດຶງດູດຄູສອນໄປຍັງເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ເຈືອງເຕີນຊາງ ສະເໜີວ່າ ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍພິເສດ, ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງພະນັກງານ.

ທ່ານ ຫງວຽນແມ້ງເຈົາ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ເຕີນຈຽງ ( ກາວບັງ ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທົ່ວແຂວງມີ 56 ຕາແສງ, ແຕ່ມີພຽງ 50% ມີພະນັກງານສຶກສາວິຊາສະເພາະ; ພະນັກງານ 36/135 ມີຄຸນວຸດທິ pedagogical. ທ່ານ ຈ່າວ ຍັງຕັ້ງຂໍ້ສົງໄສກ່ຽວກັບອຳນາດຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່ຂັ້ນບ້ານໃນການຈັດການສະຖານະການແບບຄູສອນເຊັ່ນ: ຄູຝ່າຝືນຈັນຍາບັນຄູ, ດູຖູກນັກຮຽນ ຫຼື ກົງກັນຂ້າມ, ນັກຮຽນໝິ່ນປະໝາດຄູ. ຖ້າເຈົ້າໜ້າທີ່ຂັ້ນບ້ານບໍ່ມີຄວາມຊໍານານໃນດ້ານຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ທັກສະການສອນ, ເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ມີປະສົບການໃນການຈັດການສະຖານະການດັ່ງກ່າວ.

ການຊີ້ນໍາລະດັບຊຸມຊົນບໍ່ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ "ຫຼາຍເກີນໄປ".

ເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຕໍ່ຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະເກີດ “ຄວາມແຕກແຍກ” ໃນການຄຸ້ມຄອງ, ທ່ານ ຈ່າງຊວນ ສະເໜີໃຫ້ຮັບປະກັນການບັນຈຸພະນັກງານສຶກສາຢູ່ຂັ້ນບ້ານ, ແຕ່ລະເມືອງຢ່າງໜ້ອຍ 2 ຕໍາແໜ່ງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ຫຼຸດຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການລາຍງານຂໍ້ມູນ, ບັນທຶກ ແລະ ການປະຊຸມທີ່ບໍ່ຈຳເປັນ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ພະນັກງານຂັ້ນບ້ານ.

ກ່ຽວກັບບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ໄທວັນໄຕ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໄດ້ຮັບຄຳຖາມຫຼາຍຂໍ້ຈາກບັນດາທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບວ່າກະຊວງມີກົນໄກຄວບຄຸມ ແລະ ຮັດກຸມ ເພື່ອຈຳກັດປະກົດການຊີ້ນຳວິຊາສະເພາະຂອງບັນດາບ້ານ, ກົມກອງເກີນຂອບເຂດສິດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຕາມທ່ານ ໄຕ ແລ້ວ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະດຳເນີນການກວດກາທັງ 34 ແຂວງ, ນະຄອນ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ 2 ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນໃນຂົງເຂດສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ໄທ ຍັງກ່າວອີກວ່າ ທ່ານ ເປັນຫ່ວງວ່າ ປະທານ ກັມມະການ ປະຊາຊົນ ຂັ້ນບ້ານ ມີສິດທິ ໃນການ ປັບປ່ຽນ ຕາຕະລາງ ສົກຮຽນ ຂອງ ໂຮງຮຽນ ຕ່າງໆ ໃນບ້ານ ພາຍໃຕ້ ການ ຄຸ້ມຄອງ ຂອງລາວ ຫລືບໍ່? ທ່ານໄທກ່າວວ່າ, ໃນຫຼັກການ, ໃນກໍລະນີເກີດໄພທຳມະຊາດແລະພະຍາດລະບາດທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ແລະກະທັນຫັນ, ຕ້ອງປະຕິບັດລະບຽບການເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຢ່າງແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນແລະປະຊາຊົນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າສາມາດຄາດຄະເນເນື້ອໃນ ແລະ ປະກອບເຂົ້າໃນແຜນການ, ພະແນກພະນັກງານ ແລະ ປະທານຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຈະຕັດສິນໃນຂອບເຂດກຳນົດການສົກຮຽນຂອງແຂວງນັບແຕ່ຕົ້ນສົກຮຽນເປັນຕົ້ນໄປ.

Giảm khâu trung gian trong tuyển dụng giáo viên - Ảnh 2. — ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງວ່າ, ເພື່ອຮັບເອົາຄູສອນໃຫ້ທັນເວລາຂອງປີຮຽນໃໝ່, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງປະກາດແຜນການຮັບສະໝັກພະນັກງານກ່ອນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ບັນຈຸຄູໃນກໍລະນີໃດ?

ທ່ານ ຟ້າມຕ໋ວນແອງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄູ-ອາຈານ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັບແຕ່ນີ້ເປັນຕົ້ນໄປ ຈົນເຖິງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະ ເອກະສານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມີຜົນສັກສິດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກຳນົດໃຫ້ວຽກງານສັນຍາ, ບັນຈຸ ແລະ ໂອນຄູສອນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດຈາກຄະນະບໍລິຫານງານພັກແຂວງ, ຊີ້ນຳວຽກງານວິຊາສະເພາະ.

ການແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງ ອໍານວຍການ ແລະ ຮອງອຳນວຍການ ຢູ່ໂຮງຮຽນລັດ ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງລັດ ຈາກ 2 ຫົວໜ່ວຍ ບໍລິຫານ ຂັ້ນບ້ານ ຂຶ້ນໄປ ແມ່ນໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ ແຂວງ ແນະນໍາ ຫຼື ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍກົງ ຕາມການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ອະນຸຍາດ. ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຍັງຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງນະໂຍບາຍ, ລະບຽບການໃຫ້ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນລະຫວ່າງ ແລະ ໂຮງຮຽນລະຫວ່າງບ້ານ...

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮິວ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສະເໜີວ່າ ຄວນມີລະບຽບການທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບສິດອຳນາດໃນການບັນຈຸ ແລະ ຍົກຍ້າຍຄູຈາກໄລຍະນີ້ ແທນທີ່ຈະລໍຖ້າຈົນກ່ວາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານມີຜົນສັກສິດ, ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນພາຍຫຼັງ. ຕາມທ່ານຮ່ວາບິ່ງແລ້ວ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນມີ 19/168 ເຂດຕາແສງ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນພຽງ 1 ແຫ່ງ; ບາງຫວອດ ແລະ ຊຸມຊົນບໍ່ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ສະນັ້ນ, ການແຕ່ງຕັ້ງ ແລະ ຮັບສະໝັກຄະນະພັກຂັ້ນເມືອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແມ່ນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນກັບສະພາບຕົວຈິງ. ທ່ານ ຮ່ວາງ ຍັງສະເໜີໃຫ້ຫຼຸດເວລາລົງທະບຽນຮັບສະໝັກຄູຈາກ 30 ວັນ ມາເປັນປະມານ 10 – 15 ວັນ ຕາມເວລາຂອງສົກຮຽນໃໝ່.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງວຽນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ແບ່ງປັນວ່າ: ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູທ້ອງຖິ່ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງນຳໃຊ້ນະໂຍບາຍ 2 ປີ ແທນການໝູນວຽນ ເນື່ອງຈາກຂະແໜງການສຶກສາມີລັກສະນະມີຄູສອນເປັນເພດຍິງເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄອບຄົວ ແລະ ບໍ່ສາມາດອອກນອກບ້ານເປັນເວລາດົນ. ກ່ຽວກັບການຮັບສະໝັກຄູ, ນາງ ຫງວ໋ຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໄດ້ປະສານສົມທົບກັບພະແນກພາຍໃນແຂວງ ເພື່ອແນະນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຕົກລົງມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍກົງ, ປະຈຸບັນພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກຳລັງກວດກາຄືນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ການຍົກຍ້າຍ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ນຳໂຮງຮຽນໃນຂອບເຂດ 2 ຕາແສງຂຶ້ນໄປ ພວມລໍຖ້າຄຳແນະນຳສະເພາະ.

ການຈັດຕັ້ງຄູສອນໃນຂັ້ນບ້ານຈະເຮັດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຂາດເຂີນ ແລະ ການເກີນດຸນຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ.

ສະຫລຸບກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: ຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງທ້ອງຖິ່ນ, ສິດອຳນາດການແຕ່ງຕັ້ງ, ຍົກອອກ, ຍົກຍ້າຍ, ປົດຕຳແໜ່ງ, ຮອງຫົວໜ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມແມ່ນໄດ້ຮັບການຕົກລົງຂອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງ. ການຮັບສະໝັກ ແລະ ຍົກຍ້າຍຄູແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ຜ່ານມາ, ທົ່ວປະເທດມີ 705 ເມືອງ ແລະ ແຂວງ, ໃນນັ້ນມີ 705 ຈຸດສຸມໃນການຄຸ້ມຄອງພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນໜຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຍັງເຫຼືອເກີນແລະຂາດແຄນຄູ. ເພາະວ່າຂັ້ນເມືອງບໍ່ສາມາດຄຸ້ມຄອງຄູຈາກເມືອງໜຶ່ງໄປຫາອີກເມືອງໜຶ່ງໄດ້. ສະນັ້ນ, ປະຈຸບັນ, ຖ້າການບັນຈຸ ແລະ ປຸກລະດົມຄູສອນຢູ່ຂັ້ນເມືອງ, ທົ່ວປະເທດຈະມີ 3.321 ຈຸດ, ການຂາດດຸນຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ການຂາດແຄນຄູຈະຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ ເພາະບໍ່ສາມາດໂອນຄູຈາກບ້ານໜຶ່ງໄປຫາບ້ານອື່ນໄດ້. ບໍ່ຕ້ອງເວົ້າເຖິງ, ລະດັບເມືອງສາມາດສ້າງຄໍາຖາມສອບເສັງແລະບົດສອບເສັງເພື່ອຮັບຄູສອນໃນສະພາບການໃນປະຈຸບັນບໍ?

ຢືນຢັນວ່າ: ເມື່ອສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີນະໂຍບາຍຫຼຸດຜ່ອນຕົວກາງ, ຈຸດສຸມໃນການບັນຈຸ ແລະ ນຳໃຊ້ຄູ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອກຳນົດການບັນຈຸຄູໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທົ່ວປະເທດຈະມີພຽງ 34 ສະພາ, ການສອບເສັງຈະດຳເນີນໃນ 1 ວັນ ແລະ ຜູ້ສະໝັກແຕ່ລະຄົນລ້ວນແຕ່ມີຄວາມມຸ່ງຫວັງ”. ຖ້າຄວາມປາຖະໜາທີ 1 ເສັງເຂົ້າກຸ່ມ A ບໍ່ຜ່ານ, ຄວາມປາຖະໜາທີ 2 ເສັງເຂົ້າ ມສ ບີ ກໍ່ຖືວ່າໄດ້.. ໂອກາດສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ສ ປະລິນຍາຕີ ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ ແທນທີ່ຈະມີພຽງ 1 ຄວາມປາດຖະໜາ, ຖ້າບໍ່ເສັງເຂົ້າ ມສ ບີ ກໍ່ຄົງຕ້ອງລໍຖ້າເສັງເຂົ້າ ມຊ ມ.ບ ເພື່ອສອບເສັງອີກຄັ້ງ.

ກ່ຽວກັບຂໍ້ສະເໜີຂອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຫຼຸດເວລາປະກາດຮັບສະໝັກຄູຈາກ 30 ວັນ ລົງເຫຼືອປະມານ 10 – 15 ວັນ ເພື່ອເລັ່ງລັດການບັນຈຸຄູໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມການລົງທະບຽນອອນລາຍ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ: ຄັ້ງນີ້ ແມ່ນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍລັດຖະກອນ ແລະ ລັດຖະກອນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ໄລຍະເວລາລົງທະບຽນ 1 ເດືອນຍັງເປັນການໃຫ້ໂອກາດຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍ, ບໍ່ແມ່ນເວລາທີ່ລົງທະບຽນຈະໄວຫຼືຊ້າ. ເພື່ອຮັບສະໝັກຄູສອນໃຫ້ທັນເວລາຂອງປີຮຽນໃໝ່, ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆຕ້ອງປະກາດແຜນການຮັບສະໝັກພະນັກງານກ່ອນ.

ຍັງບໍ່ທັນຕ້ອງການສອນ 2 ພາກຕໍ່ມື້ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມປາຍ

ພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ລໍຖ້າມາເປັນເວລາໜຶ່ງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຄຳແນະນຳການຈັດຕັ້ງ 2 ຄັ້ງ/ວັນ. ສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈະໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ 2 ພາກ/ວັນ ໄປຕາມແຜນກຳນົດ; ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ປະຕິບັດເມື່ອສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພະນັກງານສິດສອນພຽງພໍ. ການຈັດວາງເວລາ ແລະ ກຳນົດເວລາຕ້ອງຮັບປະກັນຢ່າງໜ້ອຍ 5 ວັນ/ອາທິດ, ສູງສຸດ 11 ຄັ້ງ/ອາທິດ. ໃນແຕ່ລະມື້, ຈະມີບົດຮຽນບໍ່ເກີນ 7 ບົດ, ແຕ່ລະບົດຮຽນໃຊ້ເວລາ 45 ນາທີ.

ໃນລະດັບເຫຼົ່ານີ້, ກອງປະຊຸມຄັ້ງທໍາອິດແມ່ນສໍາລັບການສຶກສາໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປພາກບັງຄັບ; ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ່ 2 ແມ່ນເພື່ອກວດກາ ແລະ ເຝິກອົບຮົມນັກຮຽນທີ່ບໍ່ທັນໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນ, ການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນເກັ່ງ, ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມທົບທວນຄືນນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ ກຽມສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10, ການຈັດກິດຈະກຳຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກນິກ, ການສຶກສາວິຊາຊີບ, ກິດຈະກຳປະສົບການ, ການສຶກສາ STEM/STEAM, ການສຶກສາວັດທະນະທຳການອ່ານ, ວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນ, ການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ, ການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການສຶກສາດ້ານການເງິນ, ການສຶກສາທາງດິຈິຕອລ, ການສຶກສາດ້ານຄວາມປອດໄພ ແລະ ກິລາ. ສິລະປະ, ແລະອື່ນໆ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giam-khau-trung-gian-trong-tuyen-dung-giao-vien-18525080521322312.htm