ສວນຜັກຂຽວສົດໆຢູ່ໃນວິທະຍາເຂດ. ພາບ: GIA KHÁNH
ຫັນເດີ່ນໂຮງຮຽນໃຫ້ເປັນສວນການຮຽນຮູ້
ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫວີງຮວາອາ ເຄີຍຕັ້ງຢູ່ເຂດ 3, ຕາແສງ ຕາເວັນອອກຂອງເມືອງ ອານຟູ (ກ່ອນການລວມຕົວ), ຈາກທາງຫຼວງແຫ່ງຊາດ 91C, ເຈົ້າຕ້ອງຂີ່ເຮືອໄປເຖິງທີ່ນັ້ນ. ເຖິງວ່າຈະເປັນໂຮງຮຽນຂະຫນາດນ້ອຍໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແຕ່ຄະນະອໍານວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ກໍານົດສະເຫມີວ່າ: ການສຶກສາ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຝຶກຝົນບຸກຄະລິກກະພາບ, ການສ້າງຈິດສໍານຶກໃນການເຮັດວຽກແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຮູບແບບດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກເລືອກເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ໃນຂະນະທີ່ເຮັດ, ມີປະສົບການທີ່ຈະເຕີບໂຕຂຶ້ນ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫວິງຮວາອາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາສ້າງແຜນການສະເພາະ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າວຽກຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຄະນະອຳນວຍການແມ່ນຮັບຜິດຊອບຊີ້ນຳ, ຕິດຕາມ ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຫົວໜ້າທິມສົມທົບກັບບັນດາກຸ່ມວິຊາສະເພາະຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວ, ກວດກາຄວາມຄືບໜ້າ; ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະ ສົມທົບເນື້ອໃນປະສົບການເຂົ້າໃນການບັນຍາຍ; ບັນດາຄູສອນໃນຫ້ອງແມ່ນຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງເຕັກນິກ. ລະບົບຊົນລະປະທານ ແລະ ຮົ້ວປ້ອງກັນ, ນັກຮຽນຢູ່ຊັ້ນ 3, 4 ແລະ 5 ໄດ້ຮັບປະສົບການການເປັນຊາວກະສິກອນຢູ່ໂຮງຮຽນ.”
ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ມີຕຽງນອນດອກໄມ້ແລະໄມ້ປະດັບ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ Vinh Hau A ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກດິນເປົ່າຫວ່າງປະມານ 50 ຕາແມັດເພື່ອເຮັດສວນຜັກ. ແຕ່ລະຫ້ອງຮັບຜິດຊອບສ່ວນໜຶ່ງຂອງເຂດ, ມອບໝາຍໃຫ້ດູແລຕາມກຳນົດເວລາສະເພາະ.
“ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳແຕ່ລະຂັ້ນ, ທຳອິດແມ່ນເອົາເສັ້ນໄຍໝາກພ້າວປະສົມດິນໃສ່ໜຶ້ງເປັນເວລາ 1 ອາທິດ, ຈາກນັ້ນຫວ່ານແກ່ນ, ຫ້ອງຮຽນແບ່ງອອກເປັນ 2 ກຸ່ມ, ກຸ່ມໜຶ່ງຮັບຜິດຊອບການຫົດນໍ້າໃນຕອນເຊົ້າກ່ອນໄປຮຽນ, ອີກກຸ່ມໜຶ່ງຮັບຜິດຊອບການຫົດນໍ້າໃນຕອນບ່າຍກ່ອນອອກເດີນທາງ, ໂດຍເບິ່ງແຍງສວນໂດຍກົງ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມມີຊີວິດຊີວາຂອງສວນຜັກແຕ່ລະມື້. ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິຮົ່ງທຸຍ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມວິ້ງຮ່ວາອາເວົ້າວ່າ.
ພາຍຫຼັງປູກໄດ້ 1-2 ເດືອນ, ໜໍ່ໄມ້, ຜັກກາດຂຽວ, ຜັກຫົມ, ຜັກຫົມ, ໃບມັນຕົ້ນ, ໜໍ່ໄມ້ແມ່ນເກັບກ່ຽວມາຂາຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ຄູ-ອາຈານ. ແມ່ນແຕ່ຜູ້ຂາຍຕາມຖະໜົນອ້ອມຕາແສງກໍສັ່ງໃຫ້ເພາະປະຊາຊົນມັກຜັກສະອາດທີ່ໂຮງຮຽນປູກ. ແຕ່ລະພືດ, ຜັກປະມານ 80 ກິໂລໄດ້ຖືກຂາຍ. ໂຮງຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ເງິນທີ່ໄດ້ມາເພື່ອລົງທຶນຄືນໃນແນວພັນ, ຝຸ່ນ, ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.
ຈາກປະສົບການສູ່ບົດຮຽນຊີວິດ
ບໍ່ພຽງແຕ່ປູກຜັກເພື່ອຂາຍເທົ່ານັ້ນ, ທາງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ນຳໃຊ້ສວນຜັກເປັນບ່ອນຮຽນນອກຫຼັກສູດ. ບົດຮຽນທາງທຳມະຊາດ ແລະ ສັງຄົມ, ການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການ ແລະ ອື່ນໆ ໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນຕົວແບບ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຟັງການບັນຍາຍ, ແຕ່ຍັງສັງເກດ, ບັນທຶກ, ແລະປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນສວນການສຶກສາຂອງຕົນເອງ.
ບົດຮຽນໄດ້ກາຍເປັນຊີວິດຊີວາແລະຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຮັກການຮຽນຮູ້. ປະສົບການທີ່ງ່າຍດາຍເຫຼົ່ານັ້ນຄ່ອຍໆກາຍເປັນບົດຮຽນອັນສົດຊື່ນກ່ຽວກັບຄວາມອົດທົນ, ຈິດໃຈຂອງທີມງານ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ດ້ານສິ່ງແວດລ້ອມ. ຈາກການດູແລດອກໄມ້ແລະການປູກຜັກ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮູ້ຈັກຄວາມພະຍາຍາມຂອງຊາວກະສິກອນ, ຮູ້ບຸນຄຸນແຕ່ລະອາຫານແລະຜັກແຕ່ລະຢູ່ໃນໂຕະ.
ນາງ ທຸຍ ກ່າວວ່າ: “ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ຮູ້ວິທີກິນຜັກ ເພາະຄອບຄົວມັກກິນຊີ້ນ ແລະ ປາ, ຕັ້ງແຕ່ສອນໃຫ້ປູກຜັກ, ຂ້ອຍແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນກິນຜັກທີ່ປູກເອງຫຼາຍຂື້ນ, ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມສົດຂອງຜັກ, ຜູ້ທີ່ຮູ້ກິນຜັກກໍ່ມັກກິນຫຼາຍຍິ່ງຂຶ້ນ.”
ພາຍຫຼັງ 1 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດ, ເດີ່ນໂຮງຮຽນເບິ່ງຄືວ່າມີເສື້ອໃໝ່, ເຕັມໄປດ້ວຍດອກໄມ້ ແລະ ສີຂຽວ. ບໍ່ພຽງແຕ່ພູມສັນຖານທີ່ມີການປ່ຽນແປງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິຂອງນັກຮຽນຍັງມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງຄື: ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮັກສາສຸຂະອະນາໄມ, ຮູ້ຈັກຮ່ວມມືໃນການເຮັດວຽກ, ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການຮຽນ ແລະ ການຕິດຕໍ່ສື່ສານ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ ຢືນຢັນວ່າ: “ຮູບແບບການຜະລິດທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນນີ້ ກໍ່ແມ່ນວິທີການສຶກສາທີ່ດີ, ຜ່ານການອອກແຮງງານ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຖອດຖອນບົດຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນມະນຸດ, ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງແຮງງານ, ຮັກທໍາມະຊາດ ແລະດໍາລົງຊີວິດຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.
ໃນສະພາບການຂະແໜງການສຶກສາມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ, ແບບຢ່າງ “ໂຮງຮຽນຕິດພັນກັບການອອກແຮງງານ ແລະ ການຜະລິດ” ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມວິງຮ່ວາອາ ແມ່ນການສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈປະດິດສ້າງນັ້ນ. ຈາກຕຽງນອນຜັກຂຽວສົດ ແລະ ຕຽງດອກໄມ້ທີ່ມີສີສັນ, ໂຮງຮຽນກຳລັງຫວ່ານແກ່ນໝາກໄມ້ທຳອິດແຫ່ງຄວາມຮັກອອກແຮງງານ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຢາກດຳລົງຊີວິດຢ່າງສວຍງາມໃນຈິດວິນຍານຂອງນັກຮຽນ.
GIA KhanH
ທີ່ມາ: https://baoangiang.com.vn/geo-mam-nhan-cach-vun-trong-tuong-lai-a464488.html
(0)