ຮັກສາເອກະລັກຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງມີຄວາມໝັ້ນໃຈ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃນການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງທົ່ວໂລກ ພ້ອມທັງຮັກສາເອກະລັກຂອງຊາດ.

VTC News•17/11/2025

ການເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດໃນທົ່ວໂລກຂອງນັກສຶກສາແມ່ນໜ້າທີ່ຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານ, ໃນຂະນະທີ່ການປົກປັກຮັກສາ ແລະ ອະນຸລັກສະເພາະຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນເລື່ອງຂອງຄອບຄົວ. ເມື່ອສອງປັດໄຈນີ້ເຂົ້າກັນ, ນັກສຶກສາຈະມີພື້ນຖານວັດທະນະທຳອັນໜັກແໜ້ນ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ນີ້ແມ່ນຫຸ້ນສ່ວນຂອງທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ - ຜູ້ອຳນວຍການວິຊາການ Olympia ໄດ້ແບ່ງປັນໃນກອງປະຊຸມ “ສ້າງ ການສຶກສາ ສອງພາສາ - ຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງຫວຽດນາມ, ຄວາມສາມາດທົ່ວໂລກ” ໃນວັນທີ 15 ພະຈິກ.

ພາຍຫຼັງເກືອບ 17 ປີແຫ່ງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Olympia ໄດ້ຮັກສາທິດທາງໃນການພັດທະນາຕົວແບບການຝຶກອົບຮົມສອງພາສາ, ບໍ່ຫັນປ່ຽນຢ່າງສິ້ນເຊີງກັບຮູບແບບດັ້ງເດີມ ຫຼື ສາກົນ. ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ວິທີນີ້ຈະຊ່ວຍສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ຢ່າງຮອບດ້ານ, ເຊິ່ງນັກຮຽນໄດ້ຮັບການບຳລຸງສ້າງດ້ວຍພື້ນຖານວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ ພ້ອມທັງຍົກສູງຄວາມສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມພາກສົນທະນາ (ພາບ: ຄະນະຈັດຕັ້ງ)

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງພັດທະນາຮູບແບບທີ່ເຊື່ອມໂຍງໂຄງການ Oxford ກັບໂຄງການລະດັບຊາດ, ໂດຍສຸມໃສ່ໂຄງການການສຶກສາ Wellbeing - ສຸຂະພາບຈິດແລະຊີວິດໃນໂຮງຮຽນ, ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບແລະສົມດຸນຈາກຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງອາລົມ.

ຕາມທ່ານນາງ ຟ້າມທູຫງອກ, ສະມາຊິກສະພາບໍລິຫານ OIS ແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຖືກຖືວ່າແມ່ນສັງຄົມຂະໜາດນ້ອຍ, ຕ້ອງສ້າງປະຊາຄົມທີ່ສະໜິດສະໜົມ ແລະ ວັດທະນະທຳຫ້ອງຮຽນທີ່ເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງ. ກິດຈະກໍາການສຶກສາຕ້ອງມີຈຸດປະສົງເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາສຸຂະພາບຈິດໂດຍຜ່ານການຮຽນຮູ້ປະສົບການແລະການແບ່ງປັນ, ເຊັ່ນ: ການຂຽນບັນທຶກຄວາມຮູ້ສຶກຫຼືການສົນທະນາກຸ່ມ.

ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະສາມາດຮັບຮູ້ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບ ໂລກ ພາຍນອກ, ໃນຂະນະທີ່ຮັກສາເອກະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາທີ່ເຂົ້າໄປໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ. ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ, ບຸກຄົນບໍ່ຄວນຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວຫຼືໂດດດ່ຽວຈາກກຸ່ມ, ແຕ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງເຂົ້າໃຈແລະຟັງ.

ຮູບແບບການໜູນຊ່ວຍອະນາຄົດເພື່ອແນໃສ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຄຸ້ມຄອງອາລົມ (ພາບ: Giang Pham)

ຖ້າພາສາຕ່າງປະເທດເປີດປະຕູໃຫ້ນັກສຶກສາເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂລກ, ຫວຽດນາມ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ຮັບຮູ້ວັດທະນະທຳ ແລະ ອະນຸລັກສະເພາະ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ທຽນ ເນັ້ນໜັກວ່າ ການຮັກສາເອກະລັກຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສົນທະນາປະຈຳວັນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະລູກກ່ຽວກັບເລື່ອງລາວຂອງຄົນລຸ້ນກ່ອນ, ປະຫວັດຄອບຄົວ ຫຼືບັນດາເຫດການລະນຶກເຖິງພໍ່ແມ່ລູກ. ຜ່ານການໂອ້ລົມສົນທະນາດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍຄ່ອຍໆເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຕົ້ນກຳເນີດ, ຮາກຖານ ແລະ ຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳຂອງຄອບຄົວ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໄລຍະການຈະເລີນເຕີບໂຕຂອງເດັກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກໍ່ຖືກກົດດັນເນື່ອງຈາກລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ພຶດຕິກໍາ, ກາຍເປັນເດັກທີ່ບໍ່ເຊື່ອຟັງ ແລະ ຄວບຄຸມໄດ້ຍາກກວ່າແຕ່ກ່ອນ. ປະເຊີນກັບສະຖານະການນີ້, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການຄວບຄຸມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ກໍານົດກົດລະບຽບຫຼາຍແລະຕິດຕາມແຕ່ລະພຶດຕິກໍາ, ແຕ່ຄວາມພະຍາຍາມເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈສ້າງໄລຍະຫ່າງ, ເຮັດໃຫ້ເດັກມີຄວາມຮູ້ສຶກຈໍາກັດແລະຫ່າງໄກຈາກຄອບຄົວ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນລັງເລທີ່ຈະສະແດງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າແລະແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາທີ່ຄວາມສົນໃຈແລະສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບແລະສະຫນັບສະຫນູນຈາກພໍ່ແມ່, ແຕ່ແທນທີ່ຈະຖືກຕັດສິນແລະການປະເມີນ. ການຂາດພື້ນທີ່ປອດໄພເພື່ອສະແດງຕົນເອງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຄ່ອຍໆຖອນຕົວ ແລະພົວພັນກັບພໍ່ແມ່ໜ້ອຍລົງ. ໃນໄລຍະຍາວ, ນີ້ຫຼຸດລົງຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງຂອງພວກເຂົາໃນຊຸມຊົນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ຫງວຽນດິ່ງແທ່ງ, ຜູ້ຮ່ວມກໍ່ຕັ້ງໂຮງຮຽນ Elite PR ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສື່ສານວັດທະນະທຳ, ໄດ້ຍອມຮັບວ່າ, ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່, ລາວມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈລູກ.

ລາວເຊື່ອວ່າກຸນແຈເພື່ອເອົາຊະນະຂໍ້ຂັດແຍ່ງນີ້ແມ່ນການຟັງ, ບວກກັບຄວາມອົດທົນແລະບໍ່ບັງຄັບຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງຫຼືຄວາມລໍາອຽງໃສ່ເດັກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງປະສານສົມທົບ “ວັດຈະນານຸກົມສື່ສານ” ລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະລູກ ເພື່ອປັບປຸງສາຍພົວພັນ.

ການຟັງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງພໍ່ແມ່ກາຍເປັນພື້ນຖານທີ່ສໍາຄັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຊອກຫາບ່ອນທີ່ປອດໄພເພື່ອເພິ່ງພາອາໄສ, ດັ່ງນັ້ນຄວາມເຂົ້າໃຈແລະ ການສໍາຫຼວດ ຕົນເອງຢ່າງຫມັ້ນໃຈ, ໃນຂະນະທີ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບໂລກພາຍນອກໃນຂະນະທີ່ຍັງຮັກສາເອກະລັກວັດທະນະທໍາຂອງຕົນເອງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການໄປພ້ອມກັບນັກຮຽນໃນການເດີນທາງຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕົນເອງ. ບາງຄັ້ງ, ນັກຮຽນມີຄວາມລັງເລທີ່ຈະແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກັບພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ສາມາດສະແດງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບຄູອາຈານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງໄດ້ຮັບການຊີ້ນໍາແລະສະຫນັບສະຫນູນທັນເວລາ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານຍັງເຮັດໜ້າທີ່ເປັນຂົວຕໍ່ລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈລູກໄດ້ດີຂຶ້ນ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເດັກມີຄວາມປອດໄພ ແລະ ການຟັງ.

ການໜູນຊ່ວຍຂອງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ພ້ອມກັບທັດສະນະທີ່ຟັງມາ ແລະ ເຂົ້າໃຈ, ແມ່ນພື້ນຖານໃຫ້ນັກຮຽນທັງຮັກສາເອກະລັກຫວຽດນາມ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນທົ່ວໂລກ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບພື້ນທີ່ທີ່ປອດໄພເພື່ອສະແດງອອກ ແລະ ສຳຫຼວດຕົນເອງ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການຮຽນຮູ້, ສື່ສານ ແລະ ປະສົມປະສານກັບໂລກ.

Giang Pham

ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/giu-ban-sac-viet-la-nen-tang-de-hoc-sinh-tu-tin-hoi-nhap-quoc-te-ar987414.html