ກໍາຈັດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ

ແຕ່ລະປີ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີເກືອບ 200.000 ຄົນ ຈົບ ການສຶກສາ ວິຊາຊີບ (VET) ແລະ ເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນໄລຍະດຳເນີນງານຂອງຕົນ, ອົງການ VET ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງ. ລະດູການເຂົ້າຮຽນປີ 2024 ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນອາຊີບໃນເມືອງຫຼາຍແຫ່ງຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະອຸປະສັກໃນໄວໆນີ້.

ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.

ຕາມການຕີລາຄາຂອງພະແນກແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ປະຈຸບັນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ມີຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຢ່າງແຂງແຮງໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ຕະຫຼາດແຮງງານ ດ້ວຍ 376 ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ (ກວມເອົາ 12,51% ຂອງທົ່ວປະເທດ). ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ໃນແຕ່ລະປີ, ມີ 195,000 ຄົນຮຽນຈົບວິຊາຊີບ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດແຮງງານ. ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດພາຍຫຼັງການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນພື້ນຖານຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຈ້າງງານ, ປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານຢູ່ນະຄອນ, ແຂວງ, ນະຄອນໃນພາກໃຕ້.

ຫ້ອງຮຽນພາກປະຕິບັດຂອງນັກສຶກສາຄະນະວິສະວະກຳໄຟຟ້າ, ວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບ ກູຈີ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນໄລຍະດຳເນີນງານ, ສະຖານບັນອົບຮົມວິຊາຊີບຫຼາຍແຫ່ງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງ. ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ໜ່ວຍງານຄຸ້ມຄອງມີຄວາມສັບສົນ ແລະ ມີອຸປະສັກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍ ແລະ ແນວທາງໃນການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ເປັນໜ້າສັງເກດ, ລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວອົບຮົມວິຊາຊີບສັງຄົມຍັງບໍ່ທັນດຶງດູດພຽງພໍ; ການຈັດສັນ ແລະ ເຊົ່າທີ່ດິນ ໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ຍັງບໍ່ມີຜົນສັກສິດ; ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນ ແລະ ຫຼຸດຄ່າຮຽນຂອງນັກຮຽນວິຊາຊີບຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ... ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັບແຕ່ ລັດຖະບານ ໄດ້ອອກດຳລັດເລກທີ 81/2021/ND-CP, ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍລະດັບລາຍຈ່າຍ ແລະ ວິທີການປະຕິບັດ, ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນສັບສົນ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ວິສາຫະກິດ ຍັງປະສົບກັບອຸປະສັກຫລາຍຢ່າງ...

ທ່ານ ດັ້ງວັນຊາງ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ການກໍ່ສ້າງອຸປະກອນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ ແລະ ຂັ້ນຕອນກໍ່ສັບສົນ. ເມື່ອເກີດບັນຫາຂຶ້ນ, ໜ່ວຍງານກໍໄດ້ເຄາະປະຕູຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ແຕ່ບັນດາກົມ, ສາຂາ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນລ້ວນແຕ່ຍູ້ແຮງດັນຄືນໂດຍບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ດຣ ຕ່ອງວັນແດນ, ຮອງອຳນວຍການວິທະຍາໄລເຕັກນິກກາວແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງເມື່ອປະຕິບັດການກໍ່ສ້າງສະຖານທີ່ທີ 2 (ເນື້ອທີ່ 10 ເຮັກຕາ ຢູ່ໝູ່ບ້ານມະຫາວິທະຍາໄລ, ເມືອງງາເບ). ໂຄງການນີ້ໄດ້ປະຕິບັດມາແຕ່ປີ 2014 ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນສຳເລັດເນື່ອງຈາກການຊົດເຊີຍທີ່ດິນ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຮອງສາສະດາຈານ ດຣ ບຸ່ຍວັນຮົ່ງ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລເຕັກນິກ 2 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດວຽກງານສິດສອນວັດທະນະທຳມັດທະຍົມປາຍຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນອາຊີບແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານຊີ້ອອກວ່າ, ບາງນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍການພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການຈັດສັນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາອົງການສູນກາງຢູ່ນະຄອນ, ໃນນັ້ນມີວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ 2.

ເອົາອອກຢ່າງແນ່ນອນ

ຕາມທ່ານຫົວໜ້າພະແນກແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເລວັນທິງ ແລ້ວ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນສະພາບຕົວຈິງທີ່ກົມກອງໄດ້ກຳນົດ ແລະ ກວດກາຢ່າງເດັດດ່ຽວ, ປັບປຸງແກ້ໄຂບັນດາລະບຽບການບໍລິຫານໃນຂອບເຂດສິດຂອງຕົນ. ສຳລັບຂັ້ນຕອນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂອງໜ່ວຍງານອື່ນ, ພະແນກຈະສົ່ງເອກະສານສະເໜີໃຫ້ໜ່ວຍງານອື່ນຊີ້ນຳ ແລະ ໜູນຊ່ວຍແກ້ໄຂໃຫ້ບັນດາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພາຍໃນເມືອງໂດຍໄວ. ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຢືນຢັນວ່າ: ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳ, ນະຄອນ ໄດ້ເພີ່ມທະວີບັນດານະໂຍບາຍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂດີທີ່ສຸດໃຫ້ປະຊາຊົນເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນຳໃຊ້ການບໍລິການ. ວິສາຫະກິດ ແລະ ນັກລົງທຶນພ້ອມແລ້ວ ແລະ ເຂົ້າສູ່ລວງເລິກໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕາມຮູບແບບສອງວິສາຫະກິດ - ໂຮງຮຽນ; ໜ່ວຍງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຍັງໄດ້ເສີມສ້າງຄຸນນະພາບການພະຍາກອນຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານຕະຫຼາດແຮງງານ ໂດຍສະເພາະການພະຍາກອນແຮງງານໃນຂະແໜງການທີ່ເປັນທາງການ ແລະ ບໍ່ເປັນທາງການ; ກໍ່ສ້າງລະບົບເຊື່ອມຕໍ່ການສະໜອງແຮງງານ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການລະຫວ່າງບັນດາແຂວງ, ພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮວ່າງເຫີ, ຮອງຫົວໜ້າກົມແຜນການ ແລະ ການເງິນ, ກົມອາຊີວະສຶກສາ (ກະຊວງແຮງງານ, ທະຫານເສຍອົງຄະ ແລະ ສັງຄົມ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ບັນຫາຂອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກໍ່ແມ່ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລວມຂອງບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາອື່ນໆ. ບັນຫາດ່ວນ, ນະຄອນ ແລະ ແຂວງ ຕ້ອງແກ້ໄຂຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງໃນການຮຽກຮ້ອງສັງຄົມຂອງອາຊີວະສຶກສາ, ເພາະວ່າປະຈຸບັນ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາທີ່ຮຽກຮ້ອງສັງຄົມມີພຽງເກືອບ 37% ຂອງທັງໝົດ 1.888 ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາໃນທົ່ວປະເທດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄາດໝາຍສູ້ຊົນຮອດປີ 2030 ແມ່ນໃຫ້ມີ 50% ຂອງບັນດາສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາປະຕິບັດການຫັນເປັນສັງຄົມ.

ຮອດປີ 2030, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສູ້ຊົນດຶງດູດເອົາ 45-50% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ເຂົ້າສູ່ລະບົບອາຊີວະສຶກສາ; ປະມານ 70% ຂອງສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ 100% ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ອາຊີບຫຼັກ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານການຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບ; ມີໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງປະມານ 10 ແຫ່ງ... ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ, ນະຄອນໄດ້ສົມທົບກັນປະຕິບັດຫຼາຍກຸ່ມວຽກງານ ແລະ ແກ້ໄຂ, ໃນນັ້ນມີວຽກງານເຊື່ອມໂຍງບັນດາອົງການອາຊີວະສຶກສາກັບວິສາຫະກິດ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ. ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ສະດວກເພື່ອຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມຂອງອາຊີວະສຶກສາ.

ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລະ ບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ຕ້ອງສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ປະກາດໃຊ້ບັນດາແຜນການສະເພາະ ເພື່ອດຶງດູດແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມ ເພື່ອພັດທະນາວິຊາຊີບຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ; ໃຫ້ບຸລິມະສິດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນຫາສັງຄົມນິຍົມ ແລະ ການພັດທະນາສະຖານທີ່ອາຊີວະສຶກສາບໍ່ແມ່ນພາກລັດເຂົ້າໃນໂຄງການພັດທະນາ ແລະ ແຜນການທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂ, ລະດັບການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ -ສັງຄົມ ແລະ ຄວາມສາມາດຊຳລະຂອງປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີແຜນຜັງສະເພາະ ເພື່ອຊຸກຍູ້ສົ່ງເສີມສັງຄົມໃນຂະແໜງອາຊີວະສຶກສາ ລວມທັງ ການຈັດແຈງກອງທຶນເກັບກູ້ ແລະ ກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ເພື່ອດຶງດູດນັກລົງທຶນເຂົ້າໃນການວາງແຜນພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍແຜນການ, ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືພາກລັດ-ເອກະຊົນ ໃນການລົງທຶນພັດທະນາສະຖານທີ່ອາຊີວະສຶກສາ.

ກວາງຮຸຍ

ທີ່ມາ