ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງເອກະສານຂອງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຜູ້ແທນທົ່ວປະເທດຄັ້ງທີ 14: ການສຶກສາ

ໃນບັນດາສາມບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ໄດ້ກໍານົດ - ສະຖາບັນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະພື້ນຖານໂຄງລ່າງ - ການສຶກສາ ແລະການຝຶກອົບຮົມ (ET) ແມ່ນຖືກຈັດໃສ່ຢູ່ໃນສູນກາງ, ທັງເປັນກໍາລັງຂັບເຄື່ອນແລະພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ຄັ້ງນີ້, EET ບໍ່ແມ່ນແຍກອອກຈາກກັນ, ແຕ່ໄດ້ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາເນື້ອໃນອື່ນໆຂອງຮ່າງກົດໝາຍ - ຈາກການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ, ເຖິງການພັດທະນາມະນຸດ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ວຽກງານພະນັກງານໃນພັກ.

Giáo dục và đào tạo là động lực trung tâm trong chiến lược phát triển quốc gia - Ảnh 1. — ມະຫາວິທະຍາໄລ Phenikaa ໃຫ້ກຽດແກ່ນັກວິຊາການໃນພິທີຈົບການສຶກສາ 2025

ລາຍລະອຽດເລັກນ້ອຍແຕ່ເປັນຕາໜ້າສັງເກດແມ່ນວ່າການໃຊ້ບາງຄຳສັບດ້ານການສຶກສາສະເພາະໃນຮ່າງຈະຕ້ອງມີຄວາມຊັດເຈນກວ່າ. ຕົວຢ່າງ, ຄໍາວ່າ "ນໍາເອົາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ" ແມ່ນບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນຢ່າງແທ້ຈິງໃນດ້ານ pedagogy, ເນື່ອງຈາກວ່າ "ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ" ແມ່ນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນຜູ້ຮຽນ, ບໍ່ແມ່ນເນື້ອຫາທີ່ສາມາດ "ນໍາມາໃນ". ວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງກວ່າທີ່ຈະເວົ້າວ່າມັນແມ່ນ "ການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສໍາລັບນັກຮຽນໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ". ຈຸດເຕັກນິກດັ່ງກ່າວ ເຖິງວ່າມີຂະໜາດນ້ອຍກໍ່ຕາມ, ຖ້າປັບປຸງໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມຄວາມໝາຍ ແລະ ປະກອບດ້ວຍເອກະສານຊ້ອນທ້າຍ ອະທິບາຍຄຳສັບຢ່າງເປັນເອກະສັນ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເອກະສານມີຄວາມຊັດເຈນ, ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ສະດວກ, ແລະ ປະຢັດເວລາຫຼາຍຂື້ນ ເມື່ອເຜີຍແຜ່ມະຕິໃນພາຍຫຼັງ.

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນອັນດັບໜຶ່ງຂອງຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນແນວຄິດທີ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບ “ການສຶກສາເປີດກວ້າງ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ”. ຖ້າກອງປະຊຸມໃຫຍ່ກ່ອນຫນ້າສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເວົ້າກ່ຽວກັບການເປັນໂລກແລະການຂະຫຍາຍ, ເວລານີ້ມັນເນັ້ນຫນັກໃສ່ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ການເຊື່ອມຕໍ່ແລະໂອກາດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດສໍາລັບທຸກຄົນ. ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ທັນສະໄຫມ, ພິຈາລະນາການຮຽນຮູ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຂັ້ນຕອນຂອງຊີວິດ, ແຕ່ຍັງເປັນການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດໃນຍຸກຄວາມຮູ້.

ອີກຈຸດໜຶ່ງຂອງຄວາມຄືບໜ້າແມ່ນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ວິທະຍາສາດ-ເຕັກໂນໂລຊີ , ນະວັດຕະກຳ. ຮ່າງບົດລາຍງານໄດ້ກຳນົດບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄ້ວາເປັນສູນວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ, ປະກອບສ່ວນສ້າງລະບົບນິເວດປະດິດສ້າງຂອງພາກພື້ນ ແລະ ອຸດສາຫະກຳ. ໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນບ່ອນຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນບ່ອນສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະຄວາມສາມາດປະດິດສ້າງ. ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບສາຂາທີ່ສໍາຄັນເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ, ເຕັກໂນໂລຢີ semiconductor, ແລະພະລັງງານໃຫມ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວິໄສທັດໄປສູ່ອະນາຄົດ, ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາກັບອຸດສາຫະກໍາຍຸດທະສາດຂອງປະເທດ.

ຮ່າງກົດໝາຍຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນທັດສະນະລວມກ່ຽວກັບການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຖືການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເປັນພື້ນຖານ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຕົວເຊື່ອມຕໍ່ໃນຕ່ອງໂສ້ນະໂຍບາຍ. ປະຖົມນິເທດກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາແລະທຸລະກິດ, ຫຼືການພັດທະນາທີມງານວິທະຍາສາດແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມພະຍາຍາມໃນການສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ - ຄວາມຮູ້ - ລະບົບນິເວດເຕັກໂນໂລຢີ. ນີ້ແມ່ນແນວຄິດລວມລະຫວ່າງການສຶກສາ - ວິທະຍາສາດ - ເສດຖະກິດ ຄວາມຮູ້, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ຈຸດເດັ່ນດ້ານມະນຸດສະທຳໃນຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນໃນສະພາບເສດຖະກິດຕະຫຼາດ. ການຈັດຕັ້ງການສຶກສາອະນຸບານໃຫ້ເປັນທົ່ວໄປ, ໄດ້ຮຽນສອງພາກຕໍ່ມື້, ແລະ ໃຫ້ບຸລິມະສິດລົງທຶນຢູ່ເຂດພູດອຍ, ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມໝາຍດ້ານສັງຄົມເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ຄຽງຄູ່ກັບການຜັນຂະຫຍາຍການຮ່ວມມືສາກົນ, ດຶງດູດບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ອາຈານ, ນັກສຶກສາສາກົນ, ການສຶກສາຫວຽດນາມ ພວມຖືກຈັດຕັ້ງຢູ່ໃນເຄືອຂ່າຍການຮຽນຮູ້ທົ່ວໂລກ - ເປັນບາດກ້າວອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການເຊື່ອມໂຍງ.

ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ສ້າງບາດກ້າວອັນສຳຄັນໃນການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເຂົ້າໃນຂົງເຂດພັດທະນາອື່ນໆ. ໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ການສຶກສາໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນພື້ນຖານສ້າງຄວາມສາມາດສ້າງສັນ; ໃນຂົງເຂດພັດທະນາມະນຸດ ແລະ ວັດທະນະທຳ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນເຄື່ອງມືໃຈກາງເພື່ອແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງພົນລະເມືອງ ຫວຽດນາມ ທັນສະໄໝ; ໃນຂົງເຂດກໍ່ສ້າງພັກ, ການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານແມ່ນຢູ່ຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາພອນສະຫວັນ ແລະ ນະວັດຕະກຳດ້ານເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີປັບປຸງຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງລັດ. ວິທີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວຄິດເຊື່ອມໂຍງ-ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ຖືການສຶກສາເປັນພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ອ່ອນໂຍນຂອງປະເທດຊາດ.

ເປັນໜ້າສັງເກດ, ນະໂຍບາຍພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດ. ກ້າວໄປສູ່ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ ແລະ ນິຍົມຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນຂອງນັກຮຽນແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບເສດຖະກິດໂລກຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະແມ່ນກຳລັງໜູນທີ່ສຳຄັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ ຫວຽດນາມ ເພີ່ມຂຶ້ນໃນຕ່ອງໂສ້ຄຸນຄ່າຄວາມຮູ້ທົ່ວໂລກ.

ພິເສດ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນບົດບາດຂອງຄູອາຈານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຖືວ່ານີ້ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນຄວາມສຳເລັດຂອງການປະຕິຮູບທຸກດ້ານ. ນະໂຍບາຍຕີລາຄາຄວາມສາມາດ, ປັບປຸງການປິ່ນປົວ, ສ້າງໂອກາດພັດທະນາອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກການສຶກສາແມ່ນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນທັດສະນະວ່າ: ຢາກໃຫ້ລະບົບການສຶກສາເຂັ້ມແຂງ, ຕ້ອງມີທີມງານທີ່ມີຄວາມສາມາດ, ອຸທິດຕົນ, ເງື່ອນໄຂປະກອບສ່ວນຢ່າງພຽງພໍ.

ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດລາຍງານການເມືອງສົມບູນກວ່າເກົ່າ, ຕ້ອງໄດ້ຊີ້ແຈງບາງທິດທາງຕື່ມອີກ:

ທີໜຶ່ງ , ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດຕ້ອງຕິດພັນກັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ພິເສດແມ່ນພາກລັດ. ຕ້ອງເນັ້ນໜັກເຖິງວິໄສທັດອັນຍາວນານໃນຍຸດທະສາດດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຮັບປະກັນການສືບທອດ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ວິຊາຊີບພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ ແລະ ພະນັກງານລັດຖະກອນ.

ສອງ, ຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກວ່າກ່ຽວກັບທິດທາງເຊື່ອມຕໍ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານ, ເພື່ອໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມເຂົ້າໃກ້ກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງເສດຖະກິດຄວາມຮູ້.

ທີສາມ, ຄວນຢືນຢັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນໃນການພົວພັນທາງດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ ແລະ ການປະດິດສ້າງການປົກຄອງແຫ່ງຊາດ, ເພາະວ່າເມື່ອກົນໄກ ແລະ ປະຊາຊົນປະດິດສ້າງຮ່ວມກັນກໍ່ສາມາດໃຫ້ການສຶກສາກາຍເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນຂອງການພັດທະນາຢ່າງແທ້ຈິງ.

ໂດຍຫຍໍ້, ຮ່າງບົດລາຍງານການເມືອງຄັ້ງນີ້ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວຄິດພັດທະນາມະນຸດຢ່າງຮອບດ້ານ, ຖືການສຶກສາແມ່ນພື້ນຖານວັດທະນະທຳ, ວິທະຍາສາດ, ເສດຖະກິດ ແລະ ການປົກຄອງປະເທດຊາດ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາເພື່ອພັດທະນາຫວຽດນາມ ໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ວັດທະນາຖາວອນໃນກາງສະຕະວັດທີ 21.

ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນອຸດສາຫະກໍາ, ແຕ່ພາກສະຫນາມ. ກວມເອົາການພັດທະນາຂອງຊາວຫວຽດນາມໃນສະຕະວັດທີ 21. ເມື່ອແນວຄິດ “ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ - ພັດທະນາຄວາມອາດສາມາດ - ການຄຸ້ມຄອງຄວາມຮູ້” ກາຍເປັນກະແສທີ່ສອດຄ່ອງກັນໃນທຸກຂົງເຂດ, ຈະເປັນການຮັບປະກັນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ເພິ່ງຕົນເອງ ແລະ ມະນຸດສະທຳຂອງປະເທດຊາດໃນໄລຍະໃໝ່.

ດຣ ຮວ່າງງອກວິງ

ອະດີດຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-gd-dt-dong-luc-trung-tam-trong-chien-luoc-phat-trien-quoc-gia-196251110114038135.htm