ອີງຕາມບົດລາຍງານຫຼ້າສຸດຂອງ Brand Finance - ອົງການປະເມີນມູນຄ່າຍີ່ຫໍ້ທີ່ມີຊື່ສຽງທົ່ວໂລກ, ລະບົບ ການສຶກສາ Vinschool ຖືກບັນຈຸເຂົ້າໃນ 10 ຍີ່ຫໍ້ທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດຂອງຫວຽດນາມ ໃນປີ 2025. ນີ້ແມ່ນບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ມັກຈະບັນທຶກການປະກົດຕົວຂອງວິສາຫະກິດໃຫຍ່ໃນຂົງເຂດການເງິນ, ການທະນາຄານ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ.
ດ້ວຍຄະແນນດັດຊະນີຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຍີ່ຫໍ້ (BSI) ຂອງ 88.4/100, Vinschool ໄດ້ກາຍເປັນຫນຶ່ງໃນບາງຍີ່ຫໍ້ການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາສູງສໍາລັບຊື່ສຽງແລະມູນຄ່າຍີ່ຫໍ້ໃນຕະຫຼາດ.
ຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານທໍາອິດທີ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນປີ 2013, ການເດີນທາງ 12 ປີຂອງການເຂົ້າເຖິງປັດຊະຍາ "ເອົານັກຮຽນເປັນສູນກາງ" ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ Vinschool ສ້າງຍີ່ຫໍ້ການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສັງຄົມ, ປາກົດຢູ່ໃນການຈັດອັນດັບ Brand Finance ໃນປີນີ້.
ວັນທີ 5 ກັນຍາ 2014, ພິທີເປີດໂຮງຮຽນລະດັບກາງ Vinschool ຄັ້ງທຳອິດໄດ້ໄຂຂຶ້ນ, ເປັນຂີດໝາຍການສ້າງຮູບແບບການສຶກສາລະຫວ່າງປະຊາຊົນບໍ່ແມ່ນລະດັບສາທາລະນະ: ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານສາກົນຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ໂດຍຊາວ ຫວຽດນາມ ແລະ ນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ. Do Anh Minh (ເກີດປີ 2008) ກໍ່ຢູ່ໃນມື້ນັ້ນ, ເປັນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ.
ປະຈຸບັນ Minh ຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 12, ແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງກຸ່ມນັກສຶກສາ Vinschool. ເຖິງວ່າຈະມີຫຼາຍທາງເລືອກໃນການໂອນໄປຮຽນລະດັບອື່ນ, ແຕ່ທ່ານ Minh ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍຄຸ້ນເຄີຍກັບບ່ອນນີ້ຫຼາຍຈົນຄິດບໍ່ເຖິງວ່າຈະໄປໂຮງຮຽນອື່ນ.”
ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 1, Minh ເປັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ. ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ, Minh ບັນລຸໄດ້ຄະແນນດີເລີດໃນດ້ານຄະນິດສາດແລະ ວິທະຍາສາດ ໃນການສອບເສັງປະເມີນ Cambridge Checkpoint.
ໃນການສອບເສັງໃບຢັ້ງຢືນການສຶກສາສາກົນສາກົນ (IGCSE) ໃນເດືອນມິຖຸນາປີກາຍນີ້, Minh ບັນລຸໄດ້ຄະແນນ A*A* ໃນວິທະຍາສາດ, A ໃນຄະນິດສາດແລະ A ໃນການສຶກສາທຸລະກິດ.
ເດືອນມີນານີ້, ມິງໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 1 ໃນການແຂ່ງຂັນປະຫວັດສາດໃຫ້ນັກສຶກສາດີເດັ່ນຢູ່ກອງປະຊຸມ Hai Ba Trung - Hoan Kiem, ແລະ ຍັງໄດ້ຮັບລາງວັນທີ 2 ໃນການແຂ່ງຂັນ Road to Olympia - ອາທິດທີ 3, ເດືອນ 3, ໄຕມາດ 3, ປີ 25.
ການສົມທົບກັນຂອງຜົນງານດີເລີດຂອງ Do Anh Minh ໃນການສອບເສັງ Cambridge ແລະ ຜົນງານດີເດັ່ນໃນປະຫວັດສາດຂອງລາວ ສ່ວນໜຶ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງແນວທາງການສຶກສາທີ່ Vinschool ໄດ້ປະຕິບັດມາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນໄລຍະ 12 ປີຜ່ານມາຄື: ບຳລຸງສ້າງຊາວໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມສາມາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ ແລະ ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມພາກພູມໃຈຂອງຄວາມຮູ້ ແລະ ວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ.
ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ເກືອບ 80% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນ 12 Vinschool ບໍ່ໄດ້ເລືອກຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ ແຕ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນປະເທດແທນ. ໃນນັ້ນ, ກ່ວາ 60% ໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ວິທະຍາໄລ ການທູດ , ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ, ມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍ... ສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນໄດ້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນຄື VinUni, Fulbright, RMIT, ມະຫາວິທະຍາໄລອັງກິດ ຫວຽດນາມ.
ເຖິງແມ່ນວ່ານັກສຶກສາ Vinschool ສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງພວກເຂົາເພື່ອສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ໂຮງຮຽນຍັງຄົງບັນລຸເກືອບ 400 ຄົນໃນຈໍານວນນັກຮຽນ 1,307 ຄົນທີ່ໄດ້ສອບເສັງດ້ວຍຄະແນນ 9-10. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນັກສຶກສາ Vinschool ໄດ້ຮັບການຈັດອັນດັບອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກ ແລະ ເປັນອັນດັບໜຶ່ງຂອງຫວຽດນາມ ໃນວິຊາ ESL ແລະ ຄະນິດສາດໃນການສອບເສັງ IGCSE.
ຕົວເລກຂ້າງເທິງນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຈິງທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບຄວາມລໍາອຽງທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານ: ການສຶກສາຕາມມາດຕະຖານສາກົນຍັງສາມາດສອບເສັງພາຍໃນໄດ້ດີ, ການເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າສູນເສຍຮາກແລະການໃຊ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຈະອ່ອນແອໃນພາສາຫວຽດນາມ.
ຂະນະທີ່ຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມຖືກອອກແບບດ້ວຍແທ່ນວາງເພື່ອໃຫ້ຄູມີທ່າທາງກາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນຄູຂອງຕົນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນ, ໃນໂຮງຮຽນນີ້ຄູຕ້ອງເລື່ອນລົງມາເພື່ອສາມາດເຫັນນັກຮຽນໄດ້ຊັດເຈນກວ່າ. ການອອກແບບຫ້ອງຮຽນນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຫຼາຍຮ້ອຍຕົວເຊື່ອມຕໍ່ຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັນຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ຮັບໃຊ້ປັດຊະຍາຂອງ "ນັກຮຽນເປັນສູນກາງ".
ທ່ານ ຫງວຽນຈຸງຢຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຄງການ ແລະ ການປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາ Vinschool ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເອົານັກຮຽນເປັນຈຸດສຸມແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ເປັນທີ່ນິຍົມຊົມຊອບ, ແຕ່ວ່າຈະກ້າວໄປໄກກວ່າຄຳຂວັນທີ່ຈະເອົາໄປປະຕິບັດຕົວຈິງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.
ຢູ່ Vinschool, ຄູສອນບໍ່ໄດ້ສອນຕາມປຶ້ມແບບຮຽນ ແຕ່ຕາມມາດຕະຖານຜົນໄດ້ຮັບ (ຍັງເອີ້ນວ່າການຮຽນຮູ້ຕາມຄວາມສາມາດ) - ນັ້ນແມ່ນ, ແນໃສ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນບັນລຸຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບສະເພາະທີ່ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ ແລະ ລະດັບການສຶກສາ. ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ຫນຶ່ງໃນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ຈໍານວນຫຼາຍທີ່ໃຊ້.
ວິທີການນີ້ປະກອບດ້ວຍປັດຊະຍາ "ນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ". ແທນທີ່ຈະສອນເນື້ອໃນດຽວກັນກັບທຸກຄົນ, ຄູອາຈານອອກແບບກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມກັບຈັງຫວະຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແລະຮູບແບບການຮຽນຮູ້, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ແຕ່ຍັງເພີ່ມຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ເພື່ອຮັບຮູ້ຕົວແບບນີ້, Vinschool ໄດ້ສ້າງໂຄງການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫວຽດນາມ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດສາກົນ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນຄວາມເຂົ້າກັນໄດ້ກັບຄວາມຕ້ອງການແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄິດວິຈານ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາແລະຄຸນນະພາບທີ່ຈໍາເປັນຂອງພົນລະເມືອງໃນຍຸກດິຈິຕອນ.
ທ່ານ ຫງວຽນຊວນຟຸກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂຄງການສາກົນ Cambridge ດ້ວຍ 4 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ພາສາອັງກິດ. ໂດຍສະເພາະ, ແທນທີ່ຈະຮຽນຄະນິດສາດທາງວິຊາການ - ນັ້ນແມ່ນ, ການຈື່ຈໍາສູດຄະນິດສາດແລະຫຼັງຈາກນັ້ນນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການມອບຫມາຍໃນແບບດັ້ງເດີມ, ນັກຮຽນ Vinschool ຮຽນຮູ້ວິທີການຄິດ - ນັ້ນແມ່ນ, ຊອກຫາວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດໂດຍຜ່ານການທົດລອງແລະຄວາມຜິດພາດ.
ເຊັ່ນດຽວກັນ, ດ້ວຍວິທະຍາສາດ, ນັກຮຽນ Vinschool ຮຽນຮູ້ວິທີຄິດ ແລະເຮັດວຽກຄືກັບນັກວິທະຍາສາດ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກນໍາພາໃຫ້ຖາມຄໍາຖາມກ່ຽວກັບໂລກທໍາມະຊາດ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນນໍາໃຊ້ວິທີການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດທີ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸເພື່ອຊອກຫາຄໍາຕອບ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຈື່ທິດສະດີເພື່ອແກ້ໄຂບົດຝຶກຫັດ.
ລະອຽດແມ່ນການອອກແບບໂຄງການພາສາ ແລະ ວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ, ວິທີສອນນັກຮຽນຮູ້ພາສາຫວຽດນາມ ແລະ ວັນນະຄະດີ - ນັ້ນແມ່ນຮຽນພາສາຫວຽດນາມ - ແຕ່ຍັງຕອບສະໜອງໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດດ້ານການຄິດພາສາຕາມມາດຕະຖານສາກົນ. ນັ້ນແມ່ນບັນຫາທີ່ບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂມາກ່ອນ.
ນາງ ຟ້າມທ້ຽນເຍີນ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນນັກບຸກເບີກການສອນ ESL ແລະ AI ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນແຕ່ອາຍຸ 5 ປີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມພາກພູມໃຈທີ່ໄດ້ມີຈຸດພິເສດຂອງການຮຽນ-ການສອນວັນນະຄະດີຫວຽດນາມ ດ້ວຍວິທີພິເສດທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ເຄີຍມີມາ”.
ບໍ່ໄດ້ຈໍາກັດຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນອີກຕໍ່ໄປ, ນັກສຶກສາ Vinschool ພັດທະນາທັກສະພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການສໍາຜັດກັບ corpus ທີ່ດຸ່ນດ່ຽງຫນັງສືວັນນະຄະດີແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນປະເພດ. ພວກເຂົາເຈົ້າອ່ານເລື່ອງສັ້ນ, poems, essays, ຄໍາຄິດເຫັນ, ບົດລາຍງານ, infographics, subtitles ຮູບເງົາ, scripts ເວທີ, podcasts, ການປາກເວົ້າ, ແລະອື່ນໆ - ນັ້ນແມ່ນ, ຮູບແບບຂອງບົດເລື່ອງທັງຫມົດແລະຜະລິດຕະພັນພາສາທີ່ມີຫນ້າທີ່ສະແດງອອກແລະຄວາມງາມ.
ຈາກອຸປະກອນທີ່ອຸດົມສົມບູນເຫຼົ່ານີ້, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນການຮັບຮູ້ພາສາ, ພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນແລະຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ພາສາເປັນວິທີການສະແດງອອກທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການສຶກສາເຊັ່ນດຽວກັນກັບຊີວິດ.
ນັ້ນແມ່ນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງວິຊາວັນນະຄະດີທີ່ໂຮງຮຽນປະຕິບັດ, ຮັບໃຊ້ປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ສອດຄ້ອງກັນ: ເອົານັກຮຽນເປັນສູນກາງ.
ຢູ່ Vinschool, ການສິດສອນບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຈາກແຜນການສອນຕົວຢ່າງ, ແຕ່ມາຈາກຄວາມສາມາດໃນການຫາຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນຫ້ອງຮຽນ. ສະນັ້ນ, ໃນໄລຍະ 10 ປີແຫ່ງການສິດສອນ, ນາງ ວູທິລານເຟືອງ, ຫົວໜ້າຫ້ອງຮຽນປ 1, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ວິນຍານຮ່ວາຮ່ວາ ແມ່ນບໍ່ເຄີຍນຳໃຊ້ຄືນແຜນການຮຽນແບບເກົ່າ. ນາງແບ່ງປັນວ່າ "ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີພື້ນຖານແລະຄວາມໄວໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ດັ່ງນັ້ນແຜນການສອນແບບເກົ່າ, ບໍ່ວ່າຈະກຽມພ້ອມແນວໃດ, ມັນກໍ່ບໍ່ເຫມາະສົມ,".
ວິທີການທີ່ນັກຮຽນເປັນຈຸດໃຈກາງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ Vinschool ເຮັດວຽກທີ່ມີຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນສູງກວ່າແບບດັ້ງເດີມ. ແຕ່ເມື່ອຖືກຖາມວ່າຢາກກັບຄືນໄປສູ່ການສອນແບບເກົ່າຫຼືບໍ່, ນາງລານເຟືອງເວົ້າວ່າ: “ບໍ່ແມ່ນການຂຽນແຜນການຮຽນຄືນໃໝ່ໃນທຸກໆປີ ແລະ ຕ້ອງໃຫ້ຄຳຄິດເຫັນເປັນສ່ວນຕົວໃນແຕ່ລະບົດສອບເສັງ ເຮັດໃຫ້ວຽກງານຂອງຂ້າພະເຈົ້າເລິກເຊິ່ງຂຶ້ນ ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສຸກກວ່າເມື່ອເຫັນນັກຮຽນປັບປຸງ.”
ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ ສຳ ຄັນຢູ່ Vinschool ແມ່ນວ່າຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຊັ້ນຮຽນເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງປະຕິບັດການປະເມີນຜົນເພື່ອສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຄວາມກ້າວ ໜ້າ ຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນຊ້ໍາກັນກ່ຽວກັບການສອບເສັງຂອງນັກຮຽນ. ກ່ອນແຕ່ລະຄຳເຫັນ, ຄູຖາມຕົນເອງສະເໝີວ່າ: “ຄຳຄິດເຫັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃສ ແລະ ກ້າວໄປໜ້າແນວໃດ?”
ສຳລັບວິຊາພາສາຫວຽດ ຊັ້ນ ມ.1 - ໄລຍະທີ່ນັກຮຽນເລີ່ມສ້າງທັກສະການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານ, ນາງ ລານເຟືອງ ມັກຈະແບ່ງຫ້ອງຮຽນອອກເປັນ 3 ກຸ່ມຄື: ສາມາດອ່ານໄດ້ - ຈື່ຄຳສັບ - ຊ້າໃນການເຂົ້າຫາພາສາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນາງຢືນຢັນວ່າ: "ສິ່ງທີ່ຍາກທີ່ສຸດບໍ່ແມ່ນການອອກແບບສາມກິດຈະກໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ເຮັດໃຫ້ກຸ່ມຊ້າບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກອ່ອນເພຍ, ເດັກນ້ອຍກຸ່ມ 3 ມັກຈະມີຈໍານວນຫນ້ອຍຫຼາຍ, ບາງຄັ້ງໃນຫ້ອງຮຽນພຽງແຕ່ 2-3 ຄົນ, ຄວາມອ່ອນແອທົ່ວໄປແມ່ນການຟັງ, ເມື່ອເດັກນ້ອຍອ່ານຜິດ, ປະຕິກິລິຍາປົກກະຕິຂອງເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນແມ່ນການຫົວເຍາະເຍີ້ຍ, ໃນເວລານີ້, ເດັກນ້ອຍສາມາດເຂົ້າໄປໃນຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ບໍ່ດີ, ອາຍ, ຖ້າຄູສອນບໍ່ກະຕຸ້ນ".
ບໍ່ພຽງແຕ່ພາສາຫວຽດເທົ່ານັ້ນ, ພາສາອັງກິດຢູ່ Vinschool ຍັງໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງຕາມຮູບແບບການເຄື່ອນໄຫວຂອງຫ້ອງຮຽນ. ເມື່ອເວົ້າເຖິງຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດ, ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຄົງທີ່, ແຕ່ຍ້າຍໄປຫ້ອງຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງກັບລະດັບຂອງພວກເຂົາ - ເອີ້ນວ່າ "ຂັ້ນຕອນພາສາອັງກິດ".
ວິທີການນີ້ຍັງເປັນຫຼັກເພື່ອໃຫ້ພາສາອັງກິດກາຍເປັນພາສາທີສອງຢ່າງແທ້ຈິງຢູ່ Vinschool, ຍ້ອນວ່ານັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ບັນລຸໄດ້ຄະແນນສູງໃນການສອບເສັງຮັບຮອງມາດຕະຖານສາກົນເຊັ່ນ IELTS, SAT, AP, ເປີດປະຕູສູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຂອງຫວຽດນາມ ແລະທົ່ວໂລກ.
ສິ່ງທີ່ Vinschool ກໍາລັງເຮັດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໃນຍຸກທີ່ມີການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ການສຶກສາບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງສ້າງແຮງບັນດານໃຈແລະສ້າງຄຸນຄ່າຫຼັກສໍາລັບຄົນລຸ້ນຕໍ່ໄປ.
ຈາກເວທີປາໄສຖືກຍົກອອກມາເປັນ “10 ຍີ່ຫໍ້ທີ່ແຂງແຮງທີ່ສຸດຂອງຫວຽດນາມ”, Vinschool ບໍ່ພຽງແຕ່ປ່ຽນໃໝ່ວິທີການຮຽນການສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງອະນາຄົດຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ - ມີຄວາມໝັ້ນໃຈ, ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.
ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-tu-lop-hoc-khong-khoang-cach-den-top-10-thuong-hieu-manh-nhat-viet-nam-20251105221428923.htm
![[ຮູບພາບ] ປິດກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 14 ຂອງສູນກາງພັກຄັ້ງທີ 13](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/06/1762404919012_a1-bnd-5975-5183-jpg.webp)
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ໄດ້ຮັບການເຂົ້າຢ້ຽມຂ່ຳນັບຄະນະຜູ້ແທນສາກົນຜະລິດ Semiconductor (SEMI)](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/06/1762434628831_dsc-0219-jpg.webp)
(0)