ສົມບູນແບບຂະບວນການປະສານງານນະວັດຕະກໍາໃນການປົກຄອງໂຮງຮຽນ

GD&TĐ - ດຳລັດ 142/2025/ND-CP ວ່າດ້ວຍການແບ່ງອຳນາດຂອງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນໃນຂົງເຂດຄຸ້ມຄອງລັດ ໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄຸ້ມຄອງບຸກຄະລາກອນຂອງສະພາໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ.

Báo Giáo dục và Thời đại•03/07/2025

ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນບາດກ້າວທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ສ້າງຄວາມສາມັກຄີໃນການຄຸ້ມຄອງບຸກຄະລາກອນໃນທົ່ວປະເທດ. ຜ່ານມາພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນອົງການທີ່ຮັບຜິດຊອບແຕ່ງຕັ້ງ, ໝູນວຽນ, ຍົກຍ້າຍພະນັກງານໃນຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ, ສະນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງບຸກຄະລາກອນໃນສະພາໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ອຳນາດຂອງກົມຈຶ່ງໄດ້ຮັບການຕີລາຄາວ່າມີຄວາມສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບໜ້າທີ່ວຽກງານຂອງຕົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຕົວຈິງ, ສະມາຊິກຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄົນໃນຂະແໜງ ການສຶກສາ ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄົນນອກໂຮງຮຽນອີກດ້ວຍ. ໃນນັ້ນ, ຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນແມ່ນອົງປະກອບທີ່ສໍາຄັນ.

ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ຜູ້ຕາງໜ້າທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນມີຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ເຊັ່ນ: ຫົວໜ້າ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງ (ກົມພາຍໃນ, ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກວດກາ, ການເງິນ, ກໍ່ສ້າງ), ຮອງປະທານສະພາຄຸ້ມຄອງ ແລະ ອື່ນໆ.

ໂດຍສະເພາະ, ຖ້າສະມາຊິກສະພາໂຮງຮຽນເປັນຮອງປະທານຂອງຫວອດ/ຊຸມຊົນ, ມັກຈະດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ເພາະວ່າຜູ້ນີ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສະພາບທ້ອງຖິ່ນ, ມີຄວາມໃກ້ຊິດຕິດແທດໃນການຊີ້ນຳ, ປະສານງານ, ເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນກັບທ້ອງຖິ່ນ.

"ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນພຽງແຕ່ສະມາຊິກ, ໃນແງ່ຂອງລັດຖະບານ, ເຂົາເຈົ້າເປັນຮອງປະທານຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນເຂດ / ຕາແສງ. ເຖິງແມ່ນວ່າໃນການປະຕິບັດ, ການຊີ້ນໍາ, ແລະໃນເວລາທີ່ອໍານວຍການມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດການແກ້ໄຂ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອ, ດັ່ງນັ້ນກິດຈະກໍາການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເອື້ອອໍານວຍ."

ເຖິງວ່າດຳລັດ 142/2025/ND-CP ຈະກຳນົດໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີໜ້າທີ່ມອບອຳນາດໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນບ້ານ ປະຕິບັດໜ້າທີ່ໜຶ່ງ ຫຼື ຫຼາຍໜ້າທີ່ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງຂອງລັດ, ແຕ່ຫຼາຍຄົນສົງໄສວ່າ ພະແນກມີສິດຕັດສິນຊີ້ຂາດພະນັກງານຂະແໜງການສຶກສາ ເຊັ່ນ: ພະນັກງານຂັ້ນບ້ານເພື່ອເສີມສະມາຊິກສະພາໂຮງຮຽນສາມັນ ຫຼື ບໍ່?

ໂດຍສະເພາະໃນປັດຈຸບັນໃນສະພາບການລວມຕົວຂອງບັນດາແຂວງທີ່ຜ່ານມາ, ມີກໍາລັງແຮງງານເພີ່ມຂຶ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີພະນັກງານຈໍາກັດແລະຫ່າງໄກຈາກຖານໄດ້ຕິດຕາມຢ່າງໃກ້ຊິດກັບສະມາຊິກສະພາໂຮງຮຽນທີ່ຢູ່ນອກໂຮງຮຽນໃນແຕ່ລະຫນ່ວຍບໍ? ບຸກຄະລາກອນຂອງສະພາໂຮງຮຽນມີການປ່ຽນແປງເລື້ອຍໆແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂໂດຍໄວເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຜົນກະທົບຕໍ່ກິດຈະກໍາການຄຸ້ມຄອງ. ດັ່ງນັ້ນກົມສາມາດຊີ້ນໍາແລະອະນຸມັດໄດ້ທັນທີເມື່ອຈໍານວນໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງມີຫຼາຍບໍ?

ຄວາມກັງວົນຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນເຂົ້າໃຈໄດ້ຈາກລະດັບຮາກຖານ. ເນື່ອງຈາກວ່າໂດຍການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຄຸ້ມຄອງຫຼາຍຝ່າຍແລະເພີ່ມທະວີການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຊຸມຊົນໃນການກໍ່ສ້າງແລະການພັດທະນາໂຮງຮຽນ, ສະພາໂຮງຮຽນມີຫນ້າທີ່ສໍາຄັນໃນການຊີ້ນໍາການພັດທະນາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ.

ການຄັດເລືອກແລະການອະນຸມັດໃຫ້ທັນເວລາຂອງສະມາຊິກສະພາໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ຕາງຫນ້າທ້ອງຖິ່ນ, ແມ່ນຂໍ້ກໍານົດທີ່ບັງຄັບ. ຖ້າຜູ້ຕາງຫນ້າທ້ອງຖິ່ນເຂົ້າຮ່ວມສະພາໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ຕື່ມຈໍານວນສະມາຊິກ, ກິດຈະກໍາຂອງສະພາໂຮງຮຽນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະມີປະສິດທິພາບແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ດີກັບທ້ອງຖິ່ນ.

ເພື່ອໃຫ້ສະພາໂຮງຮຽນເປັນອົງການສູງສຸດຢ່າງແທ້ຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນພັດທະນາ, ສະມາຊິກທີ່ເຂົ້າຮ່ວມຕ້ອງຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ໃນນັ້ນ, ສະມາຊິກນອກໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕົວແທນທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງແມ່ນຜູ້ທີ່ສາມາດນໍາເອົາຊີວິດຊີວາຈາກພາຍນອກເຂົ້າມາໃນໂຮງຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາເຄື່ອງມືຄຸ້ມຄອງລັດໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຂັ້ນຕອນການອະນຸມັດໃຫ້ມີຄວາມສະດວກສະບາຍ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຂະບວນການປະສານງານໃຫ້ສົມບູນແບບ ໂດຍສະເພາະພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນບ້ານ ແລະ ໂຮງຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນການຄັດເລືອກບຸກຄະລາກອນທີ່ດີ ແລະ ທັນການໃຫ້ແກ່ການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/hoan-thien-quy-trinh-phoi-hop-doi-moi-quan-tri-nha-truong-post738201.html