ມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະປະຕິບັດຮູບແບບການນໍາພາໃຫມ່

ກົດໝາຍໃໝ່ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ໃນເວລາດຽວກັນທີ່ຄະນະໂຮງຮຽນສິ້ນສຸດກິດຈະກໍາ

ທ່ານ ຫງວຽນກິມເຊີນ ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະຫລຸບກອງປະຊຸມຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໂດຍກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈັດຕັ້ງໃນວັນທີ 24 ຕຸລານີ້.

Trường ĐH công lập thực hiện lãnh đạo theo mô hình mới - Ảnh 1. — ຄະນະຈັດຕັ້ງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກປະຊາຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ສົມທົບກັບຄະນະບໍລິຫານງານພັກ ມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນ ແລະ ການຕະຫຼາດ ປະກາດມະຕິຕົກລົງແຕ່ງຕັ້ງບຸກຄະລາກອນເພີ່ມເຕີມໃຫ້ແກ່ເລຂາ, ຮອງເລຂາຄະນະພັກໂຮງຮຽນ ສົກຮຽນ 2025 – 2030.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ກ່າວທັດສະນະຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວ່າ ວັນທີ່ກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ກໍເປັນວັນທີ່ຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນສິ້ນສຸດລົງ ແລະ ປະທານສະພາໂຮງຮຽນຍັງສິ້ນສຸດບົດບາດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ອໍານວຍການ (ຫຼື ຜູ້ອໍານວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ໂຮງຮຽນ) ຍັງເຮັດສໍາເລັດໜ້າທີ່ທີ່ສະພາໂຮງຮຽນມອບໝາຍໃຫ້ສໍາເລັດ, ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງໄດ້ພະຍາຍາມເພື່ອບໍ່ໃຫ້ກິດຈະກໍາຂອງສະພາໂຮງຮຽນສິ້ນສຸດລົງ, ທຸກຢ່າງແມ່ນດໍາເນີນໄປຕາມຮູບແບບໃໝ່ຄື: ເລຂາໜ່ວຍພັກເປັນຫົວໜ້າ.

ກ່ອນຫນ້ານີ້, ເລຂານຸການແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຕໍາແຫນ່ງຜູ້ນໍາຂອງປະທານຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນ. ໃນອະນາຄົດ, ເມື່ອບໍ່ມີຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນ ແລະ ບໍ່ມີໜ້າທີ່ສະເພາະຂອງເລຂານຸການ, ຕ້ອງໄດ້ຈັດແຈງວຽກງານຄຸ້ມຄອງໃຫ້ເລຂາ. ຫຼັກການຈັດຕັ້ງຈະປະຕິບັດບົນພື້ນຖານຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຢູ່ຖານ, ຈາກນັ້ນຄະນະກຳມະການປົກຄອງຈະຊອກຫາຜູ້ທີ່ມີຄຸນຄ່າ ແລະ ເໝາະສົມທີ່ສຸດເພື່ອຮັບຕຳແໜ່ງເປັນເລຂາທິການ ແລະ ຫົວໜ້າກົມ. ກໍລະນີພິເສດຈະຖືກຕັດສິນໂດຍອົງການປົກຄອງຊັ້ນສູງ.

ມີມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຄ່ອຍໆປະຕິບັດການປັບໂຄງສ້າງທີ່ສົມບູນແບບຂອງອຸປະກອນການນໍາພາຂອງພວກເຂົາຕາມກົດລະບຽບໃຫມ່, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນແລະການຕະຫຼາດ. ວັນທີ 23 ຕຸລານີ້, ຄະນະຈັດຕັ້ງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກກອມມູນິດໂຮ່ຈິມິນ ສົມທົບກັບຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ ໄດ້ຈັດພິທີປະກາດມະຕິຕົກລົງແຕ່ງຕັ້ງບຸກຄະລາກອນເພີ່ມເຕີມໃຫ້ເລຂາ, ຮອງເລຂາຄະນະພັກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄລຍະ 2025-2030. ຕາມການຕົກລົງຂອງຄະນະປະຈຳພັກນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ແຕ່ງຕັ້ງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນ ແລະ ການຕະຫຼາດໃຫ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງເປັນເລຂາຄະນະພັກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄລຍະ 2025-2030, ແລະ 1 ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງເປັນຮອງເລຂາຄະນະພັກມະຫາວິທະຍາໄລ 20 ທ່ານ 20 ທ່ານ.

ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດເປັນໄປໄດ້ ເມື່ອນຳໃຊ້ຮູບແບບໃໝ່

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍປະຕິບັດຮູບແບບການນຳພາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕາມລະບຽບການໃໝ່, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດ່າວວັນຢຸງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປ່ຽນແປງໃໝ່ນີ້ຈະໂອນອຳນາດຈາກສະພາໂຮງຮຽນໄປໃຫ້ຄະນະພັກ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່, ສ້າງຮູບແບບການນຳຂັ້ນສູນກາງໃໝ່.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຢຸງ ຍັງກ່າວວ່າ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວຍົກອອກມາຫຼາຍບັນຫາກ່ຽວກັບການປົກຄອງ, ອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນຮູບແບບການປົກຄອງສອງປະເທດໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີລະບົບບໍລິຫານ ແລະ ລະບົບພັກນຳພາໂດຍເລຂາຄະນະພັກ ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່. ການຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສ້າງກົນໄກຊີ້ນຳນຳພາແບບໃໝ່, ຮັດແໜ້ນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ໂດຍສຸມໃສ່ການເປັນເອກະພາບສິດອຳນາດພາຍໃຕ້ການນຳພາຂອງຄະນະພັກ.

ທ່ານຢຸງສະເໜີວ່າ: ຕ້ອງເປັນເອກະພາບການຊີ້ນຳນຳພາ “ສອງປະເທດ” ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຂັດແຍ່ງກັນດ້ານບົດບາດ ແລະ ສິດອຳນາດທີ່ຊ້ອນແຝງລະຫວ່າງການນຳ ດ້ານການເມືອງ ແລະ ການບໍລິຫານ, ແນວໃດກໍດີ, ໂຮງຮຽນຄວນເລືອກເອົາຄູໃຫຍ່ກ່ອນ, ແລ້ວແຕ່ງຕັ້ງເລຂາທິການ, ເພາະປະຈຸບັນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນຫຼາຍຕາມກົດໝາຍເກົ່າແມ່ນເລືອກເອົາເລຂາຄະນະພັກ, ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນປະທານພັກແລະຄະນະບໍລິຫານງານ. ຮອງເລຂາທິການໃຫຍ່ ຖ້າຫາກກອງປະຊຸມເລຂາທິການໃຫຍ່ເຄັ່ງຄັດ, ມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຂັດແຍ່ງພາຍໃນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຊ່ຽວຊານຜູ້ນີ້ຍັງກ່າວອີກວ່າ, ຕ້ອງຮັກສາກົນໄກກວດກາ, ຕົວຢ່າງ, ສ້າງຕັ້ງສະພາວິທະຍາສາດ ຫຼື ວິຊາສະເພາະ ເພື່ອແນະນຳ ແລະ ກວດກາຄືນນະໂຍບາຍວິຊາການ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງການເງິນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງອອກມາດຕະຖານສະເພາະສຳລັບຕຳແໜ່ງການນຳ “ສອງໃນໜຶ່ງ”, ບຸລິມະສິດຄວາມສາມາດໃນການບໍລິຫານ, ຄວາມກ້າຫານ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

Trường ĐH công lập thực hiện lãnh đạo theo mô hình mới - Ảnh 2. — ທ່ານດຣ ຟ້າມດຶກຕ໋ຽນ ສະເໜີວ່າ: ການສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາມະຫາ ວິທະຍາໄລໃໝ່, ດຳລັດ ແລະ ຖະແຫຼງການຊີ້ນຳຕ້ອງກຳນົດສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ທີ່ກອງປະຊຸມ ວິທະຍາສາດ “ທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນສູງ, ນຳໜ້າການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ”, ໃນວັນທີ 24/10, ທ່ານດຣ ຟ້າມໂດງຕ໋ຽນ, ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2012 (ສະບັບປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃນປີ 2018) ແມ່ນບັນດານະໂຍບາຍຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ, ປະຕິບັດເລຂາທິການພັກເປັນຫົວຫນ້າຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ”. ຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານຜູ້ນີ້ແລ້ວ, ການລົບລ້າງສະພາໂຮງຮຽນໝາຍເຖິງການລົບລ້າງຂັ້ນກາງເພື່ອສຸມໃສ່ຈຸດສຸມ, ໂອນໜ້າທີ່ບໍລິຫານໃຫ້ແກ່ອົງການຈັດຕັ້ງພັກໃນໂຮງຮຽນ.

ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານທ້ຽນເຍີນກ່າວວ່າ, ຮູບແບບການປົກຄອງໃໝ່ຍັງມາພ້ອມກັບສິ່ງທ້າທາຍແລະຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ. ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນວຽກງານອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ເມື່ອເລຂາທິການໃຫຍ່ພັກ ດຳລົງຕຳແໜ່ງຫຼັກແຫຼ່ງທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ການນຳບໍລິຫານ. ຄວາມສ່ຽງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນວ່າຄວາມເຂັ້ມຂຸ້ນຂອງສິດອໍານາດສາມາດນໍາໄປສູ່ການຂາດປະຊາທິປະໄຕ, ມີຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການສົ່ງເສີມການປົກຄອງຂອງໂຮງຮຽນ. ຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດຈະເປັນໄປໄດ້ອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນການຫຼຸດຜ່ອນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ, ຈໍາກັດພື້ນຖານຂອງເອກະລາດແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານທ້ຽນເຍີນ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລສະບັບໃໝ່, ດຳລັດ ແລະ ຊີ້ນຳຊີ້ນຳກຳນົດການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານ; ແບ່ງອຳນາດລະຫວ່າງເລຂາຄະນະພັກ, ຫົວໜ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ອຳນວຍການ; ແລະກຳນົດກົນໄກຄວບຄຸມອຳນາດພ້ອມກັບການຊຸກຍູ້ປະຊາທິປະໄຕຮາກຖານ.

ທິດທາງການພັດທະນາໃນສະພາບການທີ່ບໍ່ມີສະພາໂຮງຮຽນ

ທີ່ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ “ທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງຫວຽດນາມ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ນຳພາການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ”, ຈັດຕັ້ງໂດຍຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນວັນທີ 24/10. ທິດທາງພັດທະນາບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກຮາກຖານຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເມື່ອບໍ່ຈັດຕັ້ງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງໂຮງຮຽນຕາມມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເລື່ອງບໍ່ຈັດຕັ້ງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງໂຮງຮຽນຕາມມະຕິແມ່ນຫົວຄິດປະດິດສ້າງທີ່ສຳຄັນ, ຢືນຢັນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຊີ້ນຳນຳພາຮອບດ້ານຂອງບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກໃນບັນດາອົງການສຶກສາພາກລັດ. ການບໍ່ມີຄະນະນຳໂຮງຮຽນຊ່ວຍຮັດແໜ້ນອຳນາດການນຳຈຸດໜຶ່ງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກຮາກຖານຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍການນຳພາທີ່ເປັນເອກະພາບດ້ານການເມືອງ, ອຸດົມການ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄະລາກອນ; ຜ່ານຜ່າສະພາບການແບ່ງແຍກອຳນາດ, ຮັບປະກັນປະຊາທິປະໄຕສູນກາງໃນການຄຸ້ມຄອງ. ນີ້ແມ່ນທ່າໄດ້ປຽບພື້ນຖານ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາຄະນະພັກມີຄວາມຕັ້ງໜ້າກວ່າອີກໃນການວາງແຜນຍຸດທະສາດ, ຊີ້ນຳວຽກງານຝຶກອົບຮົມ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການຮ່ວມມືສາກົນ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮັບຜິດຊອບການນຳພາຂອງບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກເຂົ້າກັບໝາກຜົນການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງໂຮງຮຽນ. ຮູບແບບນີ້ຍັງປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີລະບຽບວິໄນ, ຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ຮັບປະກັນແນວທາງການເມືອງ ແລະ ອຸດົມຄະຕິທີ່ຖືກຕ້ອງໃນການພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງລັດ.

ການຂາດສະພາໂຮງຮຽນ ຍັງສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍອັນໃໝ່ໃຫ້ແກ່ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກຮາກຖານ. ເມື່ອບໍ່ມີກົນໄກການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງໃນການຕັດສິນບັນຫາຍຸດທະສາດ, ຂອບເຂດການນຳພາຂອງຄະນະພັກໄດ້ຂະຫຍາຍອອກ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະດິດສ້າງພື້ນຖານຂອງວິທີການນຳພາ ແລະ ກົນໄກຄວບຄຸມອຳນາດພາຍໃນ. ໂດຍບໍ່ມີກົດລະບຽບທີ່ຊັດເຈນ, ມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍສໍາລັບຂໍ້ແກ້ຕົວ, ການທົດແທນ, ຫຼືຫນ້າທີ່ຊ້ອນກັນກັບຄະນະກໍາມະການທີ່ເກີດຂື້ນ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງກຳນົດບັນດາໜ້າທີ່, ໜ້າທີ່, ສິດອຳນາດລະຫວ່າງຄະນະພັກ-ຄະນະບັນຊາ-ອົງການຈັດຕັ້ງຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຮັບປະກັນຫຼັກການປະຊາທິປະໄຕລວມສູນ, ຫຼີກລ່ຽງລະບອບການນຳ ຫຼື ການນຳພາທີ່ຫລັ່ງໄຫລ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/truong-dh-cong-lap-thuc-hien-lanh-dao-theo-mo-hinh-moi-185251028192548661.htm