ນັກສຶກສາ 'ປະຕິເສດ' ວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ, ວິທີການຮັບຮູ້ຄວາມປາຖະຫນາແຫ່ງຊາດຂອງ 'ມີອຸດສາຫະກໍາທີ່ທັນສະໄຫມ'?

ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງທີ 13 ຂອງພັກໄດ້ຮັບຮອງເອົາຍຸດທະສາດພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ 10 ປີຂອງຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2021-2030 ດ້ວຍຈຸດໝາຍທົ່ວໄປຄື: “ຮອດປີ 2030, ສູ້ຊົນກາຍເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີອຸດສາຫະກຳທັນສະໄໝ ແລະ ລາຍຮັບສະເລ່ຍສູງ... ຮອດປີ 2045, ສູ້ຊົນກາຍເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີລາຍຮັບສູງ”.

ມັນເປັນການກ່າວເຖິງວ່າເພື່ອຮັບຮູ້ເປົ້າຫມາຍຂ້າງເທິງນີ້, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດເປັນປັດໄຈສໍາຄັນທີ່ກໍານົດຄວາມສໍາເລັດ, ໃນນັ້ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ STEM ( ວິທະຍາສາດ , ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາແລະຄະນິດສາດ) ຈະຕ້ອງດີແທ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເບິ່ງຕົວຈິງໃນປະຈຸບັນ, ຫຼາຍສິ່ງຍັງຄົງຄ້າງ.

ຫຼັກຖານແມ່ນວ່າໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະເລືອກເອົາການສອບເສັງປະສົມປະສານວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດໃນການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍແມ່ນຫຼຸດລົງ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນປີ 2023, ອີງຕາມຂໍ້ມູນຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ , ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກສອບເສັງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດກວມເອົາ 44,7% ຂອງຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດ. ໃນປີ 2024, ອັດຕານີ້ຍັງສືບຕໍ່ຫຼຸດລົງ, ໃນຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກເກືອບ 1.1 ລ້ານຄົນທີ່ລົງທະບຽນສໍາລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ, ພຽງແຕ່ 37% ຂອງຜູ້ສະຫມັກເລືອກການສອບເສັງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄວາມຄິດເຫັນສົງໄສ ແລະ ເປັນຫ່ວງວ່າໃນໄລຍະຍາວອັດຕານີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນໂຄງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດລະຫວ່າງຂະແໜງ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເປົ້າໝາຍບູລິມະສິດຂອງການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອຸດສາຫະກຳໃໝ່.

ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າ, ການປະຖົມນິເທດຂອງການຄັດເລືອກການສອບເສັງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ / ວິທະຍາສາດສັງຄົມແມ່ນແນະນໍາໂດຍໂຮງຮຽນສໍາລັບນັກຮຽນຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 10. ໂດຍສະເພາະ, ນັກຮຽນອີງໃສ່ການປະຖົມນິເທດອາຊີບຂອງຕົນເອງເພື່ອເລືອກປະສົມປະສານວິຊາທີ່ເຫມາະສົມ (ວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຫຼືວິທະຍາສາດສັງຄົມປະສົມປະສານ).

Học sinh ‘từ chối’ Khoa học tự nhiên, cách nào hiện thực hóa khát vọng quốc gia ‘có công nghiệp hiện đại’?

ການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມໄດ້ຖືກພິຈາລະນາໂດຍນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ "ງ່າຍ" ກ່ວາການສອບເສັງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດແລະເປັນການແກ້ໄຂທີ່ປອດໄພເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການລົ້ມເຫລວ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 12 ຫຼາຍຄົນ, ເມື່ອເວລາລວມການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ຜົນໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນສູງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໂດຍອີງໃສ່ການສອບເສັງໄດ້ຖືກປະກາດ, ສະນັ້ນນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເລືອກການສອບເສັງແບບປະສົມປະສານທີ່ງ່າຍກວ່າເພື່ອເຮັດສໍາເລັດຂໍ້ກໍານົດການຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມໄດ້ຖືກພິຈາລະນາໂດຍນັກຮຽນຈໍານວນຫຼາຍວ່າ "ງ່າຍ" ກ່ວາການສອບເສັງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດແລະເປັນການແກ້ໄຂທີ່ປອດໄພເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການລົ້ມເຫລວ.

ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຍັງໄດ້ອະທິບາຍວ່າຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍຄົນເລືອກການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າເຊື່ອວ່າວິຊາອົງປະກອບຂອງການສອບເສັງນີ້ແມ່ນໃກ້ກັບຊີວິດ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີເຫດຜົນກ່ຽວກັບສະຖານະການແລະຄາດເດົາຄໍາຕອບ. ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນແຂງກະດ້າງໃນວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ການເລືອກສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມບໍ່ພຽງແຕ່ບັນລຸເປົ້າໝາຍຮຽນຈົບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ລົງທຶນເຂົ້າໃນວິຊາບັງຄັບທັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ.

ຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບອັດຕາການຄັດເລືອກທີ່ບໍ່ສະເຫມີພາບລະຫວ່າງສອງກຸ່ມວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດແລະວິທະຍາສາດສັງຄົມຂອງຜູ້ສະຫມັກໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາກ່າວວ່ານີ້ແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ຫນ້າເປັນຫ່ວງ.

ສາດສະດາຈານ, ປະລິນຍາເອກວິທະຍາສາດ ຫງວຽນດິ່ງດຶກ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໃນສະພາບການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0, ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ STEM ແລະ ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງບັນດາຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກຳເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນສະໜອງໃຫ້ທຸກຂົງເຂດອີກດ້ວຍ.

"ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ STEM ແລະວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການພັດທະນາອຸດສາຫະກໍາໃຫມ່. ປະເທດທີ່ມີອັດຕາສ່ວນສູງຂອງຜູ້ສະຫມັກເລືອກການສອບເສັງວິທະຍາສາດສັງຄົມສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລກ່ວາວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດໄດ້ຕັ້ງຄໍາຖາມໃຫຍ່: ຊັບພະຍາກອນມະນຸດສາມາດປະສົມປະສານໃນສະພາບການຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກໍາ 4.0 ໄດ້ແນວໃດ?" - ທ່ານ ດຶກ ແບ່ງປັນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໂດຍກົງເພື່ອຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ທັນສະໄໝຂອງປະເທດ. ພາບ: Quoc Thang

ທ່ານປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ ຕີລາຄາວ່າ: ສຳລັບສາຂາວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມໃນເມື່ອກ່ອນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມມັກຈະບໍ່ມີວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໜ້ອຍ, ແຕ່ປະຈຸບັນນີ້ ຕ້ອງໄດ້ສະໜອງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ STEM ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫ້ໄດ້ໃນອັດຕາສ່ວນທີ່ແນ່ນອນ. ສະນັ້ນ, ການທີ່ຜູ້ສະໝັກຈຳນວນບໍ່ໜ້ອຍເລືອກເອົາວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງຜົນກະທົບເຖິງປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຊີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງອື່ນເຊັ່ນ: ກົດໝາຍ, ເສດຖະສາດ,… ເຊິ່ງລ້ວນແຕ່ແມ່ນ “ກະດູກສັນຫຼັງ” ວິຊາສະເພາະໃນສະພາບການປະຈຸບັນ.

"ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ສະຫມັກຫນ້ອຍລົງແລະຫນ້ອຍລົງສໍາລັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍແລະເລືອກການສອບເສັງວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໄວຫນຸ່ມມີຈິດໃຈ "ປະຕິບັດຕາມງ່າຍ, ຍອມແພ້." ດັ່ງນັ້ນ, ວິຊາວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຊີມີຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫນ້ອຍ, ແລະບາງໂຮງຮຽນຈະຕ້ອງ "ຜ່ອນຜັນ" ເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນ, ເຊິ່ງຈະຈໍາກັດຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນ, ດ້ານວິສະວະກໍາ, ວິຊາເຕັກໂນໂລຊີ, ຄະແນນຂອງນັກສຶກສາແລະເຕັກໂນໂລຊີ. ບໍ່ໄດ້ດີເດັ່ນ, ແລະ ຍາກທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດ, ເຮັດໃຫ້ອັດຕານັກຮຽນເຊົາຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດ ແລະ ວິສະວະກຳສາດ ພາຍຫຼັງປີທີ 1 ເພີ່ມຂຶ້ນ,” ທ່ານ ດຶກ ກ່າວ.

ເຫັນໄດ້ວ່າໃນຂະບວນການພັດທະນາ, ບາງວຽກຈະຫາຍໄປ ແລະ ຫຼາຍໜ້າວຽກໃໝ່ຈະປະກົດຂຶ້ນ, ສະນັ້ນ ການເລືອກວິຊາສອບເສັງຈຶ່ງສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ຕາມທ່າອ່ຽງ ແລະ ສະພາບການຂອງສັງຄົມ.

ໂຄງການ “ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ອຸດສາຫະກຳເຊມິຄອນດັກເຕີຮອດປີ 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045” ໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ, ຕ້ອງຝຶກອົບຮົມວິສະວະກອນ 50.000 ຄົນ ເພື່ອຮັບໃຊ້ອຸດສາຫະກຳເຊມິຄອນດັກເຕີໃນທຸກໄລຍະຂອງຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າ; ແລະໃນບັນດາ 50,000 ວິສະວະກອນ, ຢ່າງຫນ້ອຍ 5,000 ບຸກຄະລາກອນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຊໍານານໃນເລິກໃນ AI (ປັນຍາປະດິດ).

ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ຮັບໃຊ້ອຸດສາຫະກໍາ semiconductor ແລະ AI ມັກຈະຮຽນຈົບວິຊາວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ. ເພື່ອບັນລຸໄດ້ທັງປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຮັບໃຊ້ການພັດທະນາອຸດສາຫະກຳໃໝ່, ຕ້ອງມີກົນໄກນະໂຍບາຍນຳໃຊ້ກັບຜູ້ຮຽນ ແລະ ຜູ້ທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດນີ້ ໂດຍສະເພາະຜູ້ຮຽນ (ເຊັ່ນ: ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ທຶນການສຶກສາ ແລະ ອື່ນໆ) ເພື່ອສ້າງຄວາມດຶງດູດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນສາຂາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ.

“ລັດຕ້ອງມີນະໂຍບາຍດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນ, ໜູນຊ່ວຍຜູ້ມີພອນສະຫວັນມາຮຽນວິຊາວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ເພາະແມ່ນຂະແໜງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ມັກມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຈາກສະພາບຫຍຸ້ງຍາກຮ່ຳຮຽນ, ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຕ້ອງການການໜູນຊ່ວຍເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີນ້ຳໃຈ, ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ, ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ທີ່ມາ: https://congthuong.vn/hoc-sinh-tu-choi-khoa-hoc-tu-nhien-cach-nao-hien-thuc-hoa-khat-vong-quoc-gia-co-cong-nghiep-hien-dai-339026.html