ທົ່ວ​ປະ​ເທດ​ມີ​ຜູ້​ສະໝັກ 9 ຄົນ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ 30 ຄະ​ແນນ, ​ແຕ່​ຜູ້​ສະໝັກ​ນັບ​ຮ້ອຍ​ຄົນ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ 30 ຄະ​ແນນ.

ຕາມກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເພີ່ມຄະແນນໂບນັດແຕ່ບໍ່ໃຫ້ເກີນ 10% ຂອງຄະແນນສູງສຸດຂອງລະດັບການເຂົ້າຮຽນ (3/30).

ນັບ​ແຕ່​ຕົ້ນ​ລະດູ​ການ​ເສັງ​ເຂົ້າ, ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ຂອງ​ປະຊາຊົນ​ກໍ່​ໄດ້​ຮັບ​ຄວາມ​ວຸ້ນວາຍ​ເມື່ອ​ຫຼາຍ​ໂຮງຮຽນ​ເພີ່ມ​ຈຸດ​ໃຫ້​ຜູ້​ສະໝັກ​ຮັບ​ໃບ​ຢັ້ງຢືນ IELTS, ​ເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ວັດທະນະທຳ ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ເພີ່ມ 3 ຄະ​ແນນ IELTS 4.0. ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍສິບແຫ່ງໄດ້ເພີ່ມຈຸດໃຫ້ກັບຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບຮັບຮອງ IELTS ໃນລະດັບຕ່າງໆ. ນະໂຍບາຍນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງກະທັນຫັນຂອງຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບຮັບຮອງ IELTS ສະໝັກເຂົ້າໂຮງຮຽນໃນປີນີ້.

ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດ ແລະກົດໝາຍ, ຜູ້ສະໝັກ 8,849 ຄົນ ໄດ້ລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນດ້ວຍໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 3,7 ເທົ່າເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ. ຜູ້ສະຫມັກເຫຼົ່ານີ້ຈະໄດ້ຮັບລາງວັນ 0.5-1.5 ຄະແນນໃນທຸກວິທີການ, ຫຼືປ່ຽນເປັນ 8-10 ຈຸດໃນພາສາອັງກິດຖ້າພວກເຂົາລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນກັບຜົນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ແລະເອົາວິຊານີ້).

ນອກເຫນືອຈາກການເພີ່ມຄະແນນໂບນັດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ປ່ຽນໃບຢັ້ງຢືນເປັນຄະແນນພາສາຕ່າງປະເທດໃນການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນ. IELTS 6.0 ຂຶ້ນໄປແມ່ນປ່ຽນເປັນ 10 ຄະແນນ, ໃນຂະນະທີ່ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາພາສາອັງກິດປີນີ້ຖືວ່າຍາກຫຼາຍ.

ຂະນະ​ທີ່​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ​ໃນ​ປີ​ນີ້, 6 ສາຂາ​ວິຊາ​ມີ​ຄະ​ແນນ​ລະດັບ 30 ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ວິຊາ​ພາສາ​ອັງກິດ, ວິຊາ​ພາສາ​ຈີນ​ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ - ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ເຫ້ວ ​ແລະ ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ - ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ສາຂາ​ພົວພັນ​ຕ່າງປະ​ເທດ​ຂອງ​ວິທະຍາ​ໄລ ​ການ​ທະຫານ ; ແພດສາດຂອງສະຖາບັນການແພດທະຫານ.

ຫຼາຍສາຂາວິຊາບັນລຸໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າ 29 ເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ - ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ 29.6; ຫຼັກສູດຊັ້ນສູງວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ຄະແນນມາດຕະຖານຂອງ ຕັນ A00 ແມ່ນ 29,92; A01, B00 ແມ່ນ 29.81; D07 ແມ່ນ 29.56. ຄະແນນມາດຕະຖານສໍາລັບຕັນ A00 ແມ່ນ 29.39; ຕັນ A01 ແລະ B00 ແມ່ນ 29.1...

ໃນຂະນະທີ່ທົ່ວປະເທດມີຜູ້ສະໝັກ 9 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຄະແນນ 30 ຢູ່ໃນກຸ່ມເຂົ້າຮຽນ A00 ແລະ B00, ການເພີ່ມຄະແນນແຮງຈູງໃຈແລະການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບຄະແນນເຂົ້າ 30.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ-14.jpg
ຜູ້ສະຫມັກສອບເສັງຈົບການສຶກສາ 2025. ພາບ: ແມ້ງຮຸ່ງ

ຕົວຢ່າງ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງໄດ້ຄະແນນ 30, ແຕ່ຜູ້ສະໝັກພຽງ 1 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ບັນລຸໄດ້ຄະແນນດີເລີດແມ່ນ 30 ຄະແນນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ. ສ່ວນຜູ້ສະໝັກ 6 ທ່ານ ທີ່ຍັງເຫຼືອທັງໝົດ ໄດ້ຮັບຄະແນນເພີ່ມຈາກ 0.5 ເປັນ 1.73 ຄະແນນ.

ຫຼື​ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ມີ​ຜູ້​ອອກ​ສະໝັກ​ຮັບ​ເລືອກ​ຕັ້ງ 190 ກວ່າ​ຄົນ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ​ສູງ​ສຸດ 30/30 ຫຼັງ​ຈາກ​ລວມມີ​ຄະ​ແນນ​ໂບນັດ. ໂດຍບໍ່ມີຈຸດຈູງໃຈ ແລະ ບູລິມະສິດ, ຜູ້ສະໝັກກຸ່ມນີ້ລວມມີນັກຮຽນທີ່ບັນລຸໄດ້ 27 ຄະແນນ ຫຼື ຫຼາຍກວ່ານັ້ນໃນການປະສົມປະສານຂອງ 3 ວິຊາສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, 98/150 ຄະແນນໃນການທົດສອບການປະເມີນຄວາມສາມາດ, ຫຼື SAT ຈາກ 1,440/1,600 ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

IELTS "ປີ້ທອງ" ສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາ

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດ່າວວັນຢຸງ, ອະດີດອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາເຕັກນິກນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ໄດ້ວິເຄາະວ່າ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງນຳໃຊ້ການປ່ຽນໃບຮັບຮອງ IELTS ແລະ TOEFL ເປັນຄະແນນພາສາອັງກິດເມື່ອພິຈາລະນາເຂົ້າຮຽນ, ຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ໂດຍສະເພາະ, IELTS ແຕ່ 4.5-5.0 ມັກຈະປ່ຽນເປັນ 8-9 ຄະແນນໃນພາສາອັງກິດ, ເຖິງແມ່ນ 10 ຄະແນນສໍາລັບລະດັບສູງກວ່າ (6.5 ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ) ໃນບາງໂຮງຮຽນເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດຮ່າໂນ້ຍຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລວິຊາການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ...

ຄະແນນແຮງຈູງໃຈສາມາດໄດ້ເຖິງ 10% ຂອງຄະແນນທັງໝົດ (ເທົ່າກັບ 3 ຄະແນນ) ແລະ ບໍ່ເກີນ 50% ຂອງຄະແນນເສັງເຂົ້າວິຊາສະເພາະ ຕາມລະບຽບການໃໝ່ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄະແນນມາດຕະຖານໃນປີ 2025 ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສະຖິຕິສູງສຸດ. ມີ 6 ສາຂາວິຊາໃນ 4 ໂຮງຮຽນທີ່ມີ 30/30 ຄະແນນໃນຂະນະທີ່ໃນປີ 2024, ບໍ່ມີສາຂາວິຊາໃດບັນລຸລະດັບນີ້. ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍແມ່ນວ່າຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກທີ່ນໍາໃຊ້ໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄະແນນ benchmark ເພີ່ມຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນວິຊາຮ້ອນເຊັ່ນ: ເສດຖະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ pedagogy ພາສາຕ່າງປະເທດ. ນີ້​ແມ່ນ​ບັນຫາ​ໃຫຍ່​ເພາະ​ມັນ​ສ້າງ​ຊ່ອງ​ຫວ່າງ​ລະຫວ່າງ​ນັກ​ສຶກສາ​ໃນ​ຕົວ​ເມືອງ​ກັບ​ຊົນນະບົດ, ທຳລາຍ​ຫຼັກການ​ຍຸຕິ​ທຳ​ຂອງ​ສັງຄົມ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ.

ຕາມທ່ານ ຢຸງ ແລ້ວ, ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ ທີ່ນັກຮຽນທີ່ມີ 27 ຄະແນນ ໃນການສອບເສັງ ມ.ສ ສາມາດຜ່ານໄດ້ ເພາະບໍ່ມີການແຂ່ງຂັນ ເພື່ອຮັບໃບ ຢັ້ງຢືນ, ແຕ່ມີນັກຮຽນອີກ 29 ຄະແນນ ເສັງບໍ່ໄດ້ ເພາະ ຄະແນນມາດຕະຖານ ແມ່ນ “ແພງຂຶ້ນ” ຍ້ອນການປ່ຽນໃບ ຢັ້ງຢືນ.

ນະໂຍບາຍນີ້ສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳຢ່າງຈະແຈ້ງ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ເຂດພູດອຍ - ຜູ້ທີ່ຕ້ອງການການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍທີ່ສຸດເພື່ອປ່ຽນແປງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ - ແຕ່ມີບັນຫາເຊັ່ນ:

ສະພາບການຮຽນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍ: ໃນເຂດຊົນນະບົດຍັງຂາດຄູສອນພາສາອັງກິດທີ່ດີ, ອຸປະກອນການຮຽນອອນໄລນ໌ ແລະ ສູນກະກຽມການທົດສອບ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ມີເງິນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດ (ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມ IELTS ສາມາດສູງເຖິງຫຼາຍສິບລ້ານດົ່ງ) ຫຼືຈ່າຍຄ່າສອບເສັງ (ປະມານ 4-5 ລ້ານດົ່ງ/ຄັ້ງ). ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນັກຮຽນໃນເມືອງສາມາດເຂົ້າເຖິງຫຼັກສູດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ອັດຕາການຄອບຄອງໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ສູງຂຶ້ນຫຼາຍ.

ສະຖານະການຂອງຄວາມລົ້ມເຫລວແລະການສູນເສຍທີ່ບໍ່ຍຸຕິທໍາໃນເວລາທີ່ສະຖານທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຊັ້ນສູງໄດ້ຖືກເອົາໂດຍນັກຮຽນທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ, ເຖິງວ່າຈະມີຄະແນນການສອບເສັງຊັ້ນສູງຕ່ໍາ. ອັນນີ້ແມ່ນກົງກັນຂ້າມກັບເປົ້າຫມາຍຂອງການສຶກສາຍຸດຕິທໍາ. ນັກຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກມັກຈະໄດ້ຮັບບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນບວກກັບ 0.25-0.75 ຈຸດ, ແຕ່ນີ້ແມ່ນຫນ້ອຍເກີນໄປເມື່ອທຽບກັບ 3 ຈຸດຈາກໃບຢັ້ງຢືນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຖືກໄລ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນທີ່ດີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ນະໂຍບາຍນີ້ບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບນັກຮຽນຈາກຄອບຄົວທີ່ຮັ່ງມີ. ທ່ານ Dung ກ່າວວ່າ "ນີ້ແມ່ນການແຂ່ງຂັນທີ່ບໍ່ຍຸດຕິ ທຳ, ບ່ອນທີ່ໃບຢັ້ງຢືນກາຍເປັນ "ປີ້ທອງ" ແທນທີ່ຈະສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງ.

ທ່ານ ຢຸງ ສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ເຄັ່ງຄັດ ເຊັ່ນ: ພຽງແຕ່ເພີ່ມຄະແນນສູງສຸດ 1-2 ຄະແນນ ແລະ ບໍ່ໃຫ້ເກີນ 8 ຄະແນນສຳລັບ IELTS 5.0. ເພີ່ມງົບປະມານສໍາລັບໂຄງການຮຽນພາສາອັງກິດຟຣີໃນເຂດຊົນນະບົດ, ສະຫນອງທຶນການສຶກສາ IELTS, ຫຼືໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນພິເສດຕໍ່ຜູ້ສະຫມັກໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນ: ເພີ່ມຄະແນນສອງເທົ່າຖ້າພວກເຂົາບໍ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/ielts-thanh-ve-vang-khien-27-diem-thi-do-29-diem-van-truot-2436158.html