ປົດປ່ອຍການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ພາສາຫວຽດນາມຂອງທ່ານ

GD&TĐ - ການເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຫວຽດນາມ ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຊົນເຜົ່າໃນແຂວງ ລາຍເຈົາ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍ.

Báo Giáo dục và Thời đại•01/08/2025

ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນ "ຄຸ້ນເຄີຍ" ກັບພາສາຫວຽດນາມ

ໃນສົກຮຽນ 2024 – 2025, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຊິນສຽວໂຮ່ ( ເລເຈົາ ) ມີ 23 ຫ້ອງຮຽນ, ມີນັກຮຽນ 627 ຄົນ, ໃນນັ້ນມີ 122 ຄົນຮຽນຢູ່ຊັ້ນ 1. ດ້ວຍ 100% ຈຳນວນນັກຮຽນເປັນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດການເສີມຂະຫຍາຍພາສາຫວຽດນາມ ແມ່ນວຽກງານສຳຄັນ, ພິເສດແມ່ນນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ.

ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິຮົ່ງ, ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການສອນພາສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍແມ່ນບໍ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນມີຄວາມສາມາດເວົ້າ ແລະ ເຂົ້າໃຈພາສາຫວຽດນາມ ໄດ້ຈຳກັດ, ໃນ 2 ອາທິດທຳອິດຫຼັງຈາກເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ຄູສອນຕ້ອງເພີ່ມທະວີການຕິດຕໍ່ສື່ສານເພື່ອສ້າງຄວາມໃກ້ຊິດ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍສອນຕົວໜັງສື ແລະ ຕົວເລກ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮູ້ຈັກກັບມັນເທື່ອລະກ້າວ.”

ຕາມທ່ານ ຫວູກວາງທິ໋, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນແລ້ວ, ສະພາບແວດລ້ອມການສື່ສານຫວຽດນາມທີ່ຈຳກັດແມ່ນອຸປະສັກໃຫຍ່ທີ່ສຸດ. ເພື່ອຜ່ານຜ່າສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ຄູອາຈານຕັ້ງຫນ້າຈັດແບ່ງຄວາມສາມາດຫວຽດນາມຂອງນັກຮຽນໃຫ້ມີວິທີການທີ່ເໝາະສົມ, ຮັບປະກັນຄວາມສາມາດຫວຽດນາມຂອງນັກຮຽນເທື່ອລະກ້າວ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຜູ້ບໍລິຫານ, ທ່ານ ຕົງແທ່ງຮ່ວາງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງລາຍເຈົາ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານຫຼາຍຄົນບໍ່ສາມາດເວົ້າພາສາຫວຽດນາມ, ແລະ ຄຳສັບຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຖືກຈຳກັດເມື່ອເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ. ເຖິງແມ່ນນັກຮຽນປະຖົມຍັງບໍ່ທັນມີການອອກສຽງຕາມມາດຕະຖານ, ໃນຂະນະທີ່ສະພາບແວດລ້ອມການສື່ສານຫວຽດນາມ ຢູ່ນອກໂຮງຮຽນໃນຫຼາຍບ່ອນຍັງຂາດເຂີນ.

ຕາມທ່ານ ຫາຍຟ່ອງແລ້ວ, ເຫດຜົນທີ່ພາໃຫ້ເກີດສະພາບການດັ່ງກ່າວແມ່ນເນື້ອທີ່ກວ້າງຂວາງ, ປະຊາກອນກະແຈກກະຈາຍ, ຄອບຄົວໃຊ້ພາສາແມ່ເປັນຕົ້ນຕໍ, ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຳພັດກັບຊາວຫວຽດນາມໃນໄວກ່ອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູອະນຸບານຍັງຂາດແຄນທັງດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ; ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນພາສາຫວຽດນາມ ຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງຈຳກັດ.

ປະຈຸບັນ, ແຂວງລາຍເຈົາມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 225 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມີເດັກນ້ອຍ 91.000 ກວ່າຄົນ, ໃນນັ້ນ 85% ແມ່ນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ. ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະກອບພາສາຫວຽດນາມໃຫ້ເດັກນ້ອຍ, ແຂວງໄດ້ສົມທົບກັນປະຕິບັດໂຄງການ “ເພີ່ມທະວີການກະກຽມພາສາຫວຽດນາມໃຫ້ເດັກກ່ອນໄວຮຽນ ແລະນັກຮຽນປະຖົມຢູ່ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ໄລຍະ 2016 – 2020, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2025”.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ລາຍເຈົາ ໄດ້ອອກແນວທາງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຄົບຖ້ວນຕາມສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ; ຊີ້ນຳການລົງທຶນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍບັນດາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ເຄື່ອງອຸປະກອນ, ອຸປະກອນການຮຽນ ເພື່ອຮັບໃຊ້ພາສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ໃນໄລຍະທີ 2 ຂອງໂຄງການ, ແຂວງໄດ້ລົງທຶນອຸປະກອນ, ເຄື່ອງອຸປະກອນ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ 286 ຊຸດ, ໂປເຈັກເຕີ 126 ເຄື່ອງ, ແລະ ໂທລະພາບ 500 ໜ່ວຍ ໃຫ້ແກ່ກຸ່ມອະນຸບານ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ.

ນອກຈາກການລົງທຶນດ້ານວັດຖຸແລ້ວ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ກໍ່ສຸມໃສ່ການບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ. ນັບແຕ່ປີ 2020 ເປັນຕົ້ນມາ, ມີຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານອະນຸບານ 11.000 ກວ່າຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາວິທີເສີມຂະຫຍາຍພາສາຫວຽດນາມ ທີ່ເໝາະສົມກັບແຕ່ລະກຸ່ມອາຍຸ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນຫຼາຍກວ່າ 1.700 ຄົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມພາສາຊົນເຜົ່າເພື່ອຮັບໃຊ້ການສອນສອງພາສາ - ວິທີການທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນຂົງເຂດທີ່ພາສາແມ່ແມ່ນເດັ່ນ.

ໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ຮູບແບບສ້າງສັນແມ່ນໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ. ຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Sin Suoi Ho, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ສົມທົບກັນເຮັດອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ຈາກອຸປະກອນທີ່ຄຸ້ນເຄີຍໃນຊີວິດເຊັ່ນ: ມ້ວນເຈ້ຍ, ກ່ອງນົມ, ຂວດ ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ໃກ້ຊິດ. ທ່ານນາງ ຟ້າມທິທ໋າຍ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຄູສອນໃຊ້ພາສາສອງພາສາ, ສອນພາສາຫວຽດນາມ ໂດຍອີງໃສ່ພາສາແມ່, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສາມາດພື້ນຖານໃນການໃຊ້ພາສາຫວຽດນາມ ໃນແຕ່ລະມື້”.

ຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານຊົ້ງດາຕາແສງນ້ຳຮຶງ, ຄູສອນໄດ້ສຸມໃສ່ຝຶກການອອກສຽງໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ແກ້ໄຂຄຳສັບທີ່ຍາກ, ແລະຝຶກເວົ້າເປັນປະໂຫຍກໃຫ້ແກ່ເດັກອະນຸບານຜູ້ສູງອາຍຸ. “ພວກເຮົາຍັງເຮັດວຽກຮ່ວມກັບພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເພື່ອຊຸກຍູ້ການສົນທະນາກັບເດັກນ້ອຍເປັນພາສາຫວຽດນາມຢູ່ບ້ານ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກມີນິໄສການຕອບສະໜອງພາສາທຳມະຊາດ,” ທ່ານນາງ Vi Mai Anh, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນກ່າວວ່າ.

ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ Song Da, ຕາແສງ Nam Hang ຝຶກອົບຮົມຫວຽດນາມ.

ຄວາມຄາດຫວັງແຜ່ຂະຫຍາຍ

ຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນທີ່ຈະແຈ້ງ. ແຂວງໄດ້ຮັບປະກັນໃຫ້ 50% ຂອງເດັກອາຍຸອະນຸບານ ແລະ 100% ຂອງເດັກອະນຸບານຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄດ້ຮັບການປັບປຸງພາສາຫວຽດນາມໃຫ້ເໝາະສົມກັບອາຍຸ. ເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ 31.300 ກວ່າຄົນໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານພາສາຫວຽດເມື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນ; ໃນນັ້ນ 100% ຂອງເດັກອາຍຸ 5 ປີ ແມ່ນມີຄວາມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ1.

ໃນຊັ້ນປະຖົມ, 100% ນັກຮຽນຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄດ້ສອນພາສາຫວຽດນາມ. ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນ 2 ພາກຕໍ່ມື້, ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວແລກປ່ຽນ, ຝຶກອົບຮົມພາສາຫວຽດນາມເປັນປະຈຳ, ເຮັດໃຫ້ມີນິໄສການອ່ານ, ມີຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອອກ, ເຂົ້າໃຈ ແລະ ການນຳໃຊ້ພາສາຫວຽດນາມ ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ.

ແບບຢ່າງ “ແຈຫວຽດນາມ” ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ດ້ວຍການຫຼິ້ນ, ເລົ່ານິທານ, ຮ້ອງເພງ, ບົດບາດຂອງຕົນ, ແລະ ອື່ນໆ, ເຮັດໃຫ້ພາສາທີ່ມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ດຶງດູດໃຈກວ່າ. ບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຍັງໄດ້ປ່ຽນໃໝ່ການດຳລົງຊີວິດເທື່ອລະກ້າວ, ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ພາສາຫວຽດນາມເຂົ້າໃນຊີວິດປະຈຳວັນ, ປະກອບສ່ວນໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ປະສິດທິຜົນຂອງໂຄງການ.

“ຜ່ານການຕີລາຄາ, 100% ເດັກອະນຸບານ ແລະ ນັກຮຽນປະຖົມຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄດ້ບັນລຸລະດັບພາສາຫວຽດນາມ ຕາມອາຍຸຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໝາກຜົນນີ້ແມ່ນຈຸດໝາຍເພື່ອໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາລາຍຊາ ສືບຕໍ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ, ພິເສດແມ່ນການເສີມຂະຫຍາຍພາສາຫວຽດນາມ ໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.

ທ່ານ ຕ່ອງທິຟ໋ອງ ຢືນຢັນວ່າ: “ ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງດີໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສື່ສານ ຫວຽດນາມ ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ, ຊຸມຊົນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/khoi-thong-hanh-trinh-hoc-tap-tu-tieng-viet-post742191.html