Kim Lien ແມ່ນບ້ານ, Kim Lien ແມ່ນສໍາລັບຮັກ.

ຮັກສາຜົນສໍາເລັດໂດຍຜ່ານ ການສຶກສາໃນທາງບວກ.

ເປັນເວລາຫຼາຍປີມາແລ້ວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກິມລຽນ ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ແມ່ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍແຫ່ງໜຶ່ງຂອງຮ່າໂນ້ຍ, ດ້ວຍຄະແນນເສັງເຂົ້າໄດ້ສູງຫຼາຍ. ໂຮງຮຽນແມ່ນຄວາມຝັນຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເນື່ອງຈາກມີຄຸນນະພາບທາງວິຊາການສູງແລະມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງບໍ່ຫນ້າເຊື່ອໃນກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ.

ຍ້ອນຊື່ສຽງຂອງຕົນ, ໂຮງຮຽນປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນໃນການຮັກສາປະສິດທິພາບສູງ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຂອງຕົນຕັ້ງເປົ້າຫມາຍການສຶກສາທີ່ມີຄວາມທະເຍີທະຍານ. ຄົນເຮົາອາດຈະຄິດວ່າການສ້າງໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ຍ້ອນວ່າຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າ "ພຽງແຕ່ຄວາມກົດດັນທີ່ສາມາດປ່ຽນ 'ຖ່ານຫີນ' ເປັນ 'ເພັດ' ໄດ້.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ວາງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກິມລຽນ ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ຄິດເຫັນແຕກຕ່າງກັນ. ສຳລັບນາງແລ້ວ, ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມຜາສຸກ ດ້ວຍເປົ້າໝາຍຮັກສາອັນດັບໜຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນໃນລະບົບການສຶກສາຂອງ ຮ່າໂນ້ຍ ແມ່ນບໍ່ຂັດແຍ້ງ; ແທນທີ່ຈະເປັນ, ມັນເປັນການສະຫນັບສະຫນູນເຊິ່ງກັນແລະກັນຢ່າງໃກ້ຊິດປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານນາງຮ່ຽນເຊື່ອວ່າ, ທຸກສິ່ງກີດຂວາງທາງດ້ານຈິດໃຈແລະຄວາມກົດດັນຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ "ຢ້ານ" ຮຽນແລະເສຍຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນ. ຄວາມກົດດັນທີ່ຈະໄດ້ຮຽນສູງເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຢ້ານທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ. ດ້ວຍຄວາມຢ້ານກົວຫຼາຍເກີນໄປ, ຜົນໄດ້ຮັບທາງວິຊາການຈະບໍ່ດີ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້ານັກຮຽນຮູ້ສຶກດີໃຈທີ່ຈະໄປໂຮງຮຽນ, ແລະສາມາດພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜົນໄດ້ຮັບທາງວິຊາການຂອງພວກເຂົາຈະສູງແນ່ນອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ແລະພັດທະນາໄດ້ດີຈາກຄວາມສຸກຂອງການໄປໂຮງຮຽນທຸກໆມື້.

ກິມລຽນເປັນເຮືອນ Kim Lien, Kim Lien ໜ້າຮັກ, ຮູບພາບ 1 — ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກິມລຽນ, ຮ່າໂນ້ຍ ພ້ອມກັບນັກຮຽນ.

ເພື່ອຮັກສາຜົນສຳເລັດທາງການສຶກສາໃຫ້ສູງ, ທ່ານ ນາງ ຮ່ຽນ ພ້ອມດ້ວຍບັນດາຄູອາຈານໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ ໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ ເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຮັກແພງ, ຄວາມເຄົາລົບຮັກ ແລະ ຄວາມປອດໄພ; ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນສາມາດສ້າງສັນ... ໃນແຕ່ລະມື້, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນມາໂຮງຮຽນດ້ວຍຄວາມຮູ້ສຶກກັບບ້ານທີ່ມີຄວາມສຸກ, ຄຸ້ນເຄີຍກັບຄຳຂວັນທີ່ວ່າ: “ກິມລຽນແມ່ນບ້ານ, ກິມລຽນແມ່ນເພື່ອຄວາມຮັກແພງ”.

ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ສ້າງກາວທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນທີ່ຜູກມັດໂຮງຮຽນກັບພໍ່ແມ່, ຄູສອນກັບນັກຮຽນ, ແລະນັກຮຽນເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ສາຍພົວພັນໃນທາງບວກເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມຮັກ, ຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ຄວາມເຄົາລົບ, ມິດຕະພາບ, ຄວາມກະຕັນຍູ, ຄວາມເມດຕາ, ແລະອື່ນໆ. ສະນັ້ນ, ຄວາມສຸກນີ້ສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ “ບ້ານກິມລຽນ”.

ທ່ານນາງຮຽນກ່າວວ່າ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດລະບຽບການທີ່ເໝາະສົມກັບການປ່ຽນແປງຂອງຊີວິດ, ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງຂອງສັງຄົມ, ແລະສະແດງໃຫ້ເຫັນການດຳລົງຊີວິດຂອງນັກສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝໂດຍຮັກສາລັກສະນະມະນຸດສະທຳ. ຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຫ້າມນັກຮຽນເອົາໂທລະສັບມືຖືໄປໂຮງຮຽນ. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ໂທລະສັບເພື່ອຄວາມບັນເທີງພາຍໃນໂຮງຮຽນໃນເວລາພັກຜ່ອນ, ເວລາພັກຜ່ອນ, ແລະເວລາຮຽນ ຖ້າຄູຂໍຮ້ອງ.

ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຫ້າມນັກຮຽນຍິງໃສ່ລິບສະຕິກໄປໂຮງຮຽນຄືເກົ່າ, ແຕ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໃຊ້ລິບສະຕິກຕາບໃດທີ່ມັນບໍ່ສົດໃສ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເປັນຕົວເອງ, ນຸ່ງຊຸດສີທີ່ຕົນມັກ, ແລະ ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃນຊຸມຊົນຂອງໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດລາຍການ “ສຸກສັນວັນເສົາ” ເປັນຈຸດພິເສດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ກິມລຽນ. ໃນມື້ນັ້ນ, ນັກສຶກສາໄດ້ນຸ່ງເຄື່ອງແບບຂອງຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນເອງ. ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນເລືອກເຄື່ອງນຸ່ງສີທີ່ແຕກຕ່າງກັນຕາມ "ແບບ", ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກດີໃຈຫຼາຍ.

ກົດລະບຽບຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີທ່າອ່ຽງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ລະບຽບວິໄນຂອງນັກຮຽນຫຼຸດລົງ; ແທນທີ່ຈະເປັນ, ເຂົາເຈົ້າຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເຄົາລົບ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕິດໃຈແລະມີຄວາມສຸກທີ່ຈະມາໂຮງຮຽນໃນແຕ່ລະມື້. “ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຫົວໃຈທີ່ມີຄວາມເຄົາລົບນັບຖືແມ່ນຫົວໃຈທີ່ມີຄວາມສຸກ, ຮູ້ຈັກສ້າງພະລັງງານທາງບວກໃຫ້ຕົນເອງ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນຂອງຕົນ”.

ປ່ຽນແປງເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນທີ່ຮັກແພງຂອງພວກເຮົາ.

ເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມິດ ແລະ ເປັນບວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ທ່ານ ນາງ ຮ່ຽນ ຖືວ່າ, ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງມີສະຕິສະເໝີພາບໃນການສ້າງພາບພົດຂອງຄູໃນສະພາບການປະດິດສ້າງທີ່ເປັນແບບຢ່າງ, ຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ເປັນແບບຢ່າງ, ແຫຼ່ງກຳລັງໃຈ.

ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນໝູ່ເພື່ອນທີ່ແບ່ງປັນ ແລະ ຮັບຟັງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດທີ່ນັກຮຽນເຫັນວ່າມີຄວາມມ່ວນຊື່ນຢ່າງບໍ່ໜ້າເຊື່ອ ເຊັ່ນ: ການສະແດງສິລະປະການຟ້ອນທີ່ທັນສະໄໝໃນມື້ທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນ; ການເຂົ້າຮ່ວມໃນເກມກັບນັກສຶກສາໃນລະຫວ່າງການເດີນທາງພາກສະຫນາມ; ບາງຄັ້ງການຮ້ອງເພງ, ບາງຄັ້ງກໍຫຼິ້ນກະເປົ໋າກັບນັກຮຽນໃນເວລາພັກຜ່ອນ... ຄວາມພະຍາຍາມເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມິດ, ກົມກຽວ ແລະ ປອດໄພສຳລັບນັກຮຽນ, ຄ່ອຍໆຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄູກັບນັກຮຽນ.

ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນຍັງສົ່ງເສີມ ແລະ ນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນທີ່ມ່ວນ, ມີສ່ວນຮ່ວມ, ແລະ ສ້າງສັນເຂົ້າໃນບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຂົາເຈົ້າປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນຢ່າງກ້າຫານ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ອຸປະກອນການສອນເພື່ອສ້າງຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນໝູ່ນັກຮຽນ.

ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ຽນແລ້ວ, ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມຜາສຸກຕ້ອງໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນວຽກງານໃຈກາງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈຸດໝາຍ ແລະ ອຸດົມການ, ເປັນຈຸດພົ້ນເດັ່ນໃນປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝທີ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກບໍ່ເປັນພຽງແຕ່ຄໍາຂວັນ ຫຼື ການເຄື່ອນໄຫວຊົ່ວຄາວ, ຕ້ອງປູກຈິດສໍານຶກໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານ, ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ສັງຄົມທົ່ວປວງຊົນໃນການສ້າງສາມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ມະນຸດສະທຳ ແລະ ມີຄວາມກ້າວໜ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ ເມື່ອຄົນເຮົາມີຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນ ແລະ ອາລົມຈິດສູງ, ສ້າງຄວາມກະຕືລືລົ້ນທາງດ້ານຈິດໃຈເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມມານະພະຍາຍາມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງເພື່ອບັນລຸລະດັບຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດ, ຢືນຢັນຕົນເອງ ແລະ ປະກອບສ່ວນອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ”.

ເປັນທີ່ຮູ້ກັນວ່າ, ໃນຫຼາຍປີມາແລ້ວ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ກິມລຽນ, ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງການຕ້ອນຮັບ, ເບິ່ງແຍງ, ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ຜູ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ. ການກະທຳຂອງຄູອາຈານໄດ້ປ່ຽນໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ໃຫ້ກາຍເປັນຄອບຄົວທີສອງ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການນັກຮຽນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຫຼາຍປີມານີ້, ຊຸມຊົນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກຄື “ ກິມລຽນແມ່ນບ້ານ, ກິມລຽນແມ່ນເພື່ອຄວາມຮັກ .”

Trinh Phuc

ທີ່ມາ