ຄວາມຊື່ສັດທາງວິທະຍາສາດຈາກການສອນໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຊື່ສັດ

ນັ້ນແມ່ນຍ້ອນວ່າຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຟູ່ງໂຮ່ຍ (ສະຖາບັນຄະນິດສາດ, ສະພາບັນດິດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ຫວຽດນາມ), ວັດທະນະທຳ ວິທະຍາສາດ ແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມຈິງທີ່ນັກສຶກສາຈະຮ່ຳຮຽນຈາກອາຈານ; ຖ້າຄູບໍ່ດີ ນັກຮຽນກໍ່ບໍ່ດີ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະມານະພະຍາຍາມຟື້ນຟູຄວາມຊື່ສັດ ແລະ ກົງໄປກົງມາທາງວິທະຍາສາດ ແລະ ຍັງເປັນການແກ້ໄຂບັນຫາອັນຮີບດ່ວນຂອງການຂາດຄວາມສົມບູນທາງວິທະຍາສາດໃນປະຈຸບັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອປ້ອງກັນບັນຫານີ້ຈາກການພັດທະນາຈາກ "ໄວເດັກ", ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງ ໄດ້ສຶກສາອົບຮົມ ນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມຊື່ສັດທາງວິທະຍາສາດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຈາກ essays ແລະການທົດສອບປົກກະຕິກັບຜະລິດຕະພັນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດທໍາອິດແລະວຽກງານຂອງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນໄລຍະ 2 ປີຜ່ານມາ, ເມື່ອນຳໃຊ້ໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາໃໝ່ ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດບໍ່ໃຫ້ຄູອາຈານຕັ້ງຄຳຖາມສອບເສັງສຳລັບວຽກງານທີ່ຮຽນຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ໃນທາງທິດສະດີ, ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຄຸນນະພາບອັນໜຶ່ງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນວັນນະຄະດີບໍ່ເປັນໄປຕາມແບບຢ່າງ, ບໍ່ແມ່ນຮຽນແບບຮຽນໜັງສື, ບໍ່ຈື່ – ເປັນບັນຫາໃນການຮຽນວັນນະຄະດີມາເປັນເວລາຍາວນານທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ແກ້ໄຂ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນທີ່ຮຽນຫຼັກສູດໃຫມ່ກ່າວວ່າໃນປັດຈຸບັນການຮຽນຮູ້ວັນນະຄະດີບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການທົບທວນຄືນແລະຈື່ຈໍາວຽກງານທີ່ສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ແຕ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທັກສະຕົ້ນສະບັບເພື່ອສາມາດນໍາໃຊ້ກັບຄໍາຖາມທົດສອບທັງຫມົດ. ຖ້ານະໂຍບາຍນີ້ຖືກປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຫວັງວ່າຈະບໍ່ມີຫ້ອງຮຽນຂອງນັກສຶກສາວັນນະຄະດີທີ່ຮູ້ພຽງແຕ່ວິທີການສໍາເນົາຕົວຢ່າງ, ເວົ້າສິ່ງທີ່ບໍ່ແມ່ນຂອງຕົນເອງ, ຂາດຄວາມຄິດສ້າງສັນ ...

ສຳລັບຜູ້ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເປັນເວລາ 10 ກວ່າປີ, ການທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີໃຫ້ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງກົດລະບຽບການແຂ່ງ ຂັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີແຫ່ງຊາດ ເພື່ອປ່ຽນແທນລະບຽບການດັ່ງກ່າວ ປະຈຸບັນແມ່ນເປັນສັນຍານທີ່ກະຊວງເຫັນ ແລະ ຢາກໃຫ້ບັນດາການແຂ່ງຂັນດັ່ງກ່າວກັບມາມີຈິດໃຈຊື່ສັດ.

ເປັນເວລາດົນນານ, ການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ປະໄວ້ "ຊື່ສຽງທີ່ບໍ່ດີ". ປີຫນຶ່ງ, ພໍ່ແມ່ຈົ່ມວ່າຫົວຂໍ້ທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນບໍ່ສົມຄວນເນື່ອງຈາກເນື້ອຫາທີ່ຊ້ໍາກັນແລະຜົນໄດ້ຮັບຂອງຫົວຂໍ້ອື່ນໆ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໜັງສືພິມ ແທງງຽນ ມີບົດຂຽນຫຼາຍສະບັບທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນສະພາບການຊື້-ຂາຍຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດໃນການແຂ່ງຂັນດັ່ງກ່າວ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ, ຫຼາຍຫົວຂໍ້ທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນບໍ່ໄດ້ເຮັດໂດຍນັກສຶກສາເອງ, ແຕ່ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກນັກວິທະຍາສາດແລະອາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ...

ການປັບປຸງໃນຮ່າງກົດລະບຽບແມ່ນຊີ້ນໍານັກຮຽນໃຫ້ມີຄວາມຊື່ສັດແລະຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຕົນເອງສໍາລັບການແຂ່ງຂັນທີ່ມີຄວາມຫມາຍ, ເຊັ່ນ: ຈໍາກັດການມີສ່ວນຮ່ວມແລະການແຊກແຊງຂອງນັກວິທະຍາສາດໃນໂຄງການຂອງນັກຮຽນ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ກໍາຈັດພື້ນທີ່ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີຂະຫນາດໃຫຍ່ເກີນໄປແລະບໍ່ເຫມາະສົມກັບອາຍຸຂອງນັກຮຽນ. ຄູອາຈານຫວັງວ່າດ້ວຍການປັບຕົວເຫຼົ່ານີ້, ການແຂ່ງຂັນຈະຄ່ອຍໆກັບຄືນສູ່ຄວາມຫມາຍຕົ້ນສະບັບຂອງຕົນເປັນ "ສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນ" ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນແຜນການຂອງຜູ້ໃຫຍ່.

ການປ່ຽນແປງຂອງການສຶກສາທີ່ສົ່ງເສີມຄວາມຊື່ສັດທີ່ຖືກຕ້ອງຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນທິດທາງທີ່ຍືນຍົງໃນ ໂລກ ທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍການເຫນັງຕີງແລະການປ່ຽນແປງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງມຸ່ງຫມັ້ນໃນການຄົ້ນຫາຄວາມຈິງຂອງວິທະຍາສາດແລະຊີວິດ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ