ຢືດຢຸ່ນໃນການຮຽນການສອນແລະການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຫຼັງຈາກການລວມຕົວ.

ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານຄືນໃໝ່, ເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນແມ່ນຫົວເລື່ອງທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໂດຍກົງຈາກການປ່ຽນແປງບັນດາເຂດແດນທາງພູມສາດ.

Báo Tin Tức•24/10/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບພາບ — ນັກຮຽນຊັ້ນປ.1 ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມອານດົງ ໃນປີທຳອິດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ. ຮູບພາບ: The Duyet/TTXVN

ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ມີເອກະສານລວມສຳລັບການນຳໃຊ້ຮ່ວມກັນ, ໂດຍອີງໃສ່ຄຳແນະນຳຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນແຂວງ ຮືງອຽນ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ນະວັດຕະກຳ, ແລະ ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ພ້ອມທັງເໝາະສົມກັບສະພາບການທ້ອງຖິ່ນຫຼັງຈາກການລວມຕົວ.

ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຫຼັກສູດຈະບໍ່ຖືກລົບກວນ.

ອີງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນປະກອບມີບັນຫາພື້ນຖານ ຫຼື ບັນຫາປະຈຸບັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວັດທະນະທໍາ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ເສດຖະກິດ -ສັງຄົມ, ສິ່ງແວດລ້ອມ, ການແນະນໍາອາຊີບ, ແລະອື່ນໆ, ຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ເຊິ່ງເປັນການເພີ່ມເຕີມເນື້ອໃນການສຶກສາທົ່ວໄປບັງຄັບທີ່ເປັນເອກະພາບທົ່ວປະເທດ. ໃນລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນແມ່ນປະສົມປະສານກັບກິດຈະກໍາປະສົບການ ຫຼື ເຂົ້າໄປໃນວິຊາອື່ນໆເຊັ່ນ: ພາສາຫວຽດນາມ, ຈັນຍາບັນ, ວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ ແລະ ສັງຄົມ, ຄະນິດສາດ, ປະຫວັດສາດ, ແລະ ພູມສາດ. ໃນລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນມີຕໍາແໜ່ງທຽບເທົ່າກັບວິຊາອື່ນໆ.

ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ແຂວງທາຍບິ່ງ ແລະ ແຂວງຮືງອຽນ ເກົ່າຈະລວມເຂົ້າກັນເປັນແຂວງຮືງອຽນ, ມີເນື້ອທີ່ທຳມະຊາດຫຼາຍກວ່າ 2.500 ກິໂລແມັດມົນທົນ; ມີປະຊາກອນຫຼາຍກວ່າ 3.5 ລ້ານຄົນ; ແລະ ມີ 104 ຕາແສງ ແລະ ເຂດປົກຄອງ. ການລວມຕົວເຂດແດນດ້ານການບໍລິຫານນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປ່ຽນແປງໃນແຜນທີ່ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເນື້ອໃນການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບວິຊາທີ່ສຸມໃສ່ທ້ອງຖິ່ນ. ສິ່ງນີ້ນຳສະເໜີທັງສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ໂອກາດສຳລັບຄູອາຈານໃນການປະດິດສ້າງ ແລະ ເສີມສ້າງບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ມີປະສົບການທີ່ກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບວັດທະນະທຳ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດຂອງສອງພາກພື້ນ.

ຕາມທີ່ທ່ານ ຫງວຽນວັນແຈນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມສຶກສາ ຖູຍຟອງ (ຕາແສງນາມຖູຍແອງ), ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຂອງໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ຈະບໍ່ຖືກລົບກວນຫຼັງຈາກການປັບໂຄງສ້າງໜ່ວຍງານບໍລິຫານຄືນໃໝ່, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະກຳມະການເພື່ອທົບທວນຫຼັກສູດທັງໝົດຂອງສອງຊຸດເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຈາກແຂວງທາຍບິ່ງ ແລະ ແຂວງຮືງອຽນໃນອະດີດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ມີການໃຫ້ຄຳແນະນຳທີ່ທັນການກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ແລະ ຫົວຂໍ້ການສອນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການກະກຽມເອກະສານການສອນຫຼາຍຂຶ້ນ. ສິ່ງນີ້ຮັບປະກັນທັງຄວາມຮູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ທັດສະນະທີ່ກວ້າງຂວາງ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຄົບຖ້ວນກວ່າກ່ຽວກັບທ້ອງຖິ່ນທີ່ລວມເຂົ້າກັນໃໝ່.

ໂດຍຍົກຕົວຢ່າງເນື້ອໃນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນສຳລັບຊັ້ນປ.4, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຈັນ ກ່າວວ່າ ຄຳແນະນຳຂອງພະແນກແນະນຳໃຫ້ເລືອກ 6 ຫົວຂໍ້ທີ່ມີເອກະສານທີ່ລວມເອົາເອກະສານຈາກເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຂອງແຂວງທາຍບິ່ງ ແລະ ຮືງອຽນໃນອະດີດ, ແລະ ປັບປຸງເອກະສານເຫຼົ່ານັ້ນດ້ວຍເອກະສານອ້າງອີງເພີ່ມເຕີມ. ຕົວຢ່າງ, ເນື້ອໃນ "ທຳມະຊາດ ແລະ ປະຊາຊົນຂອງບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງຂ້ອຍ" ແມ່ນແນະນຳໃຫ້ປັບປຸງແຜນທີ່ເຂດແດນການປົກຄອງຕາມແຂວງໃໝ່; ເນື້ອໃນ "ປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງທ້ອງຖິ່ນ" ແມ່ນແນະນຳໃຫ້ໃຊ້ເອກະສານຈາກວັດເຈີ່ນໃນຮືງຮ່າ (ໄທບິ່ງໃນອະດີດ) ປະສົມປະສານກັບປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳພື້ນເມືອງຂອງແຂວງຮືງອຽນໃນອະດີດ...

ອີງຕາມຄູສອນ ຫງວຽນ ວັນ ຈັນ, ໂຮງຮຽນຈະມີນັກຮຽນ 688 ຄົນໃນສົກຮຽນ 2025-2026. ຫຼັງຈາກເກືອບສອງເດືອນຂອງການສອນ ແລະ ຮຽນຮູ້ການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນດ້ວຍການປັບຕົວໃໝ່, ພະນັກງານຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຢ່າງວ່ອງໄວ, ປັບປຸງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຜ່ານແຕ່ລະບົດຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າດີຂຶ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່.

ສຳລັບລະດັບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ການສອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນມີຄວາມຕ້ອງການສູງກວ່າ. ທ່ານນາງ ຟ້າມຮົ່ງເລ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນກີດົ່ງ (ຕາແສງດຽນຮ່າ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ທ່ານນາງໄດ້ຮັບມອບໝາຍໃຫ້ສອນວິຊາປະຫວັດສາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 8 ແລະ ມໍ 9. ໂດຍປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານນາງໄດ້ຊອກຫາເອກະສານການສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເນື້ອໃນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດໄດ້ຮັບການຕອບສະໜອງ, ພ້ອມທັງເສີມຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານໃໝ່ໂດຍໄວດ້ວຍເອກະສານທີ່ລວມເອົາສອງເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຈາກແຂວງທາຍບິ່ງເກົ່າ ແລະ ແຂວງຮືງອຽນເກົ່າ.

ສຳເລັດຂອບການສ້າງເນື້ອຫາທີ່ເປັນເອກະພາບໃນໄວໆນີ້.

ໃນປີຮຽນ 2025-2026, ແຂວງຮືງອຽນຈະມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 753,000 ຄົນ; ໂຮງຮຽນອະນຸບານ 496 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ 719 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບ 33 ແຫ່ງ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 2 ແຫ່ງ, ແລະ ສູນການສຶກສາອາຊີບ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ 18 ແຫ່ງ... ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານໄດ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແຕ່ອີງຕາມຄູອາຈານຫຼາຍຄົນ, ການສອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນດ້ວຍຂອບເຂດການບໍລິຫານໃໝ່ຍັງກໍ່ໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງ.

ອີງຕາມຄູສອນ Pham Hong Le ຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ Kí Dong (ເມືອງ Dien Ha), ຫຼັກສູດໃນປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ກວມເອົາຂອບເຂດຂອງແຂວງ Hung Yen ຢ່າງເຕັມທີ່, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ແລະ ຜົນສຳເລັດໃນດ້ານນະວັດຕະກໍາ... ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ມີເອກະສານທີ່ພ້ອມໃຫ້ຄູສອນນໍາໃຊ້. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູສອນແຕ່ລະຄົນຕ້ອງປັບປຸງເອກະສານຢ່າງຫ້າວຫັນໃຫ້ຖືກຕ້ອງທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ເພື່ອຮັບໃຊ້ການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້.

ຕາມທ່ານນາງ ຮ່າທິທູເຟືອງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງຮືງອຽນ, ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການໃນການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມໃຫ້ເໝາະສົມກັບການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາຂອງແຂວງໃນໄລຍະໃໝ່, ໃນວັນທີ 17 ຕຸລາ 2025, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຮືງອຽນ ໄດ້ອອກແຜນການສ້າງຂອບຫຼັກສູດ ແລະ ປັບປຸງເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ.

ໂດຍສະເພາະ, ການປັບປຸງ, ການປັບປຸງ ແລະ ການພັດທະນາແບບລວມສູນຂອງຊຸດເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນສຳລັບແຂວງຮືງອຽນ ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ 1 ຫາ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 12 ແມ່ນດຳເນີນການໂດຍອີງໃສ່ການສືບທອດ, ການຄັດເລືອກ ແລະ ການດັດແປງເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມຈາກເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນເກົ່າຂອງແຂວງຮືງອຽນ ແລະ ແຂວງທາຍບິ່ງ ທີ່ໄດ້ລວບລວມ, ທົບທວນ ແລະ ປະກາດໃຊ້ກ່ອນການລວມຕົວ. ເອກະສານທີ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງແມ່ນມີວິທະຍາສາດ, ຖືກຕ້ອງ ແລະ ເປັນລະບົບ; ພວກມັນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງລັກສະນະທຳມະຊາດ, ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ວັດທະນະທຳ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ປະເພນີຂອງແຂວງຮືງອຽນຢ່າງເປັນຄວາມຈິງ ແລະ ຄົບຖ້ວນ; ແລະ ພວກມັນລວມເອົາຂໍ້ມູນລ່າສຸດ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ສະພາບການຕົວຈິງຫຼັງຈາກການປັບຂອບເຂດການບໍລິຫານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື້ອໃນທີ່ເປັນເອກະພາບຕ້ອງຮັບປະກັນການເຊື່ອມໂຍງກັບກິດຈະກຳປະສົບການ, ການຊີ້ນຳອາຊີບ, ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາອື່ນໆ ເພື່ອສ້າງການເຊື່ອມໂຍງ, ຄວາມເປັນເອກະພາບ, ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິພາບໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວແຂວງ.

ວຽກງານການພັດທະນາຂອບເນື້ອໃນ, ການປັບປຸງເອກະສານ, ແລະຂັ້ນຕອນການອະນຸມັດຈະຖືກປະຕິບັດໃນປີຮຽນ 2025-2026; ຕັ້ງແຕ່ປີຮຽນ 2026-2027 ເປັນຕົ້ນໄປ, ການສອນເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຂອງແຂວງຮືງອຽນຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນເອກະພາບຫຼັງຈາກການອະນຸມັດຈາກໜ່ວຍງານທີ່ມີສິດອຳນາດ. ນີ້ຍັງເປັນຄວາມຄາດຫວັງຂອງພະນັກງານຄູ, ດ້ວຍເອກະສານທີ່ເປັນເອກະພາບ, ຖືກຕ້ອງ, ແລະ ມີວິທະຍາສາດກ່ຽວກັບແຂວງຮືງອຽນຫຼັງຈາກການລວມຕົວ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງກັນໃນການສິດສອນ, ແລະ ບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/linh-hoat-trong-day-va-hoc-mon-giao-duc-dia-phuong-sau-hop-nhat-20251024104642408.htm