ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນກວາງຮວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາໄດ້ກຳນົດຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນໃນການກໍ່ສ້າງຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຍຸບເລີກບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີມາດຕະຖານ, ລົບລ້າງລະດັບປານກາງ, ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ແລະ ຍົກຍ້າຍບາງໂຮງຮຽນໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ...
ຜູ້ແທນ ຫງວຽນກວາງຮວນ. ພາບ: ສະພາແຫ່ງຊາດ
ທ່ານຍັງກ່າວວ່າ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໄດ້ນຳເອົາແນວຄິດກ່ຽວກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄືນໃໝ່ລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ.
ທ່ານ ຮວນ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຕ້ອງພັດທະນາສິ່ງອໍານວຍຄວາມເຂັ້ມແຂງຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄືມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ ເມື່ອພັດທະນາເປັນມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍຢ່າງແຂງແຮງ, ໃນນັ້ນມີ “ໂຮງຮຽນຍ່ອຍ” ຫຼາຍແຫ່ງ, ພຽງແຕ່ຈະມີຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນ.
ທ່ານ Huan ກັງວົນວ່າ "ຖ້າພວກເຮົາລວມເຄື່ອງຈັກ, ການພັດທະນາສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກອາດຈະບໍ່ສາມາດພັດທະນາໄດ້ເພາະວ່າພວກເຂົາໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫນ້ອຍແລະບໍ່ມີຄວາມເປັນເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນອີກຕໍ່ໄປ."
ອີງຕາມຜູ້ແທນ, ມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຫຼາຍກ່ອນການລວມຕົວ, ແຕ່ຫຼັງຈາກການລວມຕົວ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂັ້ມແຂງຍ້ອນວ່າການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນຂອງເຂົາເຈົ້າມີຈໍາກັດ, ຄວາມດຶງດູດຂອງພວກເຂົາບໍ່ພຽງພໍ, ແລະມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນຂອງພວກເຂົາຫຼຸດລົງ. ທ່ານຫູຈີນທາວສະເໜີໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດພິຈາລະນາວ່າຈະອະນຸຍາດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນມີຫຼືບໍ່.
ຜູ້ແທນ ເລທິແທງລຽມ. ພາບ: ສະພາແຫ່ງຊາດ
ກ່ຽວກັບບັນຫາດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ເລທິແທ່ງເລີມ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງ ກວາງນາມ) ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ເພາະຍັງມີຫຼາຍຄວາມເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.
ປະຈຸບັນ, ມີ 3 ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລດານັງ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ. ແຈ້ງການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະບັບເລກທີ 10/2020 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນມີສະພາບໍລິຫານ ແລະ ຄະນະຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນສະມາຊິກ ແລະ ໜ່ວຍພັກຫຼາຍແຫ່ງ. ມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນທັງປະຕິບັດໜ້າທີ່ການຄຸ້ມຄອງລັດຕາມການມອບໝາຍຂອງກະຊວງ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາໂດຍກົງຂອງຄະນະວິຊາເຊັ່ນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
"ຮູບແບບນີ້ກາຍເປັນລະດັບຕົວກາງລະຫວ່າງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມແລະໂຮງຮຽນສະມາຊິກ, ເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນທັງອົງການຄຸ້ມຄອງແລະຫນ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະ, ເຮັດໃຫ້ກົນໄກຄວາມຮັບຜິດຊອບຖືກກະແຈກກະຈາຍແລະສິດອໍານາດຂອງໂຮງຮຽນສະມາຊິກຍັງຈໍາກັດ", ນາງ Lam ປະເມີນ.
ບັນດາຜູ້ແທນຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຈິດໃຈມະຕິເລກທີ 71 ທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຫຼຸດຜ່ອນຈຸດສຸມ, ຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ລົບລ້າງລະດັບກາງ. ທ່ານນາງ Lam ສະເໜີໃຫ້ຍົກເລີກລະບຽບການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ຫຼື ປັບປຸງຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນໃຫ້ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ ແລະ ຫຼາຍສາຂາ.
ຕາມບັນດາຜູ້ແທນແລ້ວ, ການຍົກເລີກຕົວແບບນີ້ບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງການປະຖິ້ມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການພັດທະນາພາກພື້ນ, ແຕ່ແມ່ນການລົບລ້າງລະດັບປານກາງ, ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົວຈິງໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.
ເຫັນດີກັບບັນດາຜູ້ແທນ ຫງວຽນກວາງຮວນ ແລະ ເລທິແທ່ງເລີມ, ຜູ້ແທນ ຫງວຽນວັນທິ (ຄະນະຜູ້ແທນບັກນິງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນພວມກາຍເປັນລະດັບບໍລິຫານລະດັບກາງ.
ຜູ້ແທນ ຫງວຽນວັນທິ. ພາບ: ສະພາແຫ່ງຊາດ
ຕາມທ່ານແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນບໍ່ໄດ້ຈັດວາງງົບປະມານຂອງພາກພື້ນ ແລະ ບໍ່ມີອຳນາດການປະສານງານການລົງທຶນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ຫຼື ວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຢີ. ແທນທີ່ຈະປັບປຸງກົນໄກ, ມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງລະຫວ່າງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ສ້າງບັນດາໜ່ວຍງານຍ່ອຍທີ່ຍືດເຍື້ອຂະບວນການ ແລະ ແບ່ງໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບ, ແມ່ນຂັດກັບຈິດໃຈມະຕິ 71 ຂອງກົມການເມືອງ.
ກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງ, ທ່ານຫຼີເຄີ້ສຽງກ່າວວ່າ, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງພາກພື້ນມີນິຕິກຳ, ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຂະໜາດພຽງພໍເພື່ອດຳເນີນການເປັນເອກະລາດ, ແຕ່ຍັງຖືກຜູກມັດດ້ວຍກົນໄກ "ສອງຊັ້ນ", ຕ້ອງຍື່ນສະເໜີຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນແລ້ວຕໍ່ກະຊວງໃນຂະບວນການລົງທຶນ, ເປີດສາຂາ...
ບັນດາຜູ້ແທນກ່າວວ່າ, ຕ້ອງພິຈາລະນາເຖິງໂຄງປະກອບຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງລວມມີ: ມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາການ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເອີ້ນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລ. ດ້ວຍຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາກພື້ນ, ຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງຮອບຄອບວ່າຈະສືບຕໍ່ຕົວແບບນີ້ຫຼືບໍ່.
ທ່ານທ້ຽນເຍີນສະເໜີໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກທີ່ມີປະຫວັດສາດອັນຍາວນານ ແລະ ຊື່ງກາຍເປັນໂຮງຮຽນພາຍໃຕ້ກະຊວງເພື່ອຮັບປະກັນການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານ.
ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/lo-ngai-cac-truong-dai-hoc-yeu-di-sau-sap-nhap-de-xuat-bo-dai-hoc-vung-2464640.html
(0)