ນີ້ກໍ່ແມ່ນໜ້າທີ່ທີ່ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຂະແໜງ ການສຶກສາ “ຢ່າຊັກຊ້າອີກແລ້ວ, ເປົ້າໝາຍສູງສຸດແມ່ນຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ”.
ປະຕິເສດບໍ່ໄດ້ວ່ານະໂຍບາຍ “ໜຶ່ງໂຄງການ, ຫຼາຍປື້ມແບບຮຽນ” ເມື່ອປະຕິບັດໄດ້ປະກອບສ່ວນອັນໜຶ່ງເຊັ່ນ: ການຈັດແບ່ງເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນ, ເພີ່ມທະວີສິດໃນການເລືອກເຟັ້ນສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຊຸກຍູ້ການລິເລີ່ມຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ… ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕົວຈິງຍັງປະກົດມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເສຍສະລະຊັບພະຍາກອນສັງຄົມ ເມື່ອປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ສາມາດແບ່ງປັນໄດ້, ເກືອບບໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ຄືນໄດ້, ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເສຍໃຈ.
ສະນັ້ນ, ເມື່ອມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໂດຍ ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການວ່າ: “ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ສູ້ຊົນສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຮອດປີ 2030”, ໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມທີ່ສຸດຈາກປະຊາຊົນ. ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ, ນີ້ແມ່ນການຕັດສິນໃຈຍຸດທະສາດໃນການກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທຳ, ມີມະນຸດສະທຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ເໝາະສົມກັບການພັດທະນາ.
ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບແມ່ນສ້າງຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້. ບໍ່ວ່າຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງຫຼືພູເຂົາ, ຕົວເມືອງຫຼືຊົນນະບົດ, ນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ທີ່ມີມາດຕະຖານອັນດຽວກັນ, ແບ່ງປັນຄຸນຄ່າລວມຂອງປະເທດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວປະກອບສ່ວນຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາລະຫວ່າງບັນດາພາກພື້ນ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງສະເໝີພາບ - ແມ່ນໜຶ່ງໃນເສົາຄ້ຳຂອງຄວາມຍຸຕິທຳສັງຄົມ.
ປຶ້ມແບບຮຽນລວມຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງການເງິນຂອງຫຼາຍລ້ານຄອບຄົວ. ເມື່ອປຶ້ມສາມາດນໍາມາໃຊ້ຄືນໄດ້, ພໍ່ແມ່ບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການປ່ຽນປຶ້ມ ຫຼື ຊື້ປຶ້ມໃໝ່ທຸກໆປີຮຽນ. ຍິ່ງກວ່ານັ້ນ, ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ບໍ່ເສຍຄ່າຮອດປີ 2030, ນະໂຍບາຍນີ້ຈະໜູນຊ່ວຍໂດຍກົງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນລັກສະນະມະນຸດສະທຳອັນເລິກເຊິ່ງຂອງພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາ.
ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບກໍ່ສ້າງສະຖຽນລະພາບ ແລະ ຄວາມເປັນເອກະພາບໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ເມື່ອຮຽນຫນັງສືຊຸດດຽວກັນ, ນັກຮຽນຈະບໍ່ "ຕົກໃຈ" ກັບເນື້ອໃນໃນເວລາຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນຫຼືການປ່ຽນແປງທ້ອງຖິ່ນ; ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ, ການສອບເສັງ ແລະ ການປະເມີນຜົນຈະກາຍເປັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳກວ່າ.
ໃນດ້ານການຄຸ້ມຄອງ, ລັດຍັງສາມາດຕິດຕາມຄຸນນະພາບ, ປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຄູໄດ້ງ່າຍ, ແລະແຈກຢາຍເອກະສານຢ່າງກົງໄປກົງມາ. ນີ້ແມ່ນເງື່ອນໄຂສຳຄັນເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງລະບົບ, ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝເທື່ອລະກ້າວ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວນສັງເກດວ່າ, ເພື່ອຮັບຮູ້ເປົ້າຫມາຍຂ້າງເທິງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການຫຼັກຈໍານວນຫນຶ່ງ. ໂດຍສະເພາະ, ຄວາມຕ້ອງການທໍາອິດແມ່ນຮັບປະກັນຄຸນນະພາບທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ. ປຶ້ມຊຸດນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການລວບລວມຢ່າງຮອບຄອບ, ສືບທອດມູນເຊື້ອຂອງປຶ້ມຊຸດກ່ອນ, ຕິດພັນກັບຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ພິເສດແມ່ນຕ້ອງຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີແນວຄິດເອກະລາດ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ.
ຂະບວນການສັງລວມ ແລະ ປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນຕ້ອງເປັນເອກະລາດ ແລະ ຈຸດປະສົງ, ຫຼີກລ້ຽງການຂັດແຍ້ງດ້ານຜົນປະໂຫຍດ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນສາມາດກາຍເປັນກະແສຂອງສະຕິປັນຍາ ແລະ ຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງສັງຄົມຢ່າງແທ້ຈິງ, ຢຸດຕິສະຖານະການ “ຂໍ້ບົກຜ່ອງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ” ໃນປຶ້ມແບບຮຽນບາງສະບັບທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ພໍໃຈຂອງປະຊາຊົນໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ.
ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນຳໃຊ້ສື່ສານອ້າງອີງແລະວິທີທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງເພື່ອເພີ່ມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃຫ້ສູງສຸດ. ລັດຕ້ອງຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທີ່ສອດຄ່ອງ, ນັບແຕ່ງົບປະມານເຖິງການບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ, ທຸກຂັ້ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການກະກຽມຢ່າງລະອຽດ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ.
ດັ່ງນັ້ນ, ການສ້າງນິຕິກຳຂອງນະໂຍບາຍຂອງລັດໃນການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ທົ່ວປະເທດແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດ, ປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນການສຶກສາທີ່ຍຸຕິທຳ, ທັນສະໄໝ, ມະນຸດສະທຳ ແລະ ປະສົມປະສານ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນບັນຫາວິຊາຊີບຂອງຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານການເມືອງ, ສັງຄົມຂອງປະຊາຊົນ; ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້, ບຳລຸງສ້າງພົນລະເມືອງໃຫ້ມີຄວາມກ້າຫານ, ສະຕິປັນຍາ, ຄວາມສາມາດ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງ, ພັດທະນາປະເທດ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດໃນໄລຍະໃໝ່.
ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/luat-hoa-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-quyet-sach-hop-long-dan-10388929.html
(0)