ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ: ມີຄົນຖືກຕ້ອງ, ວຽກງານຖືກຕ້ອງ

GD&TĐ - ຕາມເອກະສານ 4798/BGDĐT-NGCBQLGD, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກວດກາຄືນ ແລະ ຈັດສັນພະນັກງານລັດຖະກອນຂັ້ນແຂວງ ແລະ ຊຸມຊົນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ຮັບປະກັນປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບຢ່າງພຽງພໍ.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/09/2025

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊີ້ນຳຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງກວດກາຄືນຄະນະພະນັກງານລັດຖະກອນທີ່ພວມປະຕິບັດວຽກງານຢູ່ກົມ ວັດທະນະທຳສັງຄົມ , ຮັບປະກັນການມອບໝາຍຜູ້ຖືກຕ້ອງຕາມມາດຖານ.

ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ

ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເມື່ອປະຕິບັດສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ, ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ເຄີຍຂຶ້ນກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາຕາແສງ, ຫວອດ, ເຂດພິເສດ. ແນວໃດກໍດີ, ບາງຕາແສງ ແລະ ຫວອດໃນເຂດພິເສດຍັງບໍ່ທັນມີນັກຊ່ຽວຊານວິຊາສະເພາະຮັບຜິດຊອບດ້ານ ການສຶກສາ , ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນການບັນຈຸ, ການແຕ່ງຕັ້ງ, ການເຂົ້າຮຽນ, ງົບປະມານ ແລະ ການໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳເນີນງານ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິດ໋າຍເທ໋, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງຂັ້ນບ້ານ, ຕາແສງ, ການປ່ຽນແປງໃໝ່ນີ້ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃໝ່ໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນບ້ານ, ພິເສດແມ່ນພະນັກງານລັດຖະກອນຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຢູ່ບັນດາກົມວັດທະນະທຳ.

ຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງຕົວແບບແມ່ນລັດຖະບານຂັ້ນບ້ານເຂົ້າໃຈເຖິງຄຸນລັກສະນະຂອງປະຊາກອນ, ເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈ ແລະ ແຜນການທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ທັນເວລາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນມີເຈົ້າໜ້າທີ່ວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ປະມານ 50% ເທົ່ານັ້ນທີ່ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ສະນັ້ນ ຍັງມີຄວາມສັບສົນຫຼາຍເມື່ອເຂົ້າຫາວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮິວ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງບັນດາຫວອດ, ຕາແສງ ແລະ ເຂດພິເສດສ່ວນຫຼາຍໄດ້ຫັນໜ້າທີ່ວຽກງານໃໝ່. ກ່ອນໜ້ານີ້ ບາງຄົນເປັນຊ່ຽວຊານຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫຼື ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແຕ່ຮັບຜິດຊອບສະເພາະເຂດສະເພາະ; ປະຈຸບັນເມື່ອເຂົາເຈົ້າມາຢູ່ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ, ເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບທຸກຂະແໜງການສຶກສາ.

ດ້ວຍຫຼາຍກວ່າ 150 ເງື່ອນໄຂ ແລະ ໜ້າທີ່, ພະນັກງານຮັບຜິດຊອບວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມເກືອບ 60 ລາຍການ. ວຽກງານທີ່ຜ່ານມາມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ, ປະຈຸບັນໄດ້ກັບຄືນສູ່ຂັ້ນບ້ານ ແລະ ຂັ້ນເມືອງ ຕາມຄຳແນະນຳຂອງພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ, ສະນັ້ນ ຄວາມກົດດັນຈຶ່ງມີຫຼາຍ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເຮັດວຽກ ແລະ ພົບປະຫຼາຍຄັ້ງກັບພະນັກງານສຶກສາຢູ່ເຂດ, ຕາແສງ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍ, ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນ. ຂະແໜງການສຶກສາຂອງເມືອງໄດ້ຈັດຕັ້ງສອງກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນ, ຝຶກອົບຮົມ, ໜູນຊ່ວຍດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສຶກສາ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນເຈົ້າໜ້າທີ່ການສຶກສາຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເມືອງຕ້ອງສ້າງແຜນການ ແລະ ເນື້ອໃນການປະຕິບັດ.

ພິເສດ, ເພື່ອແນໃສ່ໜູນຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ຫວອດ ແລະ ເມືອງ ໄດ້ເຂົ້າເຖິງວຽກງານໄດ້ງ່າຍ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຮຽບຮຽງໜັງສືແຈ້ງການ, ດຳລັດ, ເອກະສານຊີ້ນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນລົງເປັນປຶ້ມຄູ່ມື. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມກອງໄດ້ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ພະນັກງານການສຶກສາ 100% ຢູ່ໃນ 168 ຫວອດ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດ ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ປີຮຽນໃໝ່. ຄຽງຄູ່ກັບການຝຶກອົບຮົມ, ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນໄດ້ສືບຕໍ່ສະໜັບສະໜູນພະນັກງານຂອງກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນເຫວີຍ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ພະແນກສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມພິຈາລະນາແກ້ໄຂ ມອບໝາຍໃຫ້ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາ ໜູນຊ່ວຍພະນັກງານ ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ປັບປຸງລະບຽບການ, ຖະແຫຼງການ ແລະ ຄຳແນະນຳທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການສຶກສາ.

ແຕ່ລະຫວອດ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດຈະຄັດເລືອກເອົານາຍຄູຈຳນວນໜຶ່ງຢູ່ແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ, ພັດທະນາລະບອບວິຊາສະເພາະ, ໜູນຊ່ວຍພະນັກງານວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມປະຈຳອາທິດໃນຂົງເຂດການສຶກສາ. ກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຢູ່ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງຫວອດ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດ, ບັນດາຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈະຕອບສະໜອງເປັນລາຍລັກອັກສອນ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາຫວອດ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດມີພື້ນຖານປະຕິບັດ.

ບັນດານັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ດ່າງເຕີນໂກ (Vinh Hoi, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນ. ພາບ: NTCC

ຮູບແບບຂອງ detachment ແລະ conscription

ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຕາແສງ ດ່າໜັງ (ນະຄອນດ່າໜັງ) ມີນັກຊ່ຽວຊານດ້ານການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ 2 ທ່ານ, 1 ທ່ານແມ່ນພະແນກພາຍໃນເມືອງເກົ່າ ແລະ ອີກທ່ານໜຶ່ງແມ່ນຊ່ຽວຊານວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງຕາແສງເກົ່າ. ທ່ານ ເລແທງຕຸ່ງ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ຈ່າງເທ໋ກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍ້ອນບໍ່ໄດ້ມາຈາກຂະແໜງການສຶກສາ, ວຽກງານຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຄູອາຈານ, ລະບຽບການ... ນັກຊ່ຽວຊານເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງອ່ານແລະສຶກສາບັນດາລະບຽບການ, ຖະແຫຼງການ, ດຳລັດແຕ່ຕົ້ນ, ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ທັນທີ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຕາແສງ Que Trung (ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ມີນັກຊ່ຽວຊານຂັ້ນຕາແສງ 2 ຄົນຈາກຕາແສງເກົ່າ ໄດ້ໂອນໃຫ້ພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ແລະ ຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ທ່ານ ຫງວຽນມິງຊີ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນເຂດດັ່ງກ່າວມີ 13 ໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຈັດຕັ້ງການພົບປະຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຂົ້າໃຈສະພາບການ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບວຽກງານ ເພາະວ່າໃນຕອນຕົ້ນມີຄວາມແປກໃຈຫຼາຍເກີນໄປ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງລາຍງານ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານຢ່າງເປັນປົກກະຕິເພື່ອແກ້ໄຂເນື້ອໃນວຽກງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກ່ອນເຂົ້າສູ່ສົກຮຽນໃໝ່.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ນັກສຶກສາຊ່ຽວຊານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງຕາແສງ Tra Doc (ນະຄອນດ່ານັ້ງ) ໄດ້ຮັບການຍົກຍ້າຍຈາກພະແນກພາຍໃນ, ຊົນເຜົ່າ ແລະ ສາດສະໜາກິດຂອງເມືອງກ່ອນ. ເພື່ອໃຫ້ນັກຊ່ຽວຊານທີ່ບໍ່ໄດ້ມາຈາກຂະແໜງການສຶກສາສາມາດເຂົ້າເຮັດວຽກໄດ້ສະດວກ ແລະ ຕັ້ງໜ້າກວ່າ, ຊຸມຊົນຕ້ອງລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈາກໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອສະໜັບສະໜູນ ແລະ ແນະນຳວຽກງານ. ຕາແສງ ຈ່າລິງ ກໍ່ໄດ້ເຕົ້າໂຮມຄູອາຈານ 1 ຄົນກ່ຽວກັບບົດຮຽນທີ 2 ໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ຮັບຮູ້ບັນດາເນື້ອໃນວຽກງານກ່ຽວກັບຂະແໜງການສຶກສາ.

ຢູ່ຕາແສງ ອາວຸງ (ນະຄອນ ດ່າໜັງ), ທ່ານ ອານຢາງ ອາໄລ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະວິຊາການມີພະນັກງານ 8 ທ່ານ ແຕ່ບໍ່ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ປະຈຸບັນ, ວຽກງານກ່ຽວກັບການສຶກສາຢູ່ຕາແສງແມ່ນແບ່ງໃຫ້ພະນັກງານໃນກົມ ແລະ ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ.

“ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໜຶ່ງຂອງຕາແສງ ອາວຸງ ແມ່ນຂາດເຈົ້າໜ້າທີ່ການສຶກສາ, ປະຈຸບັນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ພະນັກງານວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາເຮັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ຍັງຂາດບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ບໍ່ເວົ້າເຖິງຈຳນວນບຸກຄະລາກອນຂອງໝູ່ບ້ານທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍຢູ່ຂັ້ນເມືອງ, ດັ່ງນັ້ນຕ້ອງເຮັດວຽກ ແລະ ຮ່ຳຮຽນໄປພ້ອມໆກັນ”.

ຢູ່ຕາແສງນ້ອຍບ່າຍ (ຮ່າໂນ້ຍ), ທ່ານນາງ ຕາທິແທ່ງບິ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແທງຊວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ພະນັກງານຂັ້ນເມືອງຈຳນວນໜຶ່ງເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຊີ້ນຳບັນດາຂົງເຂດທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເຮັດວຽກໃນເມື່ອກ່ອນ, ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງ.

ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ພະແນກວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມເມືອງນ້ອຍບ໋າຍ ມີນັກຊ່ຽວຊານ 2 ທ່ານ ເຄີຍເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເມືອງ ໂສກປ່າຫຼວງ (ຊັ້ນອະນຸບານ 1 ທ່ານ, ຊັ້ນປະຖົມ 1 ທ່ານ). ທ່ານຮອງປະທານຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ ເຄີຍເປັນຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ແລະ ຮັບຜິດຊອບຂັ້ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ສະນັ້ນ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ທິດທາງວຽກງານການສຶກສາຂອງເມືອງ ແມ່ນເປັນໄປຕາມທິດວິທະຍາສາດ, ຄ່ອງແຄ້ວ.

“ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດດຳເນີນໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງຕາແສງ ໄດ້ຮຽກຕົວຫົວໜ້າ, ຮອງອຳນວຍການ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີການຄຸ້ມຄອງດີ ແລະ ມີຄວາມສາມາດວິຊາສະເພາະເປັນພະນັກງານຫຼັກແຫຼ່ງໃຫ້ພະແນກ, ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານສຶກສາຂອງຕາແສງໃຫ້ສະດວກກວ່າອີກ”. ໂຮງຮຽນ, ກົມວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມ ໄດ້ເຊີນຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະໂຮງຮຽນແຕ່ລະຂັ້ນ ມາຄິດໄລ່ ແລະ ແນະນໍາ ຕາມໜັງສືແຈ້ງການ ແລະ ຄຳແນະນຳ ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານການສຶກສາທົ່ວປະເທດ, ກ່ອນໜ້ານີ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີຜູ້ຊ່ຽວຊານຮັບຜິດຊອບ, ແຕ່ເມືອງໃໝ່ບໍ່ມີ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດ້ວຍຈິດໃຈຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງຕາແສງນ້ອຍບ່າຍໄດ້ສົ່ງການນຳ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານຈຳນວນໜຶ່ງໄປຝຶກອົບຮົມຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ກັບຄືນເມືອບ້ານ ເພື່ອຊີ້ນຳ, ໜູນຊ່ວຍ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານນີ້ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນໃນຕາແສງ.

ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ຈ່າງນາມ ຊົນເຜົ່າ (ຈ່າລິງ, ດ່າໜັງ) ເຂົ້າຮ່ວມການເຝິກອົບຮົມອອນໄລນ໌ ເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຜ່ານວິຊາຕ່າງໆ. ພາບ: NTCC

ການແກ້ໄຂທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນສໍາລັບຄວາມເປັນຈິງ

ໂດຍມີ 11 ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ - ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນ ຕາແສງ O Cho Dua (ຮ່າໂນ້ຍ) ຮັບຜິດຊອບວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ ແບ່ງປັນວ່າ ທ້ອງຖິ່ນພວມປະຕິບັດບັນດາຄຳສັ່ງແນະນຳຂອງນະຄອນຢ່າງຈິງຈັງ, ໃນນັ້ນມີບັນດາການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະໃນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

“ພວກເຮົາມານະພະຍາຍາມຈົນສຸດຄວາມສາມາດເພື່ອສົມທົບກັບກຳລັງວິຊາຊີບຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເກົ່າ ດົງດາ, ຕິດພັນກັບທິດທາງຂອງກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອແນໃສ່ຮັກສາຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງຖັນແຖວພະນັກງານ, ຄູອາຈານ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄະນະວິຊາການ ແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດ, ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ.”

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ Tay Mo (ຮ່າໂນ້ຍ), ແຕ່ວັນທີ 1/7, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສຳເລັດອຸປະກອນເຄື່ອນໄຫວຢ່າງໝັ້ນຄົງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍໄດ້ຊີ້ນຳກວດກາຄືນພະນັກງານລັດຖະກອນຂອງຫວອດຢ່າງເຂັ້ມງວດ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂະແໜງການສຶກສາ.

ພະແນກວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມ ຕາແສງ ໄຕມໍ ມີພະນັກງານຫຼາຍທ່ານ ທີ່ເຄີຍເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງນໍ້າທາລີມ (ເກົ່າ) ມີປະສົບການດ້ານວິຊາຊີບຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ຍັງເປັນການເປັນເຈົ້າການໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານທີ່ຕິດພັນກັບການສຶກສາຢູ່ເຂດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສືບຕໍ່ແນະນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູສອນສຳຄັນຂອງໂຮງຮຽນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຢູ່ບັນດາຕາແສງ ແລະ ເມືອງດາຫນັງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນແມ່ນຂາດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊຳນານໃນການສຶກສາ. ຕາມສະຖິຕິຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຈຸບັນ, ມີພະນັກງານສຶກສາຂັ້ນບ້ານບໍ່ຮອດ 30% ມີວິຊາສະເພາະ ຫຼື ປະສົບການໃນການເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ບໍ່ເວົ້າເຖິງບ້ານ ແລະ ຫວອດ ທີ່ເຄີຍເຮັດໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຮັບຜິດຊອບແຕ່ ລະຂັ້ນ, ປະຈຸບັນມີພຽງ 1-2 ຄົນ ຮັບຜິດຊອບແຕ່ ອະນຸບານ ຫາ ມັດທະຍົມ, ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງອື່ນໆ. ຂະນະດຽວກັນ, ການສຶກສາແມ່ນສາຂາທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈສະເພາະ, ສືບທອດແລະປະສົບການປະຕິບັດ.

ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຖືກລົບກວນ, ເມື່ອຮູບແບບລັດຖະບານສອງຂັ້ນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ຕາແສງ ດ່າໜັງ (ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ໄດ້ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈາກໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍ ແລະ ແນະນຳວຽກງານໃຫ້ນັກຊ່ຽວຊານທີ່ບໍ່ແມ່ນຂະແໜງການສຶກສາ.

ແນວໃດກໍດີ, ໃນໄລຍະຍາວ, ທ່ານ ຫວໍດິ່ງຈ້ຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຊົນເຜົ່າ (ຕາແສງ ຈ່າລິງ, ນະຄອນ ດ່ານັ້ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງກໍ່ສ້າງຄະນະນຳຫຼັກແຫຼ່ງຈາກໂຮງຮຽນເພື່ອໜູນຊ່ວຍວຽກງານຂອງພະນັກງານສຶກສາຂອງບັນດາຕາແສງ ແລະ ຫວອດ.

“ສຳລັບບ້ານ ແລະ ຫວອດ ທີ່ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ 1-2 ຄົນ ມີຄວາມຊຳນານທີ່ຖືກຕ້ອງ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທັງ 3 ລະດັບຂອງຄະນະກຳມະບານເມືອງ, ການກວດກາພາຍໃນ ຫຼື ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ກວດກາວຽກງານການສຶກສາ, ແຂ່ງຂັນຄູດີເດັ່ນ… ຍັງເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຕີລາຄາ ແລະ ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໃນທຸກດ້ານ. ຕົວແບບທີ່ກະທັດຮັດ, ຢືດຢຸ່ນແລະນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຈາກໂຮງຮຽນຢ່າງເຕັມທີ່,” ທ່ານຈີນວິເຄາະ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮຸ່ງ ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ດ່າແທ່ງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດານະໂຍບາຍຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອຂົນຂວາຍພະນັກງານທີ່ເຄີຍເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ່ອນ ຫຼື ຮັບຮອງຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ຄູສອນທຸກຂັ້ນທີ່ມີຄວາມຊຳນານ ແລະ ປະສົບການທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອຈັດຕັ້ງບັນດາຕຳແໜ່ງໃນຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-can-bo-giao-duc-cap-xa-dung-nguoi-dung-viec-post748229.html