ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ: ມີຄົນຖືກຕ້ອງ, ວຽກງານຖືກຕ້ອງ

GD&TĐ - ຕາມເອກະສານ 4798/BGDĐT-NGCBQLGD, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກວດກາຄືນ ແລະ ຈັດສັນພະນັກງານລັດຖະກອນຂັ້ນແຂວງ ແລະ ຊຸມຊົນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ຮັບປະກັນປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບຢ່າງພຽງພໍ.

Báo Giáo dục và Thời đại•14/09/2025

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊີ້ນຳຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງກວດກາຄືນພະນັກງານທີ່ພວມປະຕິບັດວຽກງານຢູ່ກົມ ວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ , ຮັບປະກັນການມອບໝາຍໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມມາດຖານ.

ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ

ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ເມື່ອຜັນຂະຫຍາຍອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ, ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນເມື່ອກ່ອນຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາຕາແສງ, ຫວອດ, ເຂດພິເສດ. ແນວໃດກໍດີ, ບາງຕາແສງ ແລະ ຫວອດໃນເຂດພິເສດຍັງບໍ່ທັນມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ ການສຶກສາ , ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາຫຼາຍຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການບັນຈຸ, ແຕ່ງຕັ້ງ, ການເຂົ້າຮຽນ, ງົບປະມານ ແລະ ການດຳເນີນງານ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິດ໋າຍເທ໋, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງຂັ້ນເມືອງ, ຕາແສງ, ການປ່ຽນແປງໃໝ່ນີ້ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃໝ່ໃຫ້ແກ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນບ້ານ, ພິເສດແມ່ນພະນັກງານລັດຖະກອນຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຢູ່ບັນດາກົມວັດທະນະທຳ.

ຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງຕົວແບບແມ່ນລັດຖະບານຂັ້ນບ້ານເຂົ້າໃຈເຖິງຄຸນລັກສະນະຂອງປະຊາກອນ, ເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈ ແລະ ແຜນການທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ທັນເວລາ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນມີເຈົ້າໜ້າທີ່ວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ປະມານ 50% ເທົ່ານັ້ນ ທີ່ເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ສະນັ້ນ ຍັງມີຄວາມສັບສົນຫຼາຍເມື່ອເຂົ້າຫາວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮິວ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາພະນັກງານຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຢູ່ພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງບັນດາຫວອດ, ຕາແສງ ແລະ ເຂດພິເສດສ່ວນຫຼາຍໄດ້ເຂົ້າໃກ້ບັນດາເຂດເຮັດວຽກໃໝ່. ບາງຄົນເມື່ອກ່ອນເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫຼື ເປັນຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແຕ່ເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບວິຊາສະເພາະ; ປະຈຸບັນເມື່ອເຂົາເຈົ້າມາຢູ່ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ, ເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບທຸກຂະແໜງການສຶກສາ.

ດ້ວຍຫຼາຍກວ່າ 150 ເງື່ອນໄຂ ແລະ ໜ້າທີ່, ພະນັກງານຮັບຜິດຊອບວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຢູ່ຂັ້ນຮາກຖານຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມເກືອບ 60 ລາຍການ. ວຽກງານຜ່ານມາແມ່ນພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແລະ ສະພາປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງ, ເມືອງ, ປະຈຸບັນໄດ້ມອບໃຫ້ຂັ້ນເມືອງ, ຂັ້ນບ້ານ, ໂດຍມີພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ແນະນຳ, ສະນັ້ນ ຄວາມກົດດັນຈຶ່ງມີຂະໜາດໃຫຍ່ຫຼວງ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເຮັດວຽກ ແລະ ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຫຼາຍຄັ້ງກັບພະນັກງານສຶກສາຢູ່ບັນດາເຂດ, ຕາແສງ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍ, ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນ. ຂະແໜງການສຶກສາຂອງເມືອງໄດ້ຈັດຕັ້ງສອງກອງປະຊຸມແລກປ່ຽນ, ຝຶກອົບຮົມ, ໜູນຊ່ວຍດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສຶກສາ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນເຈົ້າໜ້າທີ່ການສຶກສາຢູ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເມືອງຕ້ອງສ້າງແຜນການ ແລະ ເນື້ອໃນການປະຕິບັດ.

ພິເສດ, ເພື່ອແນໃສ່ໜູນຊ່ວຍໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່ຫວອດ ແລະ ເມືອງ ໄດ້ເຂົ້າເຖິງວຽກງານໄດ້ງ່າຍ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຮຽບຮຽງໜັງສືແຈ້ງການ, ດຳລັດ, ເອກະສານຊີ້ນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນລົງເປັນປຶ້ມຄູ່ມື. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມກອງໄດ້ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ພະນັກງານການສຶກສາ 100% ຢູ່ໃນ 168 ຫວອດ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດ ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ແກ່ປີຮຽນໃໝ່. ຄຽງຄູ່ກັບການຝຶກອົບຮົມ, ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນໄດ້ສືບຕໍ່ສະໜັບສະໜູນພະນັກງານຈາກກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນເຫວີຍ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ພະແນກສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມພິຈາລະນາແກ້ໄຂ, ມອບໝາຍໃຫ້ບັນດາຜູ້ບໍລິຫານສະຖາບັນການສຶກສາ ໜູນຊ່ວຍພະນັກງານຢູ່ກົມວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມ ປັບປຸງບັນດາລະບຽບການ, ຖະແຫຼງການ, ຄຳແນະນຳທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການສຶກສາ.

ແຕ່ລະຫວອດ, ເມືອງ ແລະ ເຂດພິເສດຈະຄັດເລືອກເອົານາຍຄູປະຈຳແຕ່ລະຂັ້ນ, ພັດທະນາລະບອບວິຊາສະເພາະ, ໜູນຊ່ວຍພະນັກງານວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມໃນຂົງເຂດການສຶກສາທຸກອາທິດ. ກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຢູ່ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງຫວອດ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດ, ບັນດາຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈະຕອບສະໜອງເປັນລາຍລັກອັກສອນ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາຫວອດ, ຕາແສງ, ເຂດພິເສດມີພື້ນຖານປະຕິບັດ.

ບັນດານັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ດ່າງເຕີນໂກ (Vinh Hoi, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນ. ພາບ: NTCC

ຮູບແບບການປະກອບອາວຸດແລະການເຄື່ອນໄຫວ

ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຕາແສງ ດ່າໜັງ (ນະຄອນດ່າໜັງ) ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ 2 ທ່ານ, 1 ທ່ານແມ່ນພະແນກພາຍໃນເມືອງເກົ່າ ແລະ ອີກ 1 ທ່ານແມ່ນຊ່ຽວຊານວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງຕາແສງເກົ່າ. ທ່ານ ເລແທງຕຸ່ງ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ຈ່າງເທືອກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍ້ອນບໍ່ໄດ້ມາຈາກຂະແໜງການສຶກສາ, ວຽກງານຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຄູອາຈານ, ລະບຽບການ... ນັກຊ່ຽວຊານເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງອ່ານແລະສຶກສາບັນດາລະບຽບການ, ໜັງສືພິມ, ດຳລັດແຕ່ຕົ້ນ, ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ທັນທີ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຕາແສງ Que Trung (ນະຄອນ ດ່າໜັງ) ມີນັກຊ່ຽວຊານຂັ້ນຕາແສງ 2 ຄົນຈາກຕາແສງເກົ່າ ໄດ້ໂອນໃຫ້ພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ແລະ ຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ທ່ານ ຫງວຽນມິງຊີ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນເຂດດັ່ງກ່າວມີ 13 ໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຈັດຕັ້ງການພົບປະຂອງໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຂົ້າໃຈສະພາບການ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບວຽກງານ ເພາະວ່າໃນຕອນຕົ້ນມີຄວາມແປກໃຈຫຼາຍເກີນໄປ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງລາຍງານ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານຢ່າງເປັນປົກກະຕິເພື່ອແກ້ໄຂເນື້ອໃນວຽກງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກ່ອນເຂົ້າສູ່ສົກຮຽນໃໝ່.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ນັກສຶກສາຊ່ຽວຊານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງຕາແສງ Tra Doc (ນະຄອນດ່ານັ້ງ) ໄດ້ຮັບການຍົກຍ້າຍຈາກພະແນກພາຍໃນ, ຊົນເຜົ່າ ແລະ ສາດສະໜາກິດຂອງເມືອງກ່ອນ. ເພື່ອໃຫ້ນັກຊ່ຽວຊານທີ່ບໍ່ມາຈາກຂະແໜງການສຶກສາສາມາດເຂົ້າເຮັດວຽກໄດ້ສະດວກ ແລະ ຕັ້ງໜ້າ, ຊຸມຊົນຕ້ອງລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈາກໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອສະໜັບສະໜູນ ແລະ ແນະນຳວຽກງານ. ຕາແສງ ຈ່າລິງ ກໍ່ໄດ້ປຸກລະດົມຄູອາຈານ 1 ຄົນ ໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ປະຕິບັດວຽກງານກ່ຽວກັບຂະແໜງການສຶກສາ.

ຢູ່ຕາແສງ ອາວຸງ (ນະຄອນ ດ່າໜັງ), ທ່ານ ອານຢາງ ອາໄລ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະວິຊາການມີພະນັກງານ 8 ທ່ານ ແຕ່ບໍ່ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ປະຈຸບັນ, ວຽກງານກ່ຽວກັບການສຶກສາຢູ່ຕາແສງແມ່ນແບ່ງໃຫ້ພະນັກງານໃນກົມ ແລະ ບໍ່ແມ່ນວິຊາສະເພາະ.

“ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໜຶ່ງຂອງຕາແສງອາວຸງແມ່ນຂາດເຈົ້າໜ້າທີ່ການສຶກສາ, ປະຈຸບັນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ພະນັກງານວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາເຮັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ຍັງຂາດບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ບໍ່ເວົ້າເຖິງຈຳນວນບຸກຄະລາກອນໃນບ້ານທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍຢູ່ຂັ້ນເມືອງ, ດັ່ງນັ້ນຕ້ອງເຮັດວຽກ ແລະ ຮຽນໄປພ້ອມໆກັນ”.

ຢູ່ຕາແສງນ້ອຍບ່າຍ (ຮ່າໂນ້ຍ), ທ່ານນາງ ທາທິແທ່ງບິ່ງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແທງຊວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ມີພະນັກງານຂັ້ນເມືອງຈຳນວນໜຶ່ງ ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຊີ້ນຳບັນດາຂົງເຂດທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເຮັດວຽກໃນເມື່ອກ່ອນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງ.

ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ພະແນກວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມເມືອງນ້ອຍບ໋າຍ ມີນັກຊ່ຽວຊານ 2 ທ່ານ ເຊິ່ງຜ່ານມາເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງຊົກເຊີນ ( 1 ຊັ້ນອະນຸບານ, 1 ຊັ້ນປະຖົມ). ທ່ານຮອງປະທານຄະນະປະຈຳພັກເມືອງ ເຄີຍເປັນຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ແລະ ຮັບຜິດຊອບຂັ້ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ສະນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ທິດທາງວຽກງານການສຶກສາຂອງເມືອງ ແມ່ນເປັນໄປຕາມທິດວິທະຍາສາດ, ຄ່ອງແຄ້ວ.

“ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວດຳເນີນໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງຕາແສງໄດ້ຮຽກຕົວຫົວໜ້າ, ຮອງອຳນວຍການ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີການຄຸ້ມຄອງດີ, ມີຄວາມສາມາດວິຊາສະເພາະເປັນພະນັກງານຫຼັກແຫຼ່ງໃຫ້ກົມ, ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານການສຶກສາຂອງຕາແສງໃຫ້ສະດວກສະບາຍກວ່າ”. ໂຮງຮຽນ, ກົມວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມ ໄດ້ເຊີນຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະໂຮງຮຽນແຕ່ລະຂັ້ນ ມາຄິດໄລ່ ແລະ ແນະນໍາ ຕາມໜັງສືແຈ້ງການ ແລະ ຄຳແນະນຳ ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ກ່ຽວກັບວຽກງານການສຶກສາທົ່ວປະເທດ, ກ່ອນໜ້ານີ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີຜູ້ຊ່ຽວຊານຮັບຜິດຊອບ, ແຕ່ເມືອງໃໝ່ບໍ່ມີ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດ້ວຍຈິດໃຈຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ກົມວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງຕາແສງນ້ອຍບ່າຍໄດ້ສົ່ງການນຳ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານຈຳນວນໜຶ່ງໄປຝຶກອົບຮົມຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ກັບຄືນເມືອບ້ານ ເພື່ອຊີ້ນຳ, ໜູນຊ່ວຍ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານນີ້ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນໃນຕາແສງ.

ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ຈ່າງນາມ ຊົນເຜົ່າ (ຈ່າລິງ, ດ່າໜັງ) ເຂົ້າຮ່ວມການເຝິກອົບຮົມອອນໄລນ໌ ເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຜ່ານວິຊາຕ່າງໆ. ພາບ: NTCC

ການແກ້ໄຂທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນສໍາລັບຄວາມເປັນຈິງ

ໂດຍມີ 11 ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ - ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນ ຕາແສງ O Cho Dua (ຮ່າໂນ້ຍ) ຮັບຜິດຊອບວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ ແບ່ງປັນວ່າ ທ້ອງຖິ່ນພວມປະຕິບັດບັນດາຄຳສັ່ງແນະນຳຂອງນະຄອນຢ່າງຈິງຈັງ, ໃນນັ້ນມີບັນດາການເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະໃນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

“ພວກຂ້າພະເຈົ້າມານະພະຍາຍາມສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນໃນການສົມທົບກັບກຳລັງວິຊາຊີບຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດົ່ງທາງ ໃຫ້ແໜ້ນແຟ້ນກັບທິດທາງຊີ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຮັກສາຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງຖັນແຖວພະນັກງານ, ຄູສອນ, ບຳລຸງສ້າງ, ກວດກາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄະນະວິຊາການແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດ, ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ Tay Mo (ຮ່າໂນ້ຍ), ແຕ່ວັນທີ 1/7, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສຳເລັດອຸປະກອນເຄື່ອນໄຫວຢ່າງໝັ້ນຄົງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍໄດ້ຊີ້ນຳກວດກາຄືນພະນັກງານລັດຖະກອນຂອງຫວອດຢ່າງເຂັ້ມງວດ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂະແໜງການສຶກສາ.

ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ຕາແສງ ໄຕໂມ ມີບັນດາພະນັກງານທີ່ເຄີຍເຮັດໜ້າທີ່ຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເມືອງນ້ຳຕົງ (ເກົ່າ) ມີປະສົບການດ້ານວິຊາສະເພາະຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ຍັງເປັນການເປັນເຈົ້າການໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານທີ່ຕິດພັນກັບການສຶກສາໃນບໍລິເວນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສືບຕໍ່ແນະນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມຊຳນານຂອງຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູສອນສຳຄັນຂອງໂຮງຮຽນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຢູ່ບັນດາຕາແສງ ແລະ ເມືອງດາຫນັງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນແມ່ນຂາດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊຳນານໃນການສຶກສາ. ຕາມສະຖິຕິຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຈຸບັນ, ມີພະນັກງານສຶກສາຂັ້ນບ້ານບໍ່ຮອດ 30% ມີວິຊາສະເພາະ ຫຼື ປະສົບການໃນການເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ບໍ່ເວົ້າເຖິງບ້ານ ແລະ ຫວອດ ທີ່ເຄີຍເຮັດໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຮັບຜິດຊອບແຕ່ ລະຂັ້ນ, ປະຈຸບັນມີພຽງ 1-2 ຄົນ ຮັບຜິດຊອບແຕ່ ອະນຸບານ ຫາ ມັດທະຍົມ, ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງອື່ນໆ. ຂະນະດຽວກັນ, ການສຶກສາແມ່ນສາຂາທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈສະເພາະ, ສືບທອດແລະປະສົບການປະຕິບັດ.

ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາຖືກລົບກວນ, ເມື່ອຮູບແບບລັດຖະບານສອງຂັ້ນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ຕາແສງ ດ່າໜັງ (ນະຄອນດ່າໜັງ) ໄດ້ລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈາກບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເພື່ອໜູນຊ່ວຍ ແລະ ແນະນຳວຽກງານໃຫ້ນັກຊ່ຽວຊານບໍ່ແມ່ນຂະແໜງການສຶກສາ.

ແນວໃດກໍດີ, ໃນໄລຍະຍາວ, ທ່ານ ຫວໍດິ່ງຈ້ຽນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຊົນເຜົ່າ (ຕາແສງ ຈ່າລິງ, ນະຄອນ ດ່ານັ້ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງກໍ່ສ້າງຄະນະນຳຫຼັກແຫຼ່ງຈາກໂຮງຮຽນເພື່ອໜູນຊ່ວຍວຽກງານຂອງພະນັກງານສຶກສາຂອງບັນດາຕາແສງ ແລະ ຫວອດ.

“ສຳລັບບ້ານ ແລະ ຫວອດ ທີ່ມີຊ່ຽວຊານ 1-2 ຄົນ ຮັບຜິດຊອບດ້ານການສຶກສາ ທີ່ມີຄວາມຊຳນານ ຖືກຕ້ອງ, ຍາກໃນການສຶກສາທັງ 3 ລະດັບ ຄຸ້ມຄອງໂດຍ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນ ບ້ານ ຫຼື ຫວອດ, ໃນການກວດກາພາຍໃນ ຫຼື ຈັດຕັ້ງ ແລະ ກວດກາ ວຽກງານການສຶກສາ, ແຂ່ງຂັນຄູສອນດີເດັ່ນ… ຍັງບໍ່ສາມາດຕີລາຄາ ແລະ ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໄດ້ທຸກຢ່າງ. ຕາແສງແລະຫວອດແມ່ນຕົວແບບທີ່ກະທັດຮັດ, ຢືດຢຸ່ນແລະນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນຈາກໂຮງຮຽນຢ່າງເຕັມທີ່,” ທ່ານຈີນວິເຄາະ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮຸ່ງ ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ດ່າແທ່ງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຕີລາຄາສູງບັນດານະໂຍບາຍຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບການມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອຂົນຂວາຍພະນັກງານທີ່ເຄີຍເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ່ອນ ຫຼື ຮັບຮອງຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ຄູສອນທຸກຂັ້ນທີ່ມີຄວາມຊຳນານ, ປະສົບການທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອຈັດຕັ້ງຕຳແໜ່ງໃນການຮັບຜິດຊອບຂັ້ນຕ່າງໆ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-can-bo-giao-duc-cap-xa-dung-nguoi-dung-viec-post748229.html