ຍົກລະດັບຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ

ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມແນວໃດ? ໃນໂອກາດປີໃໝ່ 2024, ບັນດາຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກງານ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂ ແລະ ຄວາມຄາດໝາຍໃໝ່. ໜັງສືພິມ ຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ໄດ້ສະຫຼຸບ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ຜູ້ອ່ານໄດ້ຮັບຮູ້.

ດຣ ດວງແທ່ງອານ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມ,
ຝຶກອົບຮົມ ພະນັກງານຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ

ເພີ່ມທະວີການປະສານງານລະຫວ່າງສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ

ດຣ ດວງແທ່ງອານ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ.

ນອກຈາກການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຮັບໃຊ້ການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ຂຶ້ນກັບກະຊວງແລ້ວ, ໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ (INNET) ຍັງມີວຽກງານອົບຮົມ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາພະແນກ, ຫົວໜ່ວຍຂອງລັດ ແລະ ຫ້ອງການຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມແຂວງ, ເມືອງ, ເມືອງ ແລະ ອື່ນໆຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ. ເຫັນໄດ້ວ່າ: ບົດບາດການຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນໃນການປະສານງານ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ.

ອີງໃສ່ການມອບໝາຍຂອງກະຊວງ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສົ່ງເອກະສານຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃຫ້ກົມຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມທັງໝົດ 63 ກົມກອງໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ, ຈັບອົກຈັບໃຈບັນດາພະແນກການໃນການຝຶກອົບຮົມ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນເນື້ອໃນສະເພາະໃນເອກະສານນິຕິກຳສະບັບໃໝ່ ຫຼື ຄາດວ່າຈະອອກໃຫ້ໄດ້ໃນປີ 2024 ເຊັ່ນ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຊັບພະຍາກອນນ້ຳ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍທີ່ດິນ... ຫຼື ໃນບາງຂົງເຂດບຸລິມະສິດຮ້ອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທີ່ດິນ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ. ຜ່ານນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາມາດປະສານສົມທົບກັບບັນດາພະແນກການເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍແຜນການ, ສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວໜູນຊ່ວຍທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຝຶກອົບຮົບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານທ້ອງຖິ່ນຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ກຳນົດການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຮັບໃຊ້ການຄຸ້ມຄອງລັດແມ່ນວຽກງານສຳຄັນ ແລະ ເປັນຫຼັກ, ໂຮງຮຽນພວມຜັນຂະຫຍາຍແຜນການເຄື່ອນໄຫວບຳລຸງສ້າງສັງຄົມ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍວິຊາຊີບສູນກາງບໍ່ພຽງແຕ່ຍັງມີບັນດາຫົວໜ່ວຍຢູ່ທ້ອງຖິ່ນອີກດ້ວຍ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໄດ້ປະຕິບັດທິດທາງຂອງຄະນະພັກ, ໂຮງຮຽນ ວາງອອກບັນດາວຽກງານບຸລິມະສິດຍຸດທະສາດ, ສົມທົບກັບກົມຈັດຕັ້ງ, ພະນັກງານກະຊວງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍແຜນການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດໃຫ້ສົມບູນແບບ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ພິເສດແມ່ນທາງໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຊຸດອົບຮົມຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ເໝາະສົມກັບສະພາບການປະຈຸບັນ ແລະ ໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 2 ກຸ່ມວິຊາ. ຫນຶ່ງແມ່ນສໍາລັບວິຊາທົ່ວໄປ (ການຂະຫຍາຍທິດທາງ); ອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນໂຄງການວິຊາສະເພາະ, ອີງຕາມ 9 ຂະແໜງຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ.

ພິເສດ, ໃນດ້ານວິຊາການແມ່ນຕ້ອງພັດທະນາຫຼັກສູດ ຫຼື ເອກະສານທີ່ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ ແລະ ເງື່ອນໄຂກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃຫ້ປະຕິບັດຕາມລະບຽບການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ລະບຽບການຂອງພັກ ຫລື ກົດໝາຍສະເພາະໃນຂົງເຂດ. ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ໃນຂົງເຂດອຸຕຸນິຍົມວິທະຍາ, ໂຮງຮຽນພັດທະນາບັນດາໂຄງການໂດຍອີງຕາມຄໍາສັ່ງຂອງ ກົມການເມືອງ , ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອຸຕຸນິຍົມ ແລະ ອຸທົກກະສາດ ສະບັບອອກໃໝ່ ແລະ ອື່ນໆ, ດັ່ງນັ້ນ, ເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມຂອງນັກຊ່ຽວຊານຈະມີການບັນຍາຍເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບເຕັກນິກ; ແລະສໍາລັບຜູ້ຈັດການ, ຈະມີເອກະສານແລະຫຼັກສູດທີ່ສົມບູນແບບໃນວຽກງານການຄຸ້ມຄອງ, ຮັບໃຊ້ອຸດສາຫະກໍາ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວຽກງານປະສານງານຈາກສູນກາງລົງຮອດທ້ອງຖິ່ນຍັງປະສົບກັບຂໍ້ຈຳກັດບາງຢ່າງ. ອີງຕາມດຳລັດເລກທີ 89, ເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມດຸ່ນດ່ຽງ ແລະ ຄວາມກົມກຽວລະຫວ່າງທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ຍ້ອນເຫດຜົນ ແລະ ວັດຖຸປະສົງ, ຂຶ້ນກັບຊັບພະຍາກອນ, ງົບປະມານ, ທຶນຮອນ, ໂດຍສະເພາະວິທີທີ່ຜູ້ຝຶກຫັດທ້ອງຖິ່ນຮັບຮູ້ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ມັນມີຜົນກະທົບຫຼາຍ ຫຼື ໜ້ອຍ ຕໍ່ກັບວິທີການຮຽນຮູ້ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງນັກຝຶກອົບຮົມ.

ສະນັ້ນ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໃນຊຸດຝຶກອົບຮົມ ຫຼື ຊຸດຝຶກອົບຮົມປັບປຸງໃໝ່, ໂຮງຮຽນຈະສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ ແລະ ປະດິດສ້າງວຽກງານການຝຶກອົບຮົມຕາມຄຳຂວັນຂອງການສົມທົບທິດສະດີກັບພາກປະຕິບັດ ເພື່ອຕອບສະໜອງກັບພາກປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງທີມນັກສຶກສາ. ສະນັ້ນ, ທີມງານຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນຈຶ່ງຕ້ອງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຫຼັກສູດ, ເນື້ອໃນ ພ້ອມທັງລວບລວມຫຼັກສູດ, ວິທີການຖ່າຍທອດໃຫ້ມີຄວາມອຸດົມສົມບູນ, ເໝາະສົມ, ມີຄວາມດຶງດູດ ແລະ ແທດຈິງ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນໄດ້ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ ເມື່ອນຳເອົາຜົນການຮຽນດັ່ງກ່າວໄປປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ສະຫາຍ ດຣ. ຮວ່າງແອງຮຸຍ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມຮ່າໂນ້ຍ

ການຝຶກອົບຮົມ "ຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ" ຈາກການຄັດເລືອກວັດສະດຸປ້ອນ

ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ເປັນກຽດເປັນໜ່ວຍງານທຳອິດທີ່ໄດ້ຮັບ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ໃຫ້ແກ່ຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ. ຕະຫຼອດຂະບວນການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ສ້າງຍຸດທະສາດການຝຶກອົບຮົມຂະໜາດໃຫຍ່, ສ້າງພື້ນຖານຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍອີງໃສ່ທັດສະນະຂອງການຮຽນ-ການສອນຕົວຈິງ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ມີກົນໄກຮັບໃຊ້ທີ່ເໝາະສົມເພື່ອດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ, ດຳເນີນການນຳເຂົ້າເປັນຢ່າງດີ.

ໃນປີ 2023 ຢ່າງດຽວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບເອົານັກຮຽນເກືອບ 3,500 ຄົນຈາກຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 100,000 ຄົນທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງ. ຄະແນນການເຂົ້າຮຽນຂອງຫຼາຍສາຂາວິຊາໃນໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນອັນດັບຕົ້ນໆຂອງປະເທດໃນສະພາບທີ່ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຂາດແຄນ ຫຼື ບໍ່ມີແຫຼ່ງຮັບສະໝັກ. ໃນນັ້ນ, ສາຂາວິຊາ 16/23 ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນ 22 ຄະແນນຂຶ້ນໄປ, ສາຂາວິຊາທີ່ເສັງໄດ້ຄະແນນສູງສຸດ 27,5 ຄະແນນ, ໃນນັ້ນ ສາຂາວິຊາທີ່ຫາໄດ້ຍາກ ເຊັ່ນ: ການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນນໍ້າ, ວິສະວະກໍາທໍລະນີສາດ ແລະ ອື່ນໆ. ນະວັດຕະກໍາຂອງຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນ ທີ່ມີຜົນດີຫຼາຍດ້ານແມ່ນໄດ້ຮັບການພິສູດຈາກການປັບປຸງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ໃນປີ 2020 ມີ 20 ໂຮງຮຽນ. ຕົວຢ່າງ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ດ້ວຍປະຫວັດສາດ 68 ປີ (1955 – 2023) ແລະ ປະສົບການການສິດສອນທີ່ສະສົມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ກາຍເປັນທີ່ຢູ່ທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ເພື່ອດຶງດູດ “ແຫຼ່ງວັດສະດຸປ້ອນ” ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມຮູບແບບອື່ນໆ. ໂດຍມີຫຼັກສູດປະຖົມ 14 ຫຼັກສູດ, ຫຼັກສູດກາງ 45 ຫຼັກສູດ, ຫຼັກສູດວິທະຍາໄລ 15 ຫຼັກສູດ, ຫຼັກສູດພິເສດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ 24 ຫຼັກສູດ, ຫຼັກສູດໂອນຍ້າຍມະຫາວິທະຍາໄລ 10 ຫຼັກສູດ, ຫຼັກສູດມະຫາວິທະຍາໄລປົກກະຕິ 13 ຫຼັກສູດ ແລະ ຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທ 9 ຫຼັກສູດ, ... ໂຮງຮຽນໄດ້ຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 50,000 ຄົນ ທຽບເທົ່າກັບລະດັບຊັ້ນປະຖົມເຖິງປະລິນຍາໂທ, ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນຮັບໃຊ້ໃນຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ.

ເພື່ອແນໃສ່ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການສຶກສາຂະໜາດໃຫຍ່, ແນໃສ່ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ, ໂຮງຮຽນເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງວຽກງານກໍ່ສ້າງ, ເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ປັບປຸງຄວາມຊຳນານຂອງພະນັກງານສິດສອນ. ປະຈຸບັນ, ພະນັກງານສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນມີປະມານ 500 ຄົນ, ໃນນັ້ນມີອາຈານ 160 ກວ່າຄົນມີຕຳແໜ່ງວິຊາການ ແລະ ລະດັບປະລິນຍາໂທ, ຮອງສາດສະດາຈານ, ໝໍ; 50 ອາຈານກໍາລັງດໍາເນີນການປະລິນຍາເອກແລະຫຼາຍກ່ວາ 280 ອາຈານມີປະລິນຍາໂທ. ພະນັກງານການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການແລະວຽກງານຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະການຮ່ວມມືສາກົນ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນພວມຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມໃນ 23 ສາຂາວິຊາມີຈຳນວນນັກຮຽນ ແລະ ນັກຝຶກອົບຮົມເກືອບ 15.000 ຄົນໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ.

ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລກາຍເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກແຫຼ່ງແຫ່ງຊາດໃນຂົງເຂດຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ, ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາສະຖາບັນບຳລຸງສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງໃນພາກພື້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສ້າງຍຸດທະສາດພັດທະນາໂຮງຮຽນຮອດປີ 2025, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2035,...

ນອກຈາກນັ້ນ, ເພື່ອຊຸກຍູ້ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນຂົງເຂດຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດແລະສິ່ງແວດລ້ອມ, ວຽກງານການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຂອງໂຮງຮຽນແລະວຽກງານຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດແມ່ນສຸມໃສ່. ໃນປີ 2023, 47 ຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດທຸກຂັ້ນໄດ້ສໍາເລັດ, ໃນນັ້ນມີ 6 ຫົວຂໍ້ລະດັບລັດຖະມົນຕີ, 41 ຫົວຂໍ້ລະດັບຮາກຖານ, ແລະຫຼາຍສິ່ງພິມ, ວຽກງານວິທະຍາສາດຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກຕີພິມໃນວາລະສານວິທະຍາສາດແລະກອງປະຊຸມພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດ; ຈັດກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນໃນແຕ່ລະປີຕາມກຳນົດເວລາ ແລະ ແຜນການ.

ບົນພື້ນຖານບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້, ໃນເດືອນ 6/2023, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນມາດຕະຖານຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບທີ 2 ໂດຍສູນປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ - ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ; ໃນເດືອນທັນວາ 2023, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຮາງວັນມາດຕະຖານ 4 ດາວຕາມການແນະນໍາຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ UPM Institute of Innovation.

ນັ້ນເປັນການພິສູດໃຫ້ເຫັນຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງບັນດາຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນການປັບປຸງ, ປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ວິຊາສະເພາະ ເພື່ອຕອບສະໜອງທ່າອ່ຽງບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງປະເທດໃນອະນາຄົດເວົ້າລວມ ແລະ ໃຫ້ແກ່ຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມເວົ້າສະເພາະ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມທິແທ່ງງາ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນອຸຕຸນິຍົມ ແລະການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ.

ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ອຸດສາຫະກຳ
ໂດຍຜ່ານການດໍາເນີນການຄົ້ນຄ້ວາ
ວິທະຍາສາດ

ຮູບ-2-1-.jpg — ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມທິແທ່ງງາ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນອຸຕຸນິຍົມ ແລະການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ.

ການປະເມີນທົ່ວໄປກ່ຽວກັບສະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຂະແໜງອຸທົກກະສາດໃນປະຈຸບັນແມ່ນຍັງຂາດເຂີນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງທີ່ມາ ແລະ ກໍາລັງສືບທອດ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຈໍານວນຂອງນັກວິທະຍາສາດແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງສະຖາບັນ Hydrometeorology ແລະການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ (IHT&CC) ປະຈຸບັນມີ 8 ອາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ (GS, PGS); 33 ທ່ານໝໍ (TS); ກົມອຸຕຸນິຍົມ ແລະ ອຸທົກກະສາດທົ່ວໄປ ມີພຽງແຕ່ 3 PGS; 28 ປະລິນຍາເອກ, ... ດັ່ງນັ້ນ, ເພື່ອພັດທະນາທີມງານຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ເພີ່ມຈໍານວນພະນັກງານຫຼັກ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະນັກວິທະຍາສາດໃນເບື້ອງຕົ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບັນຫາຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນວິທີການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນຂະນະທີ່ຈໍານວນອາຈານ, PGS, ແລະ PhDs ບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະປະຕິບັດວຽກງານການຝຶກອົບຮົມ.

ຕົວຢ່າງ, ໃນການຝຶກອົບຮົມຢູ່ສະຖາບັນ, ລະບຽບການລະບຸໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າ: ພະແນກໃດຫນຶ່ງຫຼືພຽງພໍທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມທີ່ສໍາຄັນຕ້ອງມີອາຈານຖາວອນ, ລວມທັງ 2 ຮອງສາດສະດາຈານແລະ 3 ປະລິນຍາເອກ (ຫຼື 2 ຮອງສາດສະດາຈານແລະ 1 ອາຈານ). ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ສະຖາບັນຈະມີອາຈານບໍານານ 1 ທ່ານ, ດັ່ງນັ້ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ສະຖາບັນຈະຕ້ອງປິດທີ່ສໍາຄັນຍ້ອນການຂາດແຄນອາຈານ. ຫຼັງຈາກປິດລະຫັດທີ່ສໍາຄັນ, ມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເປີດມັນຄືນໃຫມ່ (ຕົວຢ່າງ, Oceanography ທີ່ມີຈໍານວນນັກຮຽນຈໍານວນຫນ້ອຍ). ໃນປັດຈຸບັນ, ສະຖາບັນມີພຽງແຕ່ 4 ລະຫັດຕົ້ນຕໍແລະເພື່ອຮັກສາ 4 ລະຫັດໃຫຍ່ນີ້, ຈໍານວນອາຈານຕ້ອງພຽງພໍ. ດັ່ງນັ້ນ, ສະຖາບັນຈຶ່ງຕ້ອງການເພີ່ມ 2 ສະຫາຍ ຕື່ມອີກ ເພື່ອສາມາດຮັກສາຫຼັກສູດການຮຽນ-ການສອນ.

ດ້ວຍເຫດນັ້ນ, ສະຖາບັນຈຶ່ງເພີ່ມທະວີການປະສານງານກັບບັນດາສະຖາບັນ, ໜ່ວຍງານ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ອື່ນໆ ເພື່ອເຊີນອາຈານ ແລະ ອາຈານເຂົ້າຮ່ວມຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ ແລະ ປະລິນຍາເອກ (ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ). ດັ່ງນັ້ນ, ສະຖາບັນຈຶ່ງຖືເອົາໂອກາດໃນການເຊີນອາຈານທີ່ມີອາຍຸບໍານານມາສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ ຫຼື ອາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ ແລະ ອື່ນໆ ຫຼື ຢູ່ບັນດາໜ່ວຍງານພາຍໃນ ແລະ ນອກກະຊວງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະຫັດການສຶກສາຂອງປະລິນຍາເອກ ແລະ ປະລິນຍາເອກ ເຂົ້າມາສອນໃນຊຸດຝຶກອົບຮົມ. ພ້ອມດຽວກັນນີ້, ສະຖາບັນຍັງສະເໜີໃຫ້ບັນດາປະລິນຍາເອກໃນສະຖາບັນ ແລະ ນອກສະຖາບັນເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ອື່ນໆ ສາມາດປະສານງານເພື່ອຝຶກອົບຮົມຫຼັກສູດປະລິນຍາເອກຢູ່ສະຖາບັນ.

ແນວໃດກໍດີ, ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ເປັນພຽງການແກ້ໄຂຊົ່ວຄາວເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ບໍ່ມີວິທີແກ້ໄຂຢ່າງຮອບດ້ານ. ສະນັ້ນ, ນອກຈາກການເພີ່ມທະວີການປະສານງານກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍເຊັ່ນ: ສະຖາບັນ, ໂຮງຮຽນ ຫຼື ສູນຄົ້ນຄວ້າ, ສະຖາບັນພວມປະຕິບັດແຜນການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບບັນດາໜ່ວຍງານຄົ້ນຄວ້າຕ່າງປະເທດເຊັ່ນ: ສ.ເກົາຫຼີ, ຍີ່ປຸ່ນ ແລະ ອື່ນໆ, ສະນັ້ນ, ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກສາມາດຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມດ້ວຍວິທີການໃຊ້ເວລາເຄິ່ງໜຶ່ງໄປເຮັດວຽກ, ສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຢູ່ຫວຽດນາມ ແລະ ເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງເວລາໄປສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດຢູ່ປະເທດອື່ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກໍ່ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍທິດທາງ ແລະ ແຜນການ 2024 – 2027 (ວັນສ້າງຕັ້ງສະຖາບັນອຸຕຸນິຍົມ ແລະ ການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ ຄົບຮອບ 50 ປີ), ສະຖາບັນເລີ່ມສ້າງຍຸດທະສາດສະເພາະເພື່ອປັບປຸງການແນະນຳດ້ານວິຊາຊີບ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດ ແລະ ມີກົນໄກການມອບລາງວັນໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຫາຍ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ມີຜົນສຳເລັດ ເປັນຕົ້ນແມ່ນຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍຜົນສຳເລັດອັນສຳຄັນ. ທັງນີ້ກໍ່ເພື່ອເປັນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດດໍາເນີນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ບົດຄວາມສາກົນທີ່ສາມາດນໍາໄປໃຊ້ໃນພາກປະຕິບັດໄດ້, ມີຄວາມສາມາດນຳໃຊ້ສູງ ແລະ ອື່ນໆ.

ໂດຍຜ່ານຫຼາຍໂຄງການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ທີ່ສະຖາບັນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ບັນດາແຂວງ, ພະນັກງານ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງຂະແໜງອຸຕຸນິຍົມວິທະຍາ ໄດ້ຍົກລະດັບວິຊາສະເພາະໃຫ້ດີຂຶ້ນເປັນກ້າວໆ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນຜ່ານບັນດາຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້ານຳໃຊ້ ແລະ ຮັບໃຊ້ຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ຊີວິດສັງຄົມຂອງບັນດາແຂວງຄື: ກວາງນິງ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ຂັ້ນແຂວງກ່ຽວກັບການວາງແຜນກຳນົດເຂດປູກຕົ້ນຢາ; Tuyen Quang ກັບໂຄງການກໍ່ສ້າງແຜນທີ່ Atlas ພູມສາດ; ແຂວງຫົວພັນ ກັບຫົວຂໍ້ຂັ້ນເມືອງ - ກໍ່ສ້າງລະບົບເຕືອນໄພນໍ້າຖ້ວມກະທັນຫັນ ແລະ ດິນເຈື່ອນຢູ່ເຂດດິນ; ຫາຍຟ່ອງ ແລະ ນິງບິ່ງ ດ້ວຍຫົວເລື່ອງ: ເຕືອນໄພນ້ຳຖ້ວມ, ກໍ່ສ້າງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຄາດຄະເນໄພນ້ຳຖ້ວມໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ອື່ນໆ.

ສະຫາຍ ດຣ. Huynh Quyen - ອໍານວຍການມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດ ແລະສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ຮັບປະກັນວຽກງານການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ
ສົມທົບ "ການຮຽນຮູ້ກັບການປະຕິບັດ"

assoc.doc.ts.huynh-quyen.jpg — ສະຫາຍ ດຣ. Huynh Quyen - ອໍານວຍການມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດ ແລະສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ

ເຊີດຊູບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສົມທົບກັນ “ຮຽນຮູ້ກັບການປະຕິບັດ” ໄລຍະ 2020 – 2022, ໃນປີ 2023, ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ (HCMUNRE) ສືບຕໍ່ຍາດມາໄດ້ບັນດາໝາກຜົນທີ່ພົ້ນເດັ່ນ, ເພີ່ມພູນຄູນສ້າງບັນດາຜົນງານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຈັດອັນດັບທີ 64 ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ແຂງແຮງຢູ່ຫວຽດນາມ ໂດຍການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ (VNUR). ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຍັງໄດ້ພິມຈຳໜ່າຍກ່ວາ 250 ບົດວິທະຍາສາດຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ໃນນັ້ນມີ 40 ກວ່າບົດເລື່ອງສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ (ISI/SCOPUS). ຮອດປີ 2023, ຈຳນວນບົດວິທະຍາສາດສາກົນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕີລາຄາສູງໄດ້ລື່ນກາຍຄາດໝາຍໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຮອດປີ 2025.

ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ປະກົດຢູ່ໃນຖານຂໍ້ມູນດັດຊະນີທຳມະຊາດ ດ້ວຍຄະແນນ “ແບ່ງປັນ” 0,67, ຈັດອັນດັບ 7/43 ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢູ່ ຫວຽດນາມ ແລະ ປະກົດຢູ່ໃນບັນຊີລາຍຊື່ດັດຊະນີທຳມະຊາດປີ 2022. ໃນປີ 2023, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ດໍາເນີນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຫຼາຍໂຄງການເຊັ່ນ: 10 ໂຄງການໃນລະດັບລັດຖະມົນຕີ/ແຂວງ, 14 ໂຄງການໃນລະດັບໂຮງຮຽນ ແລະ 15 ໂຄງການສໍາລັບນັກສຶກສາ. ຮອດປີ 2023, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍກວ່າ 18 ໂຄງການ/ຕົວແບບໃນການທົດລອງຜະລິດ ແລະ ໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ.

ປີ 2023, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດຄັ້ງທີ 6 ສຳເລັດຜົນ, ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ 20 ກວ່າຫົວໜ່ວຍ, ວິສາຫະກິດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ງານຕະຫຼາດນັດ ແລະ ງານວາງສະແດງທຸລະກິດ ຂະແໜງຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ ຄັ້ງທີ 3 ສຳເລັດ, ໂດຍມີນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມ 1.000 ກວ່າຄົນ ແລະ ວິສາຫະກິດປົກກະຕິ 15 ກວ່າແຫ່ງ ທີ່ເຄື່ອນໄຫວໃນຂົງເຂດຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກໍ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດອື່ນໆຢ່າງສຳເລັດຜົນ, ໂດຍປົກກະຕິແມ່ນກອງປະຊຸມທິດທາງຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດມຸ່ງໄປເຖິງ Net-Zero ຮອດປີ 2050, ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງສະມາຊິກເກືອບ 200 ທ່ານ ແລະ ກ່ວາ 20 ວິສາຫະກິດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ລົງນາມບົດບັນທຶກຊ່ວຍຈຳ 9 ສະບັບກັບບັນດາຄູ່ຮ່ວມມືທີ່ເປັນມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລ Vinh, ມະຫາວິທະຍາໄລ Can Tho, ມະຫາວິທະຍາໄລ Curtin... ແລະ ໄດ້ລົງນາມ MOU ກັບບັນດາວິສາຫະກິດ/ວິສາຫະກິດຄື: ກຸ່ມ Arup ຂອງອັງກິດ, ບໍລິສັດ Duy Tan Recycled Plastic...

ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດສືບຕໍ່ສົມທົບກັນ “ຮຽນຮູ້ກັບພາກປະຕິບັດ”, ກຳນົດການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາວຽກງານຕົ້ນຕໍໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດ ແລະ ສິ່ງແວດລ້ອມນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໄລຍະ 2024 – 2025, ມະຫາວິທະຍາໄລສືບຕໍ່ສຸມໃສ່ພັດທະນາບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂບັນດາແຫຼ່ງທຶນຮອນ, ວຽກງານຄົ້ນຄວ້າ, ໜູນຊ່ວຍ… ຫົວຂໍ້ / ໂຄງການກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືພາຍໃນແລະຕ່າງປະເທດ.

ໂຮງຮຽນຍັງຈະພັດທະນາກົນໄກການໃຫ້ລາງວັນ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ກຸ່ມ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ມີຜົນງານດີໃນວຽກງານການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ; ຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ; ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ຕາມກົນໄກການສັ່ງຂອງວິສາຫະກິດ; ກໍ່ສ້າງ ແລະ ສະໜັບສະໜູນກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າທີ່ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ມີທ່າແຮງ; ສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນປະດິດສ້າງຊາວໜຸ່ມໃຫ້ແກ່ພະນັກງານໜຸ່ມ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອພັດທະນາແນວຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ; ສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນຮັບຜິດຊອບການຝຶກອົບຮົມທັກສະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແນວຄິດ ແລະ ຜູ້ປະກອບການ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຂອງນັກສຶກສາ ແລະ ປູກຝັງແນວຄວາມຄິດທີ່ດີ.

ຕຸ່ງຕູ່-ຮ່ວາຍທູ (ສະແດງ)

ທີ່ມາ