ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງວັດທະນະທໍາການອ່ານຂອງໄວຫນຸ່ມໃນປັດຈຸບັນ

(Baothanhhoa.vn) - "ເອື້ອຍ, ຂ້ອຍສາມາດອ່ານຫຍັງໄດ້ໄວ? ຫນັງສືເຫຼັ້ມນີ້ຫນາເກີນໄປ, ຂ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການຮູ້ວິທີການສະຫຼຸບມັນ!" - ຄຳເວົ້ານີ້ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກອີກສຳລັບເອື້ອຍ Le Ngan Ha, ເອື້ອຍ Minh Vu - ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ly Tu Trong. ທຸກໆຄັ້ງ Ngan Ha ຊື້ປຶ້ມໃຫ້ນ້ອງຊາຍອ່ານ, ນາງໄດ້ຮັບປະຕິກິລິຍາຄ້າຍຄືກັນ. "ຂ້ອຍຮູ້ວ່າການອ່ານຫນັງສືມີປະໂຫຍດ, ແຕ່ເມື່ອຂ້ອຍເປີດປື້ມເບິ່ງຫນັງສືຫນາແຫນ້ນ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກທໍ້ຖອຍໃຈ, ຂ້ອຍທ່ອງ tiktok 2-3 ຊົ່ວໂມງໂດຍບໍ່ຮູ້ສຶກອາຍ, ມີຄັ້ງຫນຶ່ງ, ເອື້ອຍຂອງຂ້ອຍຊື້ປຶ້ມ "ຂ້ອຍມີຄວາມສາມາດ, ເຈົ້າແມ່ນເຈົ້າ" ແຕ່ຂ້ອຍອ່ານຫຼາຍກວ່າ 20 ຫນ້າແລ້ວກໍ່ຍອມແພ້, ແຕ່ເມື່ອຫມູ່ເພື່ອນຂອງຂ້ອຍສະຫຼຸບມັນໃຫ້ຂ້ອຍໃນ 5 ນາທີ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກແປກໃຈ.

Báo Thanh Hóa•09/08/2025

ໄວຫນຸ່ມຈໍານວນຫຼາຍໄປອອນໄລນ໌ເພື່ອອ່ານຫນັງສື ການສຶກສາ ແລະບັນເທີງຕ່າງໆ.

ເລື່ອງລາວຂອງ Vu ບໍ່ແມ່ນຂໍ້ຍົກເວັ້ນແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນປະກົດການທົ່ວໄປໃນບັນດາລຸ້ນໜຸ່ມໃນທຸກວັນນີ້. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຫງວຽນວັນບິ່ງ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ກວາງຊົ່ງ I ກໍ່ຍອມຮັບວ່າ: ບໍ່ວ່າຈະຮຽນ, ເຮັດວຽກຫຼືອອກນອກ, ຍາມໃດກໍເອົາໃຈໃສ່ກັບໂທລະສັບເພື່ອເບິ່ງວ່າມີການແຈ້ງເຕືອນຫຼືມີຫຍັງ “ຮ້ອນ” ຢູ່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ຂ້ອຍຂີ້ອາຍທີ່ຈະອ່ານປຶ້ມ, ຖ້າຢາກອ່ານປຶ້ມ “ຮ້ອນ”, ຂ້ອຍຫາກໍ່ອ່ານບົດສະຫຼຸບ.

ຕາມຕົວເລກສະຖິຕິຂອງ ກະຊວງຖະແຫຼງຂ່າວ ແລະ ສື່ສານ (ປະຈຸບັນແມ່ນກະຊວງວັດທະນະທຳ, ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວ), ປະມານ 30% ຈຳນວນຄົນຫວຽດນາມອ່ານປຶ້ມເປັນປະຈຳ, 26% ບໍ່ອ່ານໜັງສື ແລະ 44% ອ່ານປຶ້ມເປັນບາງໂອກາດ. ພິເສດ, ເວລາສະເລ່ຍແລ້ວຂອງຊາວຫວຽດນາມໃນການອ່ານປຶ້ມແມ່ນພຽງແຕ່ 20 ນາທີຕໍ່ປີ, ໃນນັ້ນໄວໜຸ່ມກວມອັດຕາສ່ວນໜ້ອຍທີ່ສຸດ.

ການສຶກສາຂອງສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຊາວໜຸ່ມ (ສູນກາງ) ກ່ຽວກັບສະພາບການຂອງຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມ ໃນປີ 2024, ພິມຈຳໜ່າຍໂດຍໜັງສືພິມກອງທັບປະຊາຊົນ ໄດ້ຊີ້ແຈງເຖິງສະພາບການໃຊ້ອິນເຕີເນັດຂອງໄວໜຸ່ມ. ເມື່ອຖາມກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຕອບເພື່ອຄວາມບັນເທີງ (75.4%), ການສຶກສາແລະການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນ (71%), ການສື່ສານແລະການເຮັດໃຫ້ເພື່ອນ (65.9%), ແລະການປັບປຸງຂ່າວ (63.5%). ຂະນະດຽວກັນ, ກິດຈະກໍາທີ່ໄວຫນຸ່ມມັກໃນໂທລະສັບສະຫຼາດແມ່ນສຸມໃສ່ການອ່ານຂ່າວໃນເຟສບຸກ, ຟັງເພງອອນໄລນ໌, ສົ່ງຂໍ້ຄວາມກັບຫມູ່ເພື່ອນແລະເບິ່ງ ວິດີໂອ ໃນ YouTube ແລະ Netflix. ເມື່ອປຽບທຽບກັບມັນຕິມີເດຍແລະປະສົບການທັນທີ, ການອ່ານຫນັງສືໄດ້ກາຍເປັນທາງເລືອກທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫນ້ອຍລົງ.

ສາເຫດສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າໄວໜຸ່ມຕ້ອງໃຊ້ເວລາຮຽນຫຼາຍໂພດ ເຊິ່ງເປັນການຈຳກັດຄວາມຕ້ອງການຄວາມບັນເທີງ ລວມທັງການອ່ານໜັງສື. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ໃນຍຸກປະຈຸບັນ, ວັດທະນະທຳການຟັງ ແລະ ການເບິ່ງແມ່ນກວມເອົາວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງຊຸມຊົນທົ່ວໄປ ແລະ ຊາວໜຸ່ມເວົ້າສະເພາະ. ການອ່ານຂອງໄວໜຸ່ມໃນທຸກມື້ນີ້ເກືອບພຽງແຕ່ເປັນທ່າອ່ຽງ, ບໍ່ແມ່ນເນື້ອໃນ. ເມື່ອພວກເຂົາອ່ານ, ພວກເຂົາມັກຈະເລືອກນະວະນິຍາຍທີ່ຮັກແພງເພື່ອຄວາມບັນເທີງ, ເຊິ່ງຈໍາກັດຄວາມຮູ້ແລະຄວາມຮັບຮູ້ທາງສັງຄົມຂອງໄວຫນຸ່ມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ແມ່ນໄວຫນຸ່ມທຸກຄົນ "ກຽດຊັງ" ການອ່ານຫນັງສື, ແຕ່ມີໄວຫນຸ່ມທີ່ມີການປ່ຽນແປງວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຈາກຫນັງສືເຈ້ຍກັບສະບັບໂທລະສັບ. ອຸປະກອນທີ່ສະດວກສະບາຍຊ່ວຍໃຫ້ກຸ່ມນີ້ອ່ານໄດ້ໃນທຸກສະຖານະການ, ສະຖານທີ່ຫຼືເວລາ, ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍເລືອກປື້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກຫຼືປ່ຽນຕາມຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍບໍ່ຕ້ອງເອົາສິ່ງທີ່ຫນັກແຫນ້ນ. Le Van Oanh, ຢູ່ເມືອງ Hac Thanh, ເປັນນັກສຶກສາປີທີ 2 ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ສຳລັບນັກສຶກສາຄືຂ້າພະເຈົ້າ, ການຊື້ປຶ້ມແບບຮຽນພຽງພໍແມ່ນພາລະໜັກໜ່ວງ, ສະນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຈຶ່ງມັກຊອກຫາເອກະສານທາງອອນລາຍເພື່ອຮຽນ, ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກການອ່ານເວັບເພື່ອຜ່ອນຄາຍຄວາມເຄັ່ງຕຶງພາຍຫຼັງຊົ່ວໂມງຮຽນທີ່ເຄັ່ງຕຶງ”.

ຮັບຮູ້ສະຖານະການນີ້, ຫຼາຍຄອບຄົວໄດ້ເລີ່ມປ່ຽນວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນາງ ເລຮົ່ງ, ແມ່ຂອງ ມິງຫວູ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ທຳອິດ, ຂ້ອຍບັງຄັບໃຫ້ລູກອ່ານໜັງສືເຈ້ຍຄືກັບຕອນຂ້ອຍເປັນນັກຮຽນ, ແຕ່ຕໍ່ມາ, ທຸກໆຄັ້ງມີປຶ້ມດີໆ ຫຼື ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ບັນເທີງຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: Harry Potter, Doraemon… ຂ້ອຍໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກອ່ານໜັງສືທາງອິນເຕີເນັດ.

ໂດຍຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າ, ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ວ່າໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຍັງມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ. ນາງ ຟ້າມອຽນ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແບ່ງປັນວ່າ: “ແທນທີ່ຈະບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ ແລະຂຽນຄວາມຮູ້ສຶກຕາມແບບດັ້ງເດີມ, ຂ້ອຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເລືອກປຶ້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ, ອ່ານທາງອິນເຕີເນັດ, ຈາກນັ້ນສ້າງຄລິບທົບທວນ, ຂຽນບລັອກ… ກ່ຽວກັບຕົວລະຄອນໃນປຶ້ມນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສົນໃຈ ແລະ ເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນເລິກເຊິ່ງຫຼາຍຂຶ້ນ”. ຈາກທັດສະນະທາງດ້ານເທກໂນໂລຍີ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກການອ່ານຍັງໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ເຫມາະສົມກັບໄວຫນຸ່ມເຊັ່ນ: Waka, Voiz FM ... ໄດ້ປະສົມປະສານຄຸນນະສົມບັດການອ່ານສຽງ, ໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ສາມາດອ່ານແລະຟັງໃນເວລາດຽວກັນ, ສ້າງປະສົບການຫຼາຍຄວາມຮູ້ສຶກ. ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຈໍານວນຫນຶ່ງຍັງມີຄຸນສົມບັດຂອງການສະສົມຈຸດໃນເວລາທີ່ສໍາເລັດຫນັງສື, ສິ່ງທ້າທາຍໃນການອ່ານປະຈໍາວັນແລະການຈັດອັນດັບຂອງຜູ້ອ່ານຫຼາຍທີ່ສຸດໃນເດືອນ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ການອ່ານທີ່ຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍ, ຄືກັບການຫຼີ້ນເກມ, ເຫມາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງໄວຫນຸ່ມ.

ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອປ່ຽນແປງວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງໄວໜຸ່ມຢ່າງແທ້ຈິງ, ທົ່ວສັງຄົມຕ້ອງຮ່ວມມື. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫລາຍຄົນຢືນຢັນວ່າ ສະພາບຄວາມອິດສາໃນການອ່ານໃນປະຈຸບັນເປັນຜົນມາຈາກການຂາດຄວາມສົນໃຈ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນິໄສການອ່ານມາແຕ່ຍັງນ້ອຍ. ຄອບຄົວຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການອ່ານຕັ້ງແຕ່ໄວໜຸ່ມດ້ວຍການວາງຕົວຢ່າງ, ສ້າງບ່ອນອ່ານທີ່ສະດວກສະບາຍ, ພາລູກໄປຫ້ອງສະໝຸດ ແລະ ຮ້ານປຶ້ມເປັນປະຈຳ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍຕ້ອງຄວບຄຸມເວລານຳໃຊ້ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຼນິກຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການສຶກສາ, ສ້າງກອງປະຊຸມການອ່ານຢ່າງເປັນທາງການ, ຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາສົ່ງເສີມການອ່ານແບບສ້າງສັນ ແລະ ສ້າງຫໍສະໝຸດດິຈິຕອລທີ່ທັນສະໄໝເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນ. ຜູ້ຈັດພິມ ແລະ ຜູ້ຂຽນຍັງຕ້ອງການປະດິດສ້າງເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບ: ສ້າງປຶ້ມທີ່ມີເນື້ອໃນທີ່ເໝາະສົມກັບໄວໜຸ່ມ, ໃຊ້ພາສາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ສົມທົບຮູບພາບ ແລະ ກຣາບຟິກທີ່ສົດໃສ, ແລະ ພິມຈຳໜ່າຍທັງສະບັບເຈ້ຍ ແລະ ເອເລັກໂຕຼນິກ. ໂດຍສະເພາະ, ຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາປຶ້ມເວົ້າ ແລະ ປຶ້ມສຽງໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງໄວໜຸ່ມທີ່ບໍ່ຄ່ອຍມີເວລາຫຼາຍ ແຕ່ກໍຍັງຢາກຍົກລະດັບຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ.

ນາງ ຟ້າມອຽນ, ມີປະສົບການສອນວັນນະຄະດີມາຫຼາຍປີ, ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງໄວໜຸ່ມກຳລັງປ່ຽນແປງ, ບໍ່ຫຼົງຫາຍ, ແທນທີ່ຈະພະຍາຍາມກັບຄືນສູ່ອະດີດ, ຈົ່ງຖືເອົາການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເປັນເຄື່ອງມືສະໜັບສະໜູນ, ຮັກສາລັກສະນະການອ່ານເພື່ອພັດທະນາແນວຄິດ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ພຽງແຕ່ເຮົາສ້າງ “ການຊຸກຍູ້” ທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ, ການອ່ານແບບດິຈິຕອລຄື “ຍຸກສະໄໝ”. ແຕ່ສາມາດກາຍເປັນເພື່ອນກັນໄດ້ຖ້າພວກເຮົາຮູ້ວິທີການໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກມັນຢ່າງສະຫລາດ."

ບົດຄວາມ ແລະ ພາບ: ເລນິນ

ທີ່ມາ: https://baothanhhoa.vn/ngam-ve-van-hoa-doc-cua-gioi-tre-hien-nay-257500.htm