ມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນຍຸດທະສາດຊຸກຍູ້ການສຶກສາ ແທງຮ໋ວາ ໃຫ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸ.

GD&TĐ - ດ້ວຍຈິດໃຈແຫ່ງການປ່ຽນແປງໃໝ່ຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະ ທັນສະໄໝ, ມະຕິ 71 - NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•06/09/2025

ແທງຮ໋ວາ ໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນດິນແດນທີ່ມີຮີດຄອງປະເພນີຮ່ຳຮຽນມາແຕ່ດົນນານ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸດ້ານການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71-NQ/TW) ອອກມາ, ຂະແໜງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ ໄດ້ຊົມເຊີຍຢ່າງສຸດອົກສຸດໃຈ ແລະ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂດຍໄວ ດ້ວຍຈິດໃຈທີ່ຈະແຈ້ງຈາກຄະນະຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂັ້ນຮາກຖານ.

ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ການກະທຳຢ່າງຕັ້ງໜ້າ

ພາຍຫຼັງມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ປະກາດໃຊ້ໃນທັນທີ, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ຂອງແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນ ເພື່ອນຳເອົາເນື້ອໃນມະຕິດັ່ງກ່າວໄປປະຕິບັດໃນການສິດສອນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ Trinh Quoc Viet, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ, ຕາແສງ Giao Thien, ຕາແສງ Giao An ( ແທງຮວາ ) ແບ່ງປັນວ່າ: “ກ່ອນນີ້, ແຕ່ລະປີໂຮງຮຽນຕ້ອງລໍຖ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ ໃຫ້ຄຳແນະນຳລະອຽດເພື່ອປະຕິບັດບັນດາໜ້າທີ່, ແຕ່ຈິດໃຈຂອງມະຕິ 71-NQ/TW ແມ່ນຕ້ອງຕັ້ງໜ້າ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໄດ້ບັນລຸໝາກຜົນຕົວຈິງກວ່າ. ບູລິມະສິດຄຸນນະພາບຫຼາຍກວ່າຮູບແບບ."

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານນາງ Dao Thi Yen, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ດົ່ງທາວ, ເມືອງ Hac Thanh Ward ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກຂ້າພະເຈົ້າເຫັນໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງການຫັນປ່ຽນ, ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງອຸດສາຫະກຳເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງແມ່ນບຸລິມະສິດສູງສຸດໃນຍຸດທະສາດພັດທະນາທ້ອງຖິ່ນ, ຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສົມທົບກັບລັດຖະບານ ແລະ ບັນດາອົງການຕ່າງໆເພື່ອເພີ່ມທະວີການປະສານງານ ແລະ ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຂອງສັງຄົມຕື່ມອີກ”.

ຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນຂອງຄູອາຈານໂຮງຮຽນປະຖົມດົງທາໃນວັນເປີດສົກຮຽນໃໝ່.

ບັນຍາກາດການກະກຽມສົກຮຽນໃໝ່ຢູ່ຫຼາຍໂຮງຮຽນໃນແຂວງພວມດຳເນີນໄປຢ່າງຮີບດ່ວນ ແລະ ໃກ້ຊິດ. ສະຖາບັນການສຶກສາກໍາລັງພ້ອມກັນທົບທວນຄືນພະນັກງານ, ປັບປຸງພູມສັນຖານ, ແລະຕີລາຄາຄືນປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການສິດສອນ. ຈິດໃຈນະວັດຕະກຳບໍ່ແມ່ນຄຳຂວັນອີກແລ້ວ ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນການປະຕິບັດຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ຄູອາຈານລ້ວນແຕ່ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນໃຈກາງຂອງບັນດານະໂຍບາຍ. ຫນຶ່ງໃນຈຸດທີ່ຄາດວ່າຈະຫຼາຍທີ່ສຸດຈາກມະຕິ 71-NQ/TW ແມ່ນນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນໃຫມ່ສໍາລັບຄູອາຈານ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຊາຍແດນແລະເກາະ. ໃນສະຖານທີ່ເຫຼົ່ານັ້ນ, ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ສອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການສະຫນັບສະຫນູນທາງວິນຍານສໍາລັບນັກຮຽນແລະຊຸມຊົນທັງຫມົດ.

ທ່ານ ຫງວຽນດິ່ງທ້ວ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາບັນດາເຜົ່າ ເຈີ່ນລີ ແບ່ງປັນວ່າ: “ບັນດາຄູສອນຢູ່ເຂດພູດອຍຕ້ອງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ແຕ່ບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຍັງຈຳກັດ. ແລະດຶງດູດຊາວໜຸ່ມເຂົ້າສູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.”

ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໃນຕົວເມືອງ, ສຸມໃສ່ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນດ້ານການບໍລິຫານກ່ຽວກັບຄູອາຈານ. ທ່ານນາງ ເລທິລານແອງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ເຈືອງທິບີ (ຫວັອດຮອກແທ່ງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄູສອນພຽງພໍເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງມີກົນໄກເພື່ອໃຫ້ຄູສອນເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມສະຫງົບ, ບໍ່ຕິດຂັດກັບເອກະສານ. 71-NQ/TW ເພື່ອສ້າງລະບົບການຄຸ້ມຄອງທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ, ໃຫ້ອໍານາດທີ່ແທ້ຈິງໃຫ້ແກ່ຜູ້ອໍານວຍການແລະຫຼຸດຜ່ອນລະດັບຕົວກາງ."

ໂຮງຮຽນເດັກນ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Thi B, ຫວອດ Hac Thanh.

ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ຂອງແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ໄດ້ສະແດງຄວາມມຸ່ງຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງກ່ຽວກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ແລະ ທິດທາງການປົກຄອງຕົນເອງໃນການສຶກສາ. ທ່ານ ເລແທງຫາຍ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ດົ່ງໂທ (ຮຳຮົ່ງ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ການປົກຄອງຕົນເອງມີຄວາມໝາຍພຽງແຕ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຄວາມຄາດຫວັງຂອງນະໂຍບາຍໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມເປັນຈິງ

ໃນຂົງເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະ, ການປະຕິບັດຄວາມເປັນຈິງຂອງການແກ້ໄຂ 71-NQ/TW ໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຮີບດ່ວນຍິ່ງຂຶ້ນ. ທ່ານ ຮວ່າງຊີຊວນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນສາມັນກິນນອນຊົນເຜົ່າ - ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກຂ້າພະເຈົ້າຄາດວ່າຈະໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດໃນແຫຼ່ງລົງທຶນ, ພິເສດແມ່ນອຸປະກອນການຮຽນການສອນ, ການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບທັກສະການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ຖ້າບໍ່ມີນະໂຍບາຍສະເພາະ, ມັນຍາກທີ່ຈະສ້າງການປ່ຽນແປງຕົວຈິງຢູ່ເຂດພູດອຍ, ຊາຍແດນ ແລະ ເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະ.”

ນອກຈາກໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງສະພາບຮ່າງກາຍແລ້ວ, ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຍັງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງວັດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນ. ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການສອນໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກໃນທາງບວກ, ປະຊາທິປະໄຕແລະມະນຸດ.

ອີງຕາມການອໍານວຍການຈໍານວນຫຼາຍ, ເພື່ອບັນລຸໄດ້, ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງແນວຄວາມຄິດການຄຸ້ມຄອງຂອງຕົນ. ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ຈັດການ, ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບຄູເພື່ອພັດທະນາວິຊາຊີບແລະນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ພິທີເປີດສົກຮຽນໃໝ່ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາເຜົ່າມົ້ງ.

ແທງຮ໋ວາ ແມ່ນດິນແດນທີ່ມີຮີດຄອງປະເພນີການຮໍ່າຮຽນທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນສູງໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນ. ແນວໃດກໍດີ, ຊ່ອງຫວ່າງໃນສະພາບການສຶກສາລະຫວ່າງເຂດຕ່າງໆຍັງຄົງເປັນບັນຫາໃຫຍ່. ມະຕິ 71-NQ/TW ມີຄວາມຄາດຫວັງໃນການສ້າງໂຄງຮ່າງນະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງກັນ ເພື່ອຊ່ວຍຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງນີ້.

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນແມ່ນການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງການສຶກສາໃນຍຸດທະສາດການພັດທະນາທ້ອງຖິ່ນ. ຜູ້ຈັດການຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການສຶກສາບໍ່ແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແຫນງການເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນບູລິມະສິດຂອງລະບົບການເມືອງ, ລັດຖະບານທຸກລະດັບແລະທົ່ວສັງຄົມ.

ມະຕິ 71-NQ/TW ໄດ້ເປີດເສັ້ນທາງໃໝ່ສຳລັບການສຶກສາ. ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມໝັ້ນໃຈຈາກຫຼາຍຝ່າຍ, ເຊັ່ນ: ອົງການຄຸ້ມຄອງ, ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ. ໃນຈິດໃຈນັ້ນ, ຄະນະຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ແລະ ຮອງປະທານປະເທດ ແທງຮ໋ວາ ເກືອບຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈທີ່ຈະປະຕິບັດໃນປະຈຸບັນ, ບໍ່ແມ່ນຕ້ອງລໍຖ້າຮອດມື້ອື່ນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-cu-hich-chien-luoc-de-giao-duc-thanh-hoa-but-pha-post747292.html