ຄູອະນຸບານຫຼາຍຄົນບໍ່ມີຄຸນສົມບັດ.

TPO - ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຈຸບັນ, ມາດຕະຖານຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຈັດການຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນໄດ້ກຳນົດໄວ້ຕ່ຳກວ່າບັນດາມາດຕະຖານໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ. ແນວໃດກໍດີ, ໃນສະພາບຕົວຈິງແລ້ວ, ຍັງມີຄູຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດໄວ້.

Báo Tiền Phong•31/10/2025

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສະຫຼຸບໂຄງການ “ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ ໄລຍະ 2018-2025”. ໃນໄລຍະ 2021-2025, ອັດຕາຄູອະນຸບານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ບັນລຸລະດັບປະລິນຍາຕີຈາກວິທະຍາໄລຄູອະນຸບານ ຫຼື ສູງກວ່າແມ່ນ 90,5%.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຢືນຢັນວ່າ, ໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາ, ຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານ ການສຶກສາ ແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ສໍາລັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ພະນັກງານການສິດສອນມີບົດບາດສໍາຄັນຫຼາຍເພາະວ່ານີ້ແມ່ນລະດັບພື້ນຖານແລະເບື້ອງຕົ້ນຂອງການສຶກສາ, ສະນັ້ນການຝຶກອົບຮົມແລະການປັບປຸງຄວາມສາມາດແລະຄຸນສົມບັດຂອງຜູ້ຈັດການອະນຸບານແລະຄູສອນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນມີນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ຄ່ອງຕົວ ເພື່ອດຶງດູດຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງ ເຂົ້າໃນຂະແໜງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ.

ຕາມທ່ານທ້ວນແລ້ວ, ມາດຕະຖານຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ກຳນົດໄວ້ຕ່ຳກວ່າລະດັບການສຶກສາອື່ນໆໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຈັດການ ແລະ ຄູສອນຂອງການສຶກສາອະນຸບານທຽບກັບລະດັບທົ່ວໄປແມ່ນບໍ່ໄດ້ສູງກວ່າລະດັບການສຶກສາອື່ນໆ, ແລະ ຍັງມີຄູສອນຈໍານວນໜຶ່ງຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດໄວ້. ນີ້ສ້າງຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ.

ໃນສະພາບການໃໝ່, ການສຶກສາອະນຸບານໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ກວ່າ, ແຕ່ຍັງປະສົບກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບພະນັກງານການສອນ, ການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 3-5 ປີ, ໂຄງການອະນຸບານໃໝ່, ເງື່ອນໄຂການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ...

“ສະນັ້ນ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄູອະນຸບານໃນໄລຍະຈະມາເຖິງຈະສູງກວ່າ, ໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮອບດ້ານ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານຍັງບໍ່ທັນປະຖິ້ມ, ພະນັກງານສິດສອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຍົກລະດັບ”.

ການນຳກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງບັນດາທ້ອງຖິ່ນສືບຕໍ່ຍົກສູງບົດບາດສຳຄັນຂອງຄູອະນຸບານ. ເມື່ອຄວາມອາດສາມາດຂອງຄູໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຕົ້ນຕໍຈະເປັນນັກຮຽນອະນຸບານ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງຕ້ອງມີນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍ ເພື່ອດຶງດູດອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ດີເຂົ້າສູ່ຂະແໜງການສຶກສາອະນຸບານ.

ກ່ຽວກັບການບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ວຽກງານບຳລຸງສ້າງແມ່ນວຽກງານສຳຄັນ, ບຳລຸງສ້າງແມ່ນວຽກງານປະຈຳ. ໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ທົບທວນຄືນ, ການປັບປຸງແລະການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ. ການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງມີຄຸນນະພາບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນດ້ານປະລິມານ, ຕ້ອງຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານສິດສອນ, ຕິດຕາມສະພາບຕົວຈິງຂອງການສຶກສາອະນຸບານຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງຕ້ອງມີນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍ ເພື່ອດຶງດູດອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ດີເຂົ້າໃນຂົງເຂດການສຶກສາອະນຸບານ.

ຕາມສະຖິຕິຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຈຸບັນ, ໃນທົ່ວປະເທດມີຄູສອນເກືອບ 348.000 ຄົນທີ່ສອນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ. ມາຮອດເດືອນພຶດສະພາ 2025, ໃນທົ່ວປະເທດຍັງຂາດແຄນຄູສອນຢູ່ທົ່ວທຸກຂັ້ນຫຼາຍກວ່າ 102,000 ຄົນ, ໃນນັ້ນການຂາດເຂີນຄູສອນໃນລະດັບອະນຸບານແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຮ້າຍແຮງ.

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/nhieu-giao-vien-mam-non-chua-dat-chuan-post1792077.tpo