ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນບາດລ້ຽວເພື່ອຊ່ວຍລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງ, ເປີດທາງໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.
ສະຫາຍ. ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນແທ່ງຈຸງ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຄົມມະນາຄົມຂົນສົ່ງ: ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງຊຸກຍູ້ກຳລັງແຮງຂອງຕົນໃຫ້ດີທີ່ສຸດ.
ສາມາດຢັ້ງຢືນໄດ້ວ່າ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາເສົາຄ້ຳເພື່ອສືບຕໍ່ປະຕິບັດມະຕິຂອງພັກເພື່ອສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງທີ່ຕັ້ງຂອງຕົນໃນເວທີສາກົນ. ເນື້ອໃນອັນໜຶ່ງທີ່ພົ້ນເດັ່ນທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນ “ການຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນໃນລະດັບໃດ”.
ປະຈຸບັນ, ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຍັງຢູ່ໃນລະດັບເອກະລາດດ້ານການເງິນ. ການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແລະເງື່ອນໄຂການຄົ້ນຄວ້າຍັງຈໍາກັດ.
ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສໍາລັບໂຮງຮຽນແມ່ນແຫຼ່ງການເງິນເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມ. ແຫຼ່ງລາຍຮັບຕົ້ນຕໍຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຄ່າຮຽນ, ເຊິ່ງສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກວມເອົາການຝຶກອົບຮົມ; ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການປະຕິບັດນະວັດຕະກໍາ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ. ສູນນະວັດຕະກໍາ ແລະ ກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາຍັງບໍ່ທັນມີໂອກາດຫຼາຍທີ່ຈະເຮັດວຽກກັບອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ທຸລະກິດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ຍັງເປັນຍ້ອນສິດອຳນາດຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຈຳກັດ.
ໃນສະພາບການນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຊຸກຍູ້ກຳລັງແຮງຂອງຕົນໃຫ້ດີທີ່ສຸດ; ສົມທົບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ວຍການປະດິດສ້າງ ແລະການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ; ຍູ້ແຮງການສົມທົບກັນທີ່ດີລະຫວ່າງລັດ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຫົວໜ່ວຍຄົ້ນຄວ້າພາຍນອກ ແລະ ວິສາຫະກິດ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ລະບຽບການໃໝ່ກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຕົນໃຫ້ດີທີ່ສຸດ; ໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຂອງປະເທດ.
ປະຈຸບັນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງພວມໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ຊັດເຈນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນສາມາດປະຕິບັດໜ້າທີ່ໄດ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ເພື່ອສົ່ງເສີມການແກ້ໄຂ 71/NQ-TW.
ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ຕ້ອງກຳນົດມະຕິສະບັບນີ້, ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນໃນທຸກດ້ານ; ໂດຍສະເພາະແມ່ນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເປັນສູນກາງປະດິດສ້າງ, ປະກອບສ່ວນພັດທະນາວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ, ຮັບໃຊ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບປະເທດ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ຄວນໄດ້ຮັບຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນທັງບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃຫ້ສູງສຸດ, ຜ່ານນັ້ນເປັນເຈົ້າການເຕັກໂນໂລຊີ, ນຳປະເທດຊາດພັດທະນາໃນຍຸກໃໝ່.
ສະຫາຍ ດຣ. ເຈີ່ນແທງນາມ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ: ກາລະໂອກາດໃໝ່ເພື່ອພັດທະນາ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.
ກົດລະບຽບຂອງ "ເອກະລາດຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຮອບດ້ານ, ເປັນເອກະລາດຂອງເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນ" ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລທັງພາກລັດແລະເອກະຊົນເອົາສິ່ງກີດຂວາງຫຼາຍຢ່າງທີ່ມີຢູ່ໃນກົນໄກປະຈຸບັນ. ໂດຍສະເພາະ, ມັນຈະຊ່ວຍລົບລ້າງຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບອັນເນື່ອງມາຈາກຂໍ້ຈໍາກັດທາງດ້ານການເງິນ.
ກ່ອນຫນ້ານີ້, ລະດັບການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະມັກຈະເປັນອັດຕາສ່ວນກັບຄວາມສາມາດໃນການຮັບປະກັນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປົກກະຕິ. ໃນປັດຈຸບັນ, ເມື່ອຄວາມເປັນເອກະລາດບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບ "ກະເປົ໋າ", ໂຮງຮຽນທັງຫມົດມີໂອກາດເທົ່າທຽມກັນໃນການຕັດສິນໃຈ, ຊຸກຍູ້ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນໃນການປະດິດສ້າງຢ່າງກ້າຫານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບແລະການແຂ່ງຂັນ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຖືກລະບຸໄວ້ໃນກົດຫມາຍ, ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ລະບຽບກົດໝາຍອື່ນໆ (ກ່ຽວກັບໜ່ວຍງານບໍລິການສາທາລະນະ, ການຄຸ້ມຄອງງົບປະມານ, ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນ ແລະ ອື່ນໆ) ຊໍ້າຊ້ອນກັນ, ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນຂອງລັດຖືກຈຳກັດໃນການປົກຄອງຂອງຕົນເອງໃນດ້ານການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ, ຊັບສິນ ແລະ ອື່ນໆ ຖ້າບໍ່ສາມາດ “ເບິ່ງແຍງ” ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທັງໝົດຂອງຕົນເອງໄດ້.
ແຕ່ລະສະຖາບັນຕ້ອງພັດທະນາ “ໂຄງການປົກຄອງຕົນເອງ” ເພື່ອຍື່ນສະເໜີຕໍ່ອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນເທິງເພື່ອອະນຸມັດເນື້ອໃນຂອງສິດອຳນາດ, ນຳພາຂັ້ນຕອນທີ່ສັບສົນ ແລະ ປ່ຽນແປງໄດ້. ດ້ວຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ຫຼັກການໃໝ່ແມ່ນໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງລ້ວນແຕ່ມີສິດປົກຄອງຕົນເອງໂດຍທຳມະຊາດ, ແລະ ລະບຽບການຕ່າງໆຈະຖືກປັບປຸງພ້ອມກັນເພື່ອລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງທີ່ເກີດຈາກລະບຽບການເກົ່າ. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລກາຍເປັນເອກກະລາດ ແລະຄົບຖ້ວນກວ່າ ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງເອກກະລາດໃນນາມ.
ກ່ອນໜ້ານີ້, ຫຼາຍຂົງເຂດເຊັ່ນ: ການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມ, ພິເສດແມ່ນດ້ານເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ໄດ້ປະເຊີນໜ້າກັບສິ່ງກີດຂວາງຍ້ອນຂາດກົນໄກ (ຕົວຢ່າງ: ຂາດນະໂຍບາຍຄູ່ຮ່ວມມືພາກລັດ - ເອກະຊົນ, ກົນໄກອະນຸມັດໂຄງການຮ່ວມມືກັບຕ່າງປະເທດ).
ປະຈຸບັນ, ການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດລົບລ້າງ “ຄໍຂອດ” ເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອໃຊ້ຊັບພະຍາກອນພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດໃຫ້ຫຼາຍທີ່ສຸດເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນມີສິດເປີດສາຂາການຝຶກອົບຮົມໃໝ່, ດັດປັບບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການສິດສອນຕາມຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ, ຫຼື ຮ່ວມມືກັບບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ຄູ່ຮ່ວມມືສາກົນໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວກວ່າ.
ດ້ວຍທັດສະນະໃໝ່ກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງບໍ່ໝາຍຄວາມວ່າຈະຕັດການສະໜັບສະໜູນຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ລັດຈະຫັນເປັນກົນໄກສັ່ງບໍລິການການສຶກສາ, ການຈັດສັນງົບປະມານຕາມໜ້າທີ່; ໃນຂະນະດຽວກັນກໍສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນໂດຍທາງອ້ອມຜ່ານຜູ້ຮຽນ (ທຶນການສຶກສາ, ສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດ) ແທນການອຸປະຖຳໂດຍອີງໃສ່ວັດສະດຸປ້ອນ... ວິທີການນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລມີອຳນາດປົກຄອງຕົນເອງ “ສົມບູນ ແລະເລິກເຊິ່ງກວ່າ” ແລະ ຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນການວາງແຜນຍຸດທະສາດການພັດທະນາ, ລົງທຶນໃນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການຕັດງົບປະມານ.
ນີ້ແມ່ນລົມຫາຍໃຈທີ່ທັນການຢ່າງແທ້ຈິງເພື່ອປະຕິຮູບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາອົງການສຶກສາສຸມໃສ່ແຫຼ່ງກຳລັງປັນຍາຂອງຕົນເຂົ້າໃນວຽກງານວິຊາຊີບ, ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.
ຮັບປະກັນການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນທັນທີເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງນຳມາເຊິ່ງກາລະໂອກາດໃນໄລຍະຍາວເພື່ອປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເມື່ອ “untied” ດ້ວຍກົນໄກ, ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລມີແຮງຈູງໃຈທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບເພື່ອຢັ້ງຢືນຊື່ສຽງໃນສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການແຂ່ງຂັນ. Autonomy ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດປະດິດສ້າງໂຄງການຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ປັບປຸງເຕັກໂນໂລຢີແລະຄວາມຮູ້ໃຫມ່ຢ່າງໄວວາ, ເຊິ່ງນັກຮຽນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ໃກ້ຄຽງກັບຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ.
ຄວາມເປັນເອກະລາດທີ່ສົມບູນແບບໃນບຸກຄະລາກອນແລະການເງິນຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການດຶງດູດຜູ້ບັນຍາຍແລະນັກວິທະຍາສາດທີ່ດີ. ມະຕິ 71/NQ-TW ອະນຸຍາດໃຫ້ໂຮງຮຽນຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການບັນຈຸ ແລະແຕ່ງຕັ້ງອາຈານ ແລະຜູ້ຈັດການ ລວມທັງຄົນຕ່າງປະເທດ - ບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ເຄີຍເຮັດໄດ້ຍາກຍ້ອນອຸປະສັກທາງຂັ້ນຕອນ. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາມາດເຊື້ອເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາແລະອາຈານຕ່າງປະເທດມາເຮັດວຽກແລະປັບປຸງຄຸນສົມບັດຂອງພະນັກງານຂອງພວກເຂົາ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ດ້ວຍອຳນາດການປົກຄອງຕົນເອງ, ໂຮງຮຽນສາມາດສ້າງລະບອບເງິນເດືອນທີ່ດຶງດູດ ແລະ ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດໂດຍອີງໃສ່ປະສິດທິຜົນຂອງການເຮັດວຽກ, ດ້ວຍເຫດນັ້ນຈຶ່ງຮັກສາຜູ້ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການແຂ່ງຂັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄຸນນະພາບຂອງການສິດສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.
ເມື່ອອຳນາດການຕັດສິນໃຈຢູ່ໃນມືຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຈະພະຍາຍາມສົ່ງເສີມຄວາມໄດ້ປຽບຂອງຕົນເອງໃຫ້ລຸກຂຶ້ນ. ການປົກຄອງຕົນເອງພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນມີຄວາມຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການດຳເນີນງານ, ສ້າງວັດທະນະທຳທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເທັກໂນໂລຍີຍຸກໃໝ່ກໍ່ຈະໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ປະກອບເປັນທີ່ສະເໜີໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW. ດັ່ງນັ້ນລະບົບທັງຫມົດຈຶ່ງເຂົ້າສູ່ຂັ້ນຕອນໃຫມ່ຂອງການພັດທະນາ, ການເຄື່ອນຍ້າຍຈາກ "ການເຄື່ອນໄຫວ" ໄປສູ່ "ຄວາມກ້າວຫນ້າ" ຕາມທີ່ສັງຄົມຄາດຫວັງ.
ການມອບສິດປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຮອບດ້ານໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນເພື່ອໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ກ້າວເຂົ້າສູ່ລະດັບສາກົນໃນໄລຍະຍາວ. ປະຈຸບັນ, ລັດວາງເປົ້າໝາຍທີ່ຈະມີມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງໜ້ອຍ 8 ແຫ່ງໃນ 200 ອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີໃນປີ 2030, ມະຫາວິທະຍາໄລ 1 ແຫ່ງໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນບາງສາຂາວິຊາ, ແລະ 5 ມະຫາວິທະຍາໄລໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນປີ 2045. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ທະເຍີທະຍານເຫຼົ່ານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງການພື້ນທີ່ເພີ່ມເຕີມເພື່ອພັດທະນາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຊັບພະຍາກອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການປະຕິບັດສາກົນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລນໍາພາຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຍົກເລີກຍ້ອນການເປັນເອກະລາດສູງ. ດ້ວຍນະໂຍບາຍໃໝ່, ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ ມີກາລະໂອກາດທີ່ຄ້າຍຄືກັນໃນການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ປັບປຸງການຈັດອັນດັບ ແລະ ດຶງດູດນັກສຶກສາສາກົນ, ຜ່ານນັ້ນຢືນຢັນທີ່ຕັ້ງໃນເວທີສາກົນ.
ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສົມບູນແບບຖືກພິຈາລະນາໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນເປັນ "ສັນຍາ 10" ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ - ການປະຕິຮູບທີ່ແທ້ຈິງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຊັບພະຍາກອນທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າ, ສ້າງບາດກ້າວທີ່ເຂັ້ມແຂງສໍາລັບໂຮງຮຽນເພື່ອພັດທະນາ. ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ທີ່ດີຂອງເອກະລາດແລະມາພ້ອມກັບນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດແນ່ນອນຈະມີໂອກາດຫຼາຍທີ່ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ.
ແນ່ນອນ, ໂອກາດສະເຫມີມາພ້ອມກັບສິ່ງທ້າທາຍ. Autonomy ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງວິທະຍາໄລຂອງເຂົາເຈົ້າ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ຄວາມໂປ່ງໃສແລະປະສິດທິພາບເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມໄວ້ວາງໃຈຂອງສັງຄົມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະປະດິດສ້າງໃນລະດັບມະຫາພາກ, ເຊື່ອໄດ້ວ່າການປົກຄອງຕົນເອງຮອບດ້ານຈະສ້າງກຳລັງແຮງອັນຍາວນານໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງປະເທດໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.
ດຣ ຟ້າມກິມທູ, ອຳນວຍການວິທະຍາໄລມິດຕະພາບ (ແຂວງເຫງະອານ): ການສ້າງລະບົບກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສົ່ງເສີມການປົກຄອງແບບຮອບດ້ານ.
ມະຕິສະບັບເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈໍາເປັນ “ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນໃນລະດັບໃດ”. ຂໍ້ກຳນົດນີ້ຄາດວ່າຈະລົບລ້າງອຸປະສັກໃຫຍ່ທີ່ໂຮງຮຽນພວມປະເຊີນໜ້າຢູ່ໃນຂະບວນການປະຕິບັດສິດປົກຄອງຕົນເອງ.
ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໃນເວລາທີ່ຜ່ານມາ, ການປົກຄອງຂອງໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກ "ຍຶດຫມັ້ນ" ຕໍ່ກັບຄວາມສາມາດໃນການຮັບປະກັນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍປົກກະຕິຫຼືການລົງທຶນ. ຄ່າຮຽນໄດ້ຖືກແບ່ງອອກຕາມລະດັບຂອງເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຫຼາຍສະຖາບັນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມສາມາດດ້ານການສຶກສາແລະອົງການຈັດຕັ້ງ, ຍັງມີອໍານາດການຕັດສິນໃຈຈໍາກັດ. ນີ້ສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາໃນບັນດາກຸ່ມຂອງອຸດສາຫະກໍາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນກຸ່ມທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນສັງຄົມເຊັ່ນ: pedagogy, ວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ແລະຢາປົວພະຍາດ.
ເມື່ອມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຢືນຢັນຫຼັກການແຍກຕົວອອກ, ໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບສິດເປັນເອກະລາດທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ, ບຸກຄະລາກອນ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ອື່ນໆ ໂດຍບໍ່ຂຶ້ນກັບລະດັບລາຍຮັບ ແລະ ລາຍຈ່າຍ, ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ມີຄວາມສະເໝີພາບ, ສຸມໃສ່ຄຸນນະພາບ ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ຄວາມສາມາດດ້ານການເງິນຢ່າງດຽວ.
ໂອກາດແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ. ບັນດາໂຮງຮຽນຈະມີຄວາມຕັ້ງໜ້າກວ່າອີກໃນການຮັບໃຊ້, ແຕ່ງຕັ້ງ, ເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ປັບປຸງໂຄງການ ແລະ ມາດຕະຖານການຄົ້ນຄວ້າ. ງົບປະມານແຫ່ງລັດຈະຄ່ອຍໆຫັນຈາກ “ການແບ່ງປັນ” ເປັນກົນໄກຈັດສັນຕາມພາລະກິດ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ຜົນຜະລິດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການກຳນົດທິດການໃຊ້ງົບປະມານຢ່າງໜ້ອຍ 3% ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະສ້າງແຫຼ່ງກຳລັງທີ່ໝັ້ນຄົງກວ່າ, ໜູນຊ່ວຍສ້າງສູນຄົ້ນຄວ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນສູງ, ຍົກສູງທີ່ຕັ້ງຂອງຫວຽດນາມ ໃນແຜນທີ່ການສຶກສາສາກົນ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອຊຸກຍູ້ຈິດໃຈນີ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຍັງມີສິ່ງກີດຂວາງຫຼາຍຢ່າງ. ທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນລະບົບນິຕິກໍາແລະກົນໄກການຄຸ້ມຄອງທີ່ຊ້ອນກັນ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດການເງິນ, ຊັບສິນ, ການລົງທຶນແລະການປະມູນ. ພາລະບົດບາດຂອງສະພາໂຮງຮຽນໃນຫຼາຍບ່ອນແມ່ນບໍ່ຈະແຈ້ງ, ແລະຮູບແບບການປົກຄອງຍັງສັບສົນ. ໂຄງສ້າງພື້ນຖານຂໍ້ມູນ ແລະກົນໄກຄວາມຮັບຜິດຊອບຍັງບໍ່ທັນສອດຄ່ອງ, ຈໍາກັດຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ.
ໃນສະພາບການປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຫຼັກການ “ການປົກຄອງຕົນເອງຮອບດ້ານເປັນເອກະລາດດ້ານການເງິນ”; ປະດິດສ້າງກົນໄກງົບປະມານອອກສູ່ການສັ່ງຊື້ ແລະ ໝາກຜົນ; ປັບປຸງນະໂຍບາຍຄ່າຮຽນໃຫ້ແຍກອອກຈາກລະດັບການເປັນເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນແຕ່ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທໍາສໍາລັບຜູ້ຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະສາທາລະນະ ແລະ ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີຄວາມໂປ່ງໃສບົນພື້ນຖານຖານຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດ, ສ້າງລະບົບດັດຊະນີຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຈະແຈ້ງໃນການຕິດຕາມກວດກາສັງຄົມ.
ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນ “ສາມັກຄີ” ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປີດກາລະໂອກາດໃຫ້ບັນດາການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ເຂົ້າສູ່ໄລຍະພັດທະນາໃໝ່ຄື: ອຳນາດການປົກຄອງຕົວຈິງ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ, ຕິດພັນກັບການປະດິດສ້າງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. - ທ່ານ ດຣ
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-post747474.html
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 20 ຂອງຄະນະຊີ້ນຳບັນດາໂຄງການ ແລະ ວຽກງານສຳຄັນແຫ່ງຊາດ.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/10/e82d71fd36eb4bcd8529c8828d64f17c)
![[ຮູບພາບ] ທໍ່ສົ່ງນ້ໍາຂະຫນາດໃຫຍ່ນໍາໄປສູ່ທະເລສາຕາເວັນຕົກ, ປະກອບສ່ວນເພື່ອຟື້ນຟູໃຫ້ນ້ໍາ Lich](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/10/887e1aab2cc643a0b2ef2ffac7cb00b4)
![[ຮູບພາບ] ທ່ານປະທານປະເທດ ເລືອງເກື່ອງ ໄດ້ໃຫ້ການຕ້ອນຮັບທ່ານຜູ້ວ່າການລັດ ອົດສະຕາລີ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/10/a00546a3d7364bbc81ee51aae9ef8383)
(0)