ບຸກຄະລາກອນການຄຸ້ມຄອງການທ່ອງທ່ຽວຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

Nhân lực ngành du lịch: Nhiều nhân sự quản lý chưa có trình độ đại học - Ảnh 1. — ມີບັນດາຜູ້ມີກຽດເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອຸດສາຫະກຳ ທ່ອງທ່ຽວ

ບັນດາຂໍ້ມູນດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກແບ່ງປັນໃນກອງປະຊຸມ ວິທະຍາສາດ ແຫ່ງຊາດ “ການຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສາກົນໃນຂະແໜງການທ່ອງທ່ຽວ: ສະພາບການປະຈຸບັນ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Saigon ໃນວັນທີ 28 ຕຸລານີ້.

ຜູ້ນຳແລະຜູ້ດູແລໝວດສ່ວນໃຫຍ່ມີຄຸນວຸດທິອາຊີບປານກາງ.

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຢືອງຢາງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງບໍລິສັດທ່ອງທ່ຽວ Saigon ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄະນະນັກຄົ້ນຄວ້າຂອງຕົນໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດຢູ່ 12 ຫົວໜ່ວຍທີ່ພັກຂອງລັດ ແຕ່ 3 ຫາ 5 ດາວ.

ຜົນການສຳຫຼວດລະດັບການສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຄະນະຄຸ້ມຄອງສະຖານທີ່ພັກອາໄສມີ 51% ຂອງລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລແລະ 49% ຂອງລະດັບປະລິນຍາຕີ. ສະເພາະຕໍາແໜ່ງຫົວໜ້າພະແນກ ນອກຈາກຈໍານວນມະຫາວິທຍາໄລແລ້ວ ຍັງມີລະດັບປະລິນຍາຕີ 7% ແລະ ຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາ 20%. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດ, ຜູ້ນໍາແລະຜູ້ດູແລການປ່ຽນແປງສ່ວນໃຫຍ່ມີປະລິນຍາຕີອາຊີບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ສະເພາະ 64% ມີລະດັບມັດທະຍົມສຶກສາ, 9% ມີລະດັບປະລິນຍາຕີ, 25% ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ 2% ມີລະດັບປະລິນຍາຕີ.

ຈາກຜົນດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຢາງເຈສືກ່າວວ່າ, ປະຈຸບັນ, ລະດັບພະນັກງານທ່ອງທ່ຽວນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນຍ້ອນການພັດທະນາສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການສຳຫຼວດຂ້າງເທິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຕາມຄວາມຕ້ອງການດ້ານວຽກເຮັດງານທຳໃນໄລຍະເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບ ເສດຖະກິດ ໂລກ, ຕ້ອງປັບປຸງຄວາມສາມາດ ແລະ ລະດັບການສຶກສາວິຊາຊີບຂອງບຸກຄະລາກອນບໍລິຫານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາຮອງຫົວໜ້າພະແນກ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການປ່ຽນແທນ.

ຕາມຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ແບ່ງປັນໃນກອງປະຊຸມ, ປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ມີ 192 ແຫ່ງຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມການທ່ອງທ່ຽວຢ່າງສະເໝີພາບໃນທົ່ວອະນຸພາກພື້ນທ່ອງທ່ຽວ. ໃນນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ 62 ແຫ່ງ, ວິທະຍາໄລ 10 ແຫ່ງທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມການທ່ອງທ່ຽວ, 45 ວິທະຍາໄລທີ່ມີສາຂາວິຊາການທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ສູນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ 75 ແຫ່ງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິດ້ຽນທູ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະທ່ອງທ່ຽວມະຫາວິທະຍາໄລ Van Hien ແລ້ວ, ໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນນັບມື້ນັບເລິກເຊິ່ງ, ແຮງງານຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ຫາຍາກ. ຄວາມສາມາດດ້ານການເປັນຜູ້ນຳ, ບໍລິຫານ ແລະ ບໍລິຫານຍັງບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຂະແໜງເສດຖະກິດທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນການທ່ອງທ່ຽວ. “ຄຸນນະພາບການສອນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຍັງຕ່ຳ, ຂາດການປະຕິບັດ… ວິສາຫະກິດຕ້ອງຝຶກອົບຮົມໃຫ້ເໝາະສົມກັບວັດທະນະທຳ ແລະ ມາດຕະຖານການດຳເນີນງານຂອງວິສາຫະກິດ”.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານສາດສະດາຈານ Truong Quang Vinh, ກົມພົວພັນຕ່າງປະເທດ, ພົວພັນທຸລະກິດ ແລະ ບັນດານັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ເສດຖະກິດ ລອງອານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງໂລກລະບາດໂຄວິດ-19, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງການທ່ອງທ່ຽວຕ້ອງໄດ້ຮັບການເພີ່ມເຕີມ.

ທ່ານ Vinh ໄດ້ອ້າງເອົາຂໍ້ມູນຈາກບົດລາຍງານການທ່ອງທ່ຽວຫວຽດນາມ ປະຈຳປີ 2019 ໂດຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຄົນງານໃນຂະແໜງທ່ອງທ່ຽວ 2,5 ລ້ານຄົນໄດ້ເຮັດວຽກກ່ອນໂລກລະບາດ, ໃນນັ້ນມີຄົນງານໂດຍກົງ 860.000 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, 45% ໄດ້ຮັບການເຝິກອົບຮົມໃນຂະແໜງທ່ອງທ່ຽວ, 35% ໄດ້ຮັບການເຝິກອົບຮົມດ້ານອື່ນໆ, ແລະ 20% ແມ່ນບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Truong Quang Vinh ແລ້ວ, ຈຳນວນຄົນງານທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແໜງທ່ອງທ່ຽວແມ່ນໜ້ອຍທີ່ສຸດ, ບໍ່ສະໜອງຕະຫຼາດໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານການທ່ອງທ່ຽວທີ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະ.

Nhân lực ngành du lịch: Nhiều nhân sự quản lý chưa có trình độ đại học - Ảnh 2. — ທ່ານດຣ ຫງວຽນດິ່ງຢຸງ ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນທີ່ກອງປະຊຸມ

ຫຼີກເວັ້ນການຝຶກອົບຮົມທິດສະດີ

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ເຈືອງກວາງວີງ ແລ້ວ, ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ຂະແໜງທ່ອງທ່ຽວ, ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຮູບແບບຝຶກອົບຮົມຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ. ໃນຮູບແບບນີ້, ຈະມີການພົວພັນລະຫວ່າງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມແລະທຸລະກິດ; ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ, ນັກສຶກສາແລະທຸລະກິດການທ່ອງທ່ຽວ. ສະຖາບັນການສຶກສາແມ່ນອົງການທີ່ຮັບຜິດຊອບຕົ້ນຕໍໃນການຝຶກອົບຮົມ: ການປັບປຸງແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ການປະຕິບັດເນື້ອໃນ, ໂຄງການ, ການໃຫ້ປະລິນຍາກັບຜູ້ຮຽນ ... ທຸລະກິດມີບົດບາດ " lever ", ກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ, ໄດ້ຮັບຜະລິດຕະພັນການຝຶກອົບຮົມ, ແລະສະຫນອງຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມສໍາລັບໂຮງຮຽນ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນດັ້ງອານລອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ແບ່ງປັນຮູບແບບການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອຮັບໃຊ້ຢູ່ໂຮງຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມດ້ານສິນເຊື່ອຢູ່ຂັ້ນມະຫາວິທະຍາໄລ ດ້ວຍຄຳຂວັນຖືນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການສຶກສາແລະເວລາຮຽນຈົບ. ໂດຍສະເພາະ, ສາຂາການບໍລິການເຊັ່ນ: ຜູ້ນໍາທ່ຽວແລະການຄຸ້ມຄອງໂຮງແຮມ, ຊົ່ວໂມງປະຕິບັດກວມເອົາ 64-66% ຂອງໂຄງການ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ນັກສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ທ່ານດຣອານລອງຍັງກ່າວວ່າ, ການປັບປຸງການຝຶກອົບຮົມແລະພັດທະນານັກທ່ອງທ່ຽວແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນທີ່ສຸດ. ໂດຍສະເພາະ, ອາຈານສອນໃນອຸດສາຫະກໍາການບໍລິການຕ້ອງການປະສົບການປະຕິບັດເພື່ອປັບປຸງທັກສະແລະທັກສະການປະຕິບັດ. ສະນັ້ນ, ສົ່ງນັກວິສາຫະກິດທັງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ເພື່ອຖອດຖອນບົດຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ປັບປຸງເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່ທີ່ວິສາຫະກິດໄດ້ນຳໃຊ້. ດ້ວຍເຫດນີ້, ເພີ່ມເຂົ້າໃນຫຼັກສູດ, ຊ່ວຍຫລີກລ້ຽງສະພາບການຝຶກອົບຮົມທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ