ທົບທວນຈຸດປະສົງຂອງການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ

ມາເຖິງຈຸດນີ້, ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດການແຈກຢາຍຄະແນນລະອຽດຂອງແຕ່ລະວິຊາສອບເສັງ, ຫາງສຽງປະຊາຊົນຍັງໂຕ້ແຍ້ງກັນຢ່າງດຸເດືອດກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອບເສັງ ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ.

Báo Tuổi Trẻ•17/07/2025

kỳ thi tốt nghiệp - Ảnh 1. — ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍປີ 2025 ຢູ່ສະຖານທີ່ສອບເສັງມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລກີດົ່ງ, ເຂດ 3, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ພາບ: ແທງຮ໋ວາ

ສະນັ້ນ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 - ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ.1 ພາຍໃຕ້ໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ຜ່ານໄປແລ້ວ. ມາເຖິງຈຸດນີ້, ເມື່ອກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດການແບ່ງຄະແນນລະອຽດຂອງແຕ່ລະວິຊາ, ຫາງສຽງປະຊາຊົນຍັງໂຕ້ແຍ້ງກັນຢ່າງດຸເດືອດກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອບເສັງ ໂດຍສະເພາະການສອບເສັງຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ.

ດ້ານໜຶ່ງເຊື່ອວ່າການສອບເສັງປີນີ້ແຍກຕົວຜູ້ສະໝັກໄດ້ດີຫຼາຍ, ມີການກະຈາຍຄະແນນເປັນຮູບລະຄັງທີ່ສວຍງາມ, ເຊິ່ງມີຄວາມຈຳເປັນຫຼາຍ ແລະ ເໝາະສົມກັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ແຕ່ຝ່າຍໜຶ່ງປະຕິກິລິຍາຢ່າງແຮງຍ້ອນເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າການສອບເສັງຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດຍາກເກີນໄປເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງຜູ້ສະໝັກໃນທົ່ວປະເທດ, ແລະບໍ່ເໝາະສົມກັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ.

ເປັນຫຍັງຄື?

ເນື່ອງຈາກວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍເກີນໄປ, ວາງເປົ້າໝາຍການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ຫຼາຍເກີນໄປ.

ຕາມກົດລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ( ສະບັບວັນທີ 24 ປີ 2024), ຈຸດປະສົງຂອງການຈັດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແມ່ນເພື່ອປະເມີນຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມເປົ້າໝາຍ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງຫຼັກສູດສາມັນສຶກສາປີ 2018; ນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເພື່ອພິຈາລະນາການຮັບເອົາການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ເປັນພື້ນຖານໜຶ່ງໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນຂອງບັນດາສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປ ເຊັ່ນດຽວກັບທິດທາງຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ; ສະໜອງຂໍ້ມູນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການເຂົ້າຮຽນຕາມຈິດໃຈເອກະລາດ.

ມັນເປັນການຍາກທີ່ແທ້ຈິງແລະການທ້າທາຍສໍາລັບຜູ້ທີ່ສ້າງການສອບເສັງຈົບໂຮງຮຽນສູງ. ການສອບເສັງທົ່ວໄປຈະເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະຕອບສະຫນອງຈຸດປະສົງຂ້າງເທິງທັງຫມົດ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ທັງສອງຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຫມົດໃນລັກສະນະ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແມ່ນເພື່ອພິຈາລະນາ ແລະ ຮັບຮູ້ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນຂອງນັກສຶກສາຕາມມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນໂຄງການ. ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນເພື່ອຄັດເລືອກເອົາຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດພຽງພໍເພື່ອສຶກສາຕໍ່ໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນໃນວິຊາສະເພາະ.

ຊອກຫາກັບຄືນໄປບ່ອນຢູ່ໃນການສອບເສັງ 2-in-1 ໃນຊຸມປີທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ທັນທີທັນໃດຄວາມບໍ່ພຽງພໍ. ມີປີທີ່ການສອບເສັງໄດ້ຖືກອອກແບບມາເພື່ອ "ເຮັດໃຫ້ທຸກຄົນມີຄວາມສຸກ" ດ້ວຍຄໍາຖາມ "ງ່າຍ", ແສງສະຫວ່າງແລະພາຍໃນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກ.

ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນ "ຝົນ 10s". ນີ້ແມ່ນປະຕິບັດຕາມອັດຕາເງິນເຟີ້ຂອງຄະແນນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນບັນດາພວກເຂົາ, ມີຜູ້ສະຫມັກທີ່ໄດ້ຄະແນນ 10 ໃນແຕ່ລະວິຊາແຕ່ຍັງບໍ່ເລືອກທໍາອິດຂອງພວກເຂົາໃນເວລາທີ່ສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ (ເຊັ່ນໃນລະດູການສອບເສັງ 2021 ແລະ 2022).

ກົງກັນຂ້າມແມ່ນສະພາບການຂອງລະດູການສອບເສັງປີນີ້.

ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງ, ເນື່ອງຈາກວ່າການສອບເສັງມີຫຼາຍເປົ້າຫມາຍ, ພໍ່ແມ່, ນັກຮຽນແລະໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຖືວ່າມັນເປັນ "ການຜ່ານປະຕູ" ສໍາລັບເດັກຊາຍແລະເດັກຍິງທີ່ມີອາຍຸ 18 ປີ.

ຖືວ່າເປັນການສອບເສັງສຳຄັນທີ່ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງຊີວິດຄົນທັງຫຼາຍ, ເມື່ອຜົນການສອບເສັງບໍ່ເປັນໄປຕາມທີ່ຄາດໄວ້, ຜູ້ສະໝັກບາງຄົນບໍ່ໄດ້ກິນ, ນອນບໍ່ຫຼັບ, ແລະ ມີພຶດຕິກຳໃນແງ່ລົບ... ຜິດຫວັງໃນຕົວເອງ, ບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອໝັ້ນໃນຊີວິດ...

ໃນຂະນະນັ້ນ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາຈາກບັນດານັກຊ່ຽວຊານວ່າແມ່ນບາດກ້າວຫັນປ່ຽນໃນຂະບວນວິວັດການສຶກສາຢູ່ ຫວຽດນາມ.

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນທີ່ປະຊາຊົນເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນຫຼາຍກວ່າໝູ່ແມ່ນການສອນໄດ້ຫັນຈຸດສຸມຈາກການປະກອບຄວາມຮູ້ມາເປັນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ການທົດສອບແລະການປະເມີນນັກຮຽນຍັງປ່ຽນຈຸດສຸມຈາກການທົດສອບຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຜ່ານສະຖານະການປະຕິບັດ.

ສະນັ້ນເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ແຍກມັນຢ່າງກ້າຫານ, ກັບຄືນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກັບລັກສະນະທີ່ແທ້ຈິງຂອງມັນ: ພິຈາລະນາແລະຮັບຮູ້ການຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ການເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງຄວນມອບໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະພາບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລມີຫຼາຍວິທີ.

ການສອບເສັງປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ຮັບຄວາມຫນ້າເຊື່ອຖືຫຼາຍຂຶ້ນ, ເນື້ອໃນການສອບເສັງແມ່ນສອດຄ່ອງກັບການຊີ້ນໍາທາງດ້ານນະວັດກໍາຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ຮວ່າງຮົ່ງ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm