ຊົ່ວໂມງສອນພິເສດຂອງອໍານວຍການຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ

hiệu trưởng - Ảnh 1. — ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຫງາຍ ເຂົ້າຮ່ວມບົດຮຽນກັບນັກສຶກສາຊັ້ນຮຽນທີ 10 ກ່ອນປີຮຽນໃໝ່ - ພາບ: ດານັງ

ເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢິບ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຈູວັນອານ ໄດ້ຮັກສາຊັ້ນຮຽນທີ 1 ກັບນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການສຶກສາ ແລະ ເປົ້າໝາຍ.

ແລະຫຼັງຈາກຮຽນສາມປີ, ນາງໄດ້ສືບຕໍ່ຮຽນສຸດທ້າຍກັບນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ເພື່ອສະຫຼຸບສິ່ງທີ່ນາງໄດ້ວາງແຜນໄວ້, ການກະກຽມສໍາລັບ "ຜ່ານປະຕູສະຫວັນ".

ພ້ອມດ້ວຍນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງ

ແບ່ງປັນກັບ Tuoi Tre, ອໍານວຍການທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນກ່າວວ່າ: "ເມື່ອຂ້ອຍເປັນຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນອື່ນໆ, ຂ້ອຍຍັງຮັກສາການປະຕິບັດນີ້. ນອກເຫນືອຈາກການພົບປະກັບພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ໃນຕົ້ນປີແລະນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ໃນທ້າຍປີ, ຂ້ອຍໄດ້ສອນນັກຮຽນ, ແບ່ງອອກເປັນຊ່ວງຕ່າງໆ."

ໃນຫ້ອງຮຽນທີ 1 ຂອງປີ, ນອກຈາກຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ລະບຽບການຕ່າງໆ ທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມແລ້ວ, ອໍານວຍການຍັງໄດ້ໂອ້ລົມກັບນັກຮຽນໂດຍຫຍໍ້ໂດຍນໍາໃຊ້ແຜນວາດທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດເບິ່ງເຫັນພາບລວມຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງປີ 2018, ກົດລະບຽບການປະເມີນຜົນ ແລະ ການທົດສອບ, ກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ການປ່ຽນແປງ ແລະ ເອກະສານການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນຕ່າງປະເທດ.

ໃນນັ້ນ, ການກຳນົດທິດທາງໃນການເລືອກວິຊາລວມ, ກົງກັບການເລືອກວິຊາສອບເສັງໃນ 3 ປີຕໍ່ໜ້າ ແມ່ນບັນຫາທີ່ອຳນວຍການໃຫ້ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຕໍ່ນັກຮຽນ.

“ວິຊາເລືອກຮຽນທັງໝົດຂອງໂຮງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າລວມມີວິຊາຟີຊິກແລະເຄມີ, ເພື່ອໃຫ້ຄູຟີຊິກແລະເຄມີໃຫ້ພຽງພໍກັບນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນ 100% ໃນປີໜ້າ, ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດສັນຍາຄູອີກ 3 ຄົນ.

ການຕັດສິນໃຈລວມວິຊາດັ່ງກ່າວຍັງມາຈາກປະສົບການທີ່ຕິດຕາມນັກສຶກສາຢ່າງໃກ້ຊິດມາເປັນເວລາ 3-4 ປີ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່ ແລະ ເຫັນວ່າວິຊາຟີຊິກ ແລະ ເຄມີ ເປັນວິຊາທີ່ຈຳເປັນສຳລັບນັກສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ, ບໍ່ແມ່ນແຕ່ນັກສຶກສາທີ່ມີອາຊີບທາງດ້ານວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີເທົ່ານັ້ນ.

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍຍັງມີພຽງແຕ່ຈັດປະເພດວິຊາຕາມເງື່ອນໄຂຂອງຕົນ. ແຕ່ຖ້າຄິດເຖິງນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ໂຮງຮຽນຍັງສາມາດມີແຜນການລວມວິຊາທີ່ສະດວກທີ່ສຸດ, ໃກ້ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທີ່ສຸດ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕ້ອງຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຈາກທາງໂຮງຮຽນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິ່ງທີ່ຈຳເປັນ ແລະ ຈຳເປັນຂອງນັກຮຽນໃນຍຸກປັດຈຸບັນແມ່ນການເລືອກໂຮງຮຽນຝຶກແອບ ແລະ ເລືອກອາຊີບ ແລະ ໃນອີກ 4-5 ປີຕໍ່ໜ້າ,” ນາງ ໜຽວ ກ່າວ.

ຕາມນາງແລ້ວ, ການເລືອກສາຂາ, ເລືອກອາຊີບກ່ອນ, ຈາກນັ້ນເລືອກສາຂາວິຊາ, ແລ້ວເລືອກໂຮງຮຽນແມ່ນເປັນສິ່ງທີ່ນາງເຕືອນໃຫ້ນັກຮຽນ ມ.10 ເຮັດສະເໝີ. ແລະໃນການພົບປະກັບຜູ້ປົກຄອງຊັ້ນ 10, ເລື່ອງການແນະນໍາອາຊີບໃນໄວຮຽນສໍາລັບນັກຮຽນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ນາງໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການແບ່ງປັນ.

“ທຸກມື້ໃນເວລາອອກໄປຫຼືກິນເຂົ້ານຳກັນ, ເຈົ້າສາມາດລົມກັບລູກກ່ຽວກັບອາຊີບໃນອະນາຄົດ, ໂດຍເລີ່ມຈາກອາຊີບຄອບຄົວແບບດັ້ງເດີມເຖິງອາຊີບທີ່ສັງຄົມສົນໃຈ, ອາຊີບທີ່ເໝາະສົມກັບບຸກຄະລິກລັກສະນະ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງລູກ.

ຢ່າອຸກໃຈຖ້າລູກມັກວຽກນີ້ມື້ນີ້ ແລະມື້ອື່ນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜົນປະໂຫຍດຂອງພວກເຂົາບໍ່ແນ່ນອນ, ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາມີຄວາມສົນໃຈ. ເຈົ້າສາມາດຂຽນວຽກທີ່ເຈົ້າສົນໃຈກັບລູກຂອງເຈົ້າ, ແລະລາຍການນັ້ນສາມາດປ່ຽນໄປໃນໄລຍະສາມປີທີ່ເຂົ້າຮຽນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າລູກຂອງເຈົ້າບໍ່ມັກຫຍັງ, ເຈົ້າສາມາດພະຍາຍາມຂຽນກັບເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບວຽກທີ່ເຂົາເຈົ້າກຽດຊັງ, ຕົວຢ່າງ, ເປັນວິທີທີ່ຈະມີພື້ນຖານການຄົ້ນຄວ້າຂໍ້ມູນແລະຊອກຫາໂອກາດທີ່ຈະມີປະສົບການກັບເຂົາເຈົ້າ. ນັ້ນແມ່ນການເດີນທາງທີ່ພວກເຮົາເຮັດເພື່ອຊ່ວຍລູກໃຫ້ມີຄວາມຝັນຂອງເຂົາເຈົ້າ,” ນາງໜິບໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບພໍ່ແມ່ແລະກ່າວວ່ານີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຄວນກັບລູກໄປເປັນເວລາດົນນານ ແທນທີ່ຈະຄິດກ່ຽວກັບເລື່ອງໃກ້ຈະເຖິງການສອບເສັງ ຫຼືໄລຍະເຂົ້າຮຽນ.

hiệu trưởng - Ảnh 2. — ນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຈູ່ວັນອານ ໄດ້ຜ່ານຜ່າຄວາມວຸ້ນວາຍ ແລະ ປຶກສາຫາລືກັບຄູສອນຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ນ້ອງໄດ້ຍົກຂຶ້ນມາ - ພາບ: ແດນສະຫວັນ

ມາຕຣິກເບື້ອງບໍລິຫານເວລາ

ໃນການຮຽນກັບນັກຮຽນຊັ້ນ ມ.10 ສາຂາວິຊາວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດ, ນາງ ໜິບ ເນັ້ນໜັກເຖິງທັກສະການບໍລິຫານເວລາ ເພາະເຊື່ອວ່າອັນນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ຍາກທີ່ສຸດ, ແຕ່ຖ້າເຮັດໄດ້ດີ ນັກຮຽນຈະຫຼຸດເວລາເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນາງໄດ້ໃຫ້ນັກຮຽນວາງແຜນວາດເພື່ອພະຍາຍາມຈັດຕັ້ງໜ້າທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າອອກເປັນສອງກຸ່ມ: ສຳຄັນ ແລະ ບໍ່ສຳຄັນ. ພາຍໃນສອງກຸ່ມນີ້, ນາງໄດ້ແຍກວຽກງານອອກເປັນ "ດ່ວນ" ແລະ "ບໍ່ຮີບດ່ວນ". ການຮ້ອງຂໍຂອງນາງແມ່ນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນລໍາດັບ. ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຈັດອັນດັບໜ້າວຽກອັນຮີບດ່ວນ ແລະ ສຳຄັນເປັນອັນດັບ 1 (ຕົວຢ່າງ: ວຽກບ້ານ, ມື້ອື່ນຮອດກຳນົດ).

ແຕ່ນັກຮຽນບາງຄົນເລືອກທີ່ຈະໃສ່ວຽກທີ່ສໍາຄັນແຕ່ບໍ່ຮີບດ່ວນຢູ່ອັນດັບ 1 (ເຊັ່ນ: ເຮັດວຽກບ້ານແຕ່ລະວິຊາ, ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ອອກກໍາລັງກາຍ, ແລະອື່ນໆ). ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ເລືອກທາງເລືອກນີ້ເວົ້າວ່າວຽກງານທີ່ບໍ່ຮີບດ່ວນແຕ່ສໍາຄັນແມ່ນວຽກງານທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄິດໄລ່ຢ່າງຫ້າວຫັນສໍາລັບທຸກໆມື້. ຕົວຢ່າງ: ການອອກກຳລັງກາຍຕ້ອງເຮັດເປັນປະຈຳ ແລະ ຕ້ອງຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນ ແລະ ກຳນົດເວລາໃຫ້ເໝາະສົມຕາມກຳນົດເວລາທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນແຕ່ລະມື້ຈຶ່ງສາມາດເຮັດໄດ້.

ອໍານວຍການຕົກລົງເຫັນດີກັບທັດສະນະນີ້, ເຫດຜົນແມ່ນ "ຖ້າທ່ານຮູ້ວິທີການຈັດແຈງເວລາຂອງທ່ານ ຕາມວິທະຍາສາດ ແລະເຫມາະສົມ, ທ່ານສາມາດແກ້ໄຂວຽກງານທີ່ສໍາຄັນໃນອາທິດໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງລໍຖ້າຈົນກ່ວາສະຖານະການ "ຮີບດ່ວນ" ທີ່ຈະເຮັດມັນ.

ອີກອັນໜຶ່ງທີ່ນັກຮຽນແບ່ງປັນກັນໃນຫ້ອງຮຽນກໍ່ເປັນຈຸດທີ່ເຂົາເຈົ້າສົນທະນາກັນ. ຢູ່ໃນກຸ່ມຂອງສິ່ງທີ່ບໍ່ສໍາຄັນ, ອາຈານໄດ້ລະບຸໄວ້ສິ່ງຕ່າງໆເຊັ່ນ: ໄປເບິ່ງຫນັງ, ຮັບເມລ, ເຂົ້າຮ່ວມງານວັນເກີດ (ດ່ວນ) ແລະກັບບ້ານ (ບໍ່ດ່ວນ). ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເລືອກຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນການໄປເບິ່ງໜັງ, ຮັບຈົດໝາຍ, ງານວັນເກີດ ເພາະຄິດວ່າເປັນວຽກທີ່ທັນເວລາ ເຊິ່ງບໍ່ສາມາດເລື່ອນໄດ້. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນບາງຄົນເວົ້າວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນ "ກັບບ້ານ" ເພາະວ່າມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຮັບໃຊ້ຕົນເອງ.

ດ້ວຍພຽງແຕ່ຕາຕະລາງຂໍ້ມູນດຽວ, ການແລກປ່ຽນລະຫວ່າງຄູແລະນັກຮຽນກາຍເປັນທີ່ເປີດກວ້າງແລະຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຄິດແລະທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງນັກຮຽນ. ນັ້ນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນສາມາດສ້າງ "ຕາຕະລາງເວລາ" ທີ່ເຫມາະສົມກັບພວກເຂົາແລະສາມາດປັບຕົວໄດ້.

ເຊື່ອໝັ້ນໃນຕົນເອງ, ວິທີກຳນົດເປົ້າໝາຍໄລຍະຍາວ ແລະ ໄລຍະສັ້ນ ພ້ອມກັບແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແມ່ນສິ່ງທີ່ ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢິບ ໄດ້ໂອ້ລົມກັບນັກສຶກສາ ໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການທີ່ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນເຄີຍເຮັດມາກ່ອນ.

ໃຫ້ເຮົາເລືອກເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ

ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນກໍານົດເປົ້າຫມາຍແລະແຜນການປະຕິບັດຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເລື່ອງຂອງເວລາ, ແຕ່ມັນເປັນພື້ນຖານທໍາອິດສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະໄປກັບເຂົາເຈົ້າສໍາລັບສາມປີຂອງການສຶກສາ. ໃນຊ່ວງເວລານັ້ນ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າອາດພົບວ່າມັນຈໍາເປັນຕ້ອງປ່ຽນເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ເລືອກທິດທາງໃໝ່. ນັ້ນກໍ່ເປັນສິ່ງທີ່ດີເພາະວ່າພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາມີຄວາມຕັ້ງໃຈແລະໃນທາງບວກກັບການສະຫນັບສະຫນູນຂອງຜູ້ໃຫຍ່ເທົ່ານັ້ນທີ່ນັກຮຽນຈະຮູ້ວ່າທິດທາງໃດທີ່ເຫມາະສົມກັບພວກເຂົາແລະວິທີການລົງທຶນໃນການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິເຍີບ

ເຊື່ອແລະຟັງຂ້ອຍ

ທີ່ການພົບປະກັບພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ໃນສົກຮຽນທີ່ຈະມາເຖິງ, ຕອບຄຳຖາມ “ໄປກັບລູກແນວໃດ?”, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິເຮີ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຈົ່ງເຂົ້າໃຈຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງລູກ ເພື່ອຊຸກຍູ້ ແລະ ຊ່ວຍລູກຜ່ານຜ່າຈຸດອ່ອນຂອງຕົນ, ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນແມ່ນເໝາະສົມກັບແບບຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນ ຢ່າບັງຄັບລູກໃຫ້ເຮັດຕາມແນວຄິດ ແລະ ຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຂອງລູກ.

ຄົ້ນຄວ້າ ແລະສ້າງເປົ້າໝາຍ ແລະແຜນການສຶກສາກັບລູກຂອງທ່ານ. ຢ່າຈົ່ມກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທົ່ວໄປ. ຢ່າກົດດັນລູກຂອງເຈົ້າກ່ຽວກັບຊັ້ນຮຽນ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານມີສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາປະສົບການຫຼາຍໃນຈິດໃຈຂອງການຮຽນຍາກແລະຫຼິ້ນຍາກ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນເມື່ອລູກຂອງທ່ານສະດຸດ.

ວິນຮາ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/nhung-gio-day-dac-biet-cua-co-hieu-truong-truong-chuyen-20250806091514218.htm