ອາຈານ Trinh Ngoc My, ເກີດປີ 1999, ປະຈຸບັນແມ່ນອາຈານສອນໃນກຸ່ມທິດສະດີພາສາອັງກິດ, ຄະນະພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ. ນາງ​ມາຍ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ເລືອກ​ຕັ້ງ​ໃນ​ເດືອນ​ພຶດສະພາ, ກາຍ​ເປັນ​ອາຈານ​ທີ່​ໜຸ່ມ​ທີ່​ສຸດ​ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ​ໃນ​ປະຈຸ​ບັນ.

"ການເປັນຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຈາກນັກຮຽນເປັນສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຮັກແພງມາດົນນານ," ນາງຂອງຂ້ອຍເວົ້າວ່າ.

ໂດຍມີພໍ່ທີ່ເປັນອະດີດນັກສຶກສາພາກວິຊາອັດຕະໂນມັດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ, Ngoc My ມັກຈະໄດ້ຍິນເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບ “ຄົນມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ” ແລະ ບໍ່ຮູ້ເມື່ອໃດທີ່ນາງຖືວ່າ “ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຄືບ້ານ”. ສະນັ້ນ, ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ນັກສຶກສາສາຂາວິຊາວັນນະຄະດີ ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຕອນປາຍ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຕັດສິນໃຈສອບເສັງເຂົ້າພາກວິຊາພາສາອັງກິດພາກ ວິຊາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ວິສະວະກຳສາດ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ.

26f3deeaa6b100ef59a0.jpg
ອາຈານ Trinh Ngoc My ປະຈຸບັນເປັນອາຈານສອນໃນກຸ່ມທິດສະດີພາສາອັງກິດ, ຄະນະພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ. (ພາບ: NVCC)

ນັບ​ແຕ່​ຕອນ​ທີ່​ນາງ​ເຂົ້າ​ໂຮງ​ຮຽນ, Ngoc My ຮູ້ສຶກ​ປະ​ທັບ​ໃຈ​ກັບ​ຮູບ​ແບບ​ການ​ສອນ​ຂອງ​ຄະນະ​ພາ​ສາ​ຕ່າງ​ປະ​ເທດ ແລະ ເລີ່ມ​ຝັນ​ວ່າ​ມີ​ມື້​ໜຶ່ງ​ຢືນ​ຢູ່​ເທິງ​ແທ່ນ​ປາ​ໄສ, ສອນ​ບັນ​ດາ​ວິ​ຊາ​ທີ່​ຕົນ​ຮຽນ.

ເພື່ອໄດ້ຮັບປະສົບການ, ຈາກປີທີສາມ, ຂອງຂ້ອຍໄດ້ສະຫມັກເປັນຜູ້ຊ່ວຍສອນສໍາລັບສູນພາສາອັງກິດ, ໃນຂະນະທີ່ພະຍາຍາມຮັກສາຊັ້ນຮຽນແລະຄວາມຮູ້ພິເສດຂອງນາງ.

ຍອມຮັບວ່ານາງເປັນຄົນ introvert, ໃນໄລຍະ 4 ປີທີ່ຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, ມີຊ່ວງເວລາທີ່ My ບັນລຸໄດ້ຄະແນນດີເລີດແມ່ນ 4.0/4.0, ແຕ່ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາຍ້ອນຂາດຄະແນນສະສົມຈາກກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດ. ນັ້ນກໍ່ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຂ້ອຍຮູ້ວ່າມັນເຖິງເວລາແລ້ວສໍາລັບນາງທີ່ຈະ "ແຕກອອກຈາກ cocoon ຂອງນາງ".

“ຂ້ອຍມີຄວາມໄຝ່ຝັນຢາກເປັນຄູສອນ, ແຕ່ຖ້າຂ້ອຍເປັນຄົນ introvert, ຂ້ອຍຈະບໍ່ສາມາດສື່ສານກັບນັກຮຽນໄດ້. ດ້ວຍການຊຸກຍູ້ຈາກຄູສອນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍເລີ່ມເປີດກ້ວາງ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນສະໂມສອນ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ,” Ngoc My ເວົ້າ.

ດ້ວຍ​ທິດ​ທາງ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ, ໃນ​ລະ​ຫວ່າງ​ການ​ຮຽນ​ຈົບ​ປະ​ລິນ​ຍາ​ຕີ​ຂອງ​ນາງ, ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ກ່ຽວ​ກັບ​ມາດ​ຖານ​ການ​ຮັບ​ສະ​ໝັກ​ຄູ​ສອນ​ຢູ່ Polytechnic. ນອກເຫນືອໄປຈາກປະລິນຍາໂທ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງມີໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດທີສອງແລະຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ.

ຫຼັງ​ຈາກ​ຮຽນ​ຈົບ​ໃນ​ທັນ​ທີ, ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ໃນ​ໂຄງ​ການ​ປະ​ລິນ​ຍາ​ໂທ​ຮ່ວມ 2 ປີ​ໃນ​ການ​ສອນ​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ຢູ່​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ແລະ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ Canberra ປະ​ເທດ​ອົດ​ສະ​ຕາ​ລີ. ໃນລະຫວ່າງນີ້, ນາງຍັງໄດ້ສຶກສາສໍາລັບໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດທີສອງ. ເນື່ອງຈາກພື້ນຖານພາສາຈີນຂອງນາງຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ຂອງຂ້ອຍໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ 3 ເດືອນເພື່ອບັນລຸໃບຢັ້ງຢືນລະດັບປານກາງ HSK4 ແລະ HSKK. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ນາງໄດ້ຈົບຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທແລະໄດ້ຮັບປະລິນຍາຂອງນາງ.

ຫຼັງ​ຈາກ​ທີ່​ຜ່ານ​ຮອບ​ໃບ​ຄໍາ​ຮ້ອງ​, My ໄດ້​ຜ່ານ​ການ​ທົດ​ສອບ​ການ​ເສັງ​ເຂົ້າ​ເພື່ອ​ທົດ​ສອບ​ຄວາມ​ຮູ້​ທົ່ວ​ໄປ​ຂອງ​ນາງ​, ຄວາມ​ຮູ້​ທາງ​ອາ​ຊີບ​, ແລະ​ການ​ທົດ​ລອງ​ການ​ສອນ​. ເດືອນ​ພຶດ​ສະ​ພາ 2024, Ngoc My ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ເສັງ​ເຂົ້າ​ເປັນ​ສາ​ສະ​ດາ​ຈານ​ຢູ່​ຄະ​ນະ​ພາ​ສາ​ຕ່າງ​ປະ​ເທດ, ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ ແລະ ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ.

663f825bec004a5e1311.jpg
ປະຈຸ​ບັນ, ທ່ານ​ນາງ My ​ແມ່ນ​ອາຈານ​ທີ່​ໜຸ່ມ​ສຸດ​ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ. (ພາບ: NVCC)

ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງໃນຕອນທ້າຍຂອງພາກຮຽນ, ໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນ, ນາງຂອງຂ້ອຍໄດ້ຕິດຕາມການບັນຍາຍຂອງຄະນະພາສາຕ່າງປະເທດຢ່າງຈິງຈັງເພື່ອຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມວິຊາຊີບ. ມາຮອດເດືອນກັນຍາທີ່ຜ່ານມາ, ນາງ Ngoc My ໄດ້ສອນຫຼັກສູດທຳອິດຂອງຕົນກ່ຽວກັບທິດສະດີພາສາໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາພາສາອັງກິດຢ່າງເປັນທາງການ.

ໃນ​ຖາ​ນະ​ເປັນ​ຄູ​ອາ​ຈານ “gen Z”, ດ້ວຍ​ຮູບ​ຮ່າງ​ທີ່​ຍັງ​ໜຸ່ມ, ນາງ My ມັກ​ຖືກ​ນັກ​ຮຽນ​ຄິດ​ຜິດ​ວ່າ​ເປັນ​ເພື່ອນ​ຮ່ວມ​ຫ້ອງ, ແລະ ແມ່ນ​ແຕ່​ໄດ້​ຮັບ​ເຊີນ​ຈາກ​ນັກ​ຮຽນ​ໃຫ້​ເຮັດ​ວຽກ​ງານ​ກຸ່ມ​ກັບ​ນາງ. ຕໍ່​ມາ, ທຸກ​ຄັ້ງ​ທີ່​ນາງ​ມີ​ຫ້ອງ​ຮຽນ, ນາງ​ໄດ້​ເລືອກ​ໃສ່​ເສື້ອ​ຜ້າ​ທຸ​ລະ​ກິດ​ຫຼາຍ​ຂຶ້ນ ເພື່ອ “hack” ອາ​ຍຸ​ຂອງ​ນາງ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມການນາງຂອງຂ້ອຍ, ປະໂຫຍດຂອງອາຈານ "Gen Z" ແມ່ນວ່າພວກເຂົາສາມາດແບ່ງປັນແລະສົນທະນາກັບນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ທຸກໆຄັ້ງທີ່ນາງເລີ່ມຫ້ອງຮຽນ, ນາງມັກຈະເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບຊີວິດຂອງນາງຫຼືແບ່ງປັນກ່ຽວກັບປີຂອງນາງເປັນນັກຮຽນ Polytechnic.

ນາງຍັງໄດ້ຮັບຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການປະຖົມນິເທດໃນອະນາຄົດ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ປະສົບການໃນການຂຽນ thesis ຈົບການສຶກສາຫຼືເລືອກໂຄງການປະລິນຍາໂທ ... ບາງຄັ້ງໃນລະຫວ່າງການບັນຍາຍ, ຄູອາຈານຫນຸ່ມ interweave ພາສາ "ທັນສະໄຫມ" ສອງສາມພາສາເພື່ອ dispel ບັນຍາກາດທີ່ເຄັ່ງຕຶງໃນເວລາທີ່ນັກສຶກສາຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈໍານວນຂະຫນາດໃຫຍ່ແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງຄວາມຮູ້ພິເສດ.

z5752255007671_967e367ddd56e0f9650b4285a085c6f2.jpg
ໃນຖານະເປັນຄູສອນ “gen Z”, ນາງ My ໄດ້ຜິດພາດກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຫຼາຍເທື່ອໂດຍນັກຮຽນ. (ພາບ: NVCC)

ກາຍເປັນຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ນາງເຄີຍຮຽນ, ນາງມາຍໄດ້ກາຍເປັນເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຄູອາຈານທີ່ສອນນາງ. ສຳລັບ​ນາງ​ແລ້ວ, ການ​ນັ່ງ​ກັບ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ເພື່ອ​ແລກປ່ຽນ​ປະສົບ​ການ​ດ້ານ​ວິຊາ​ຊີບ​ເປັນ​ປະສົບ​ການ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັນ​ຫຼາຍ​ກວ່າ​ການ​ນັ່ງ​ຟັງ​ການ​ບັນຍາຍ​ຂອງ​ຄູ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມການອາຈານແມ່ຍິງ, ນີ້ແມ່ນໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. "ຕົວຢ່າງ, ດ້ວຍລັກສະນະທີ່ແຫ້ງແລ້ງແລະຫນ້າເບື່ອຂອງວິຊາທິດສະດີພາສາ, ການຮຽນຮູ້ຈາກຄູສອນວິທີການເຮັດໃຫ້ວິຊາດັ່ງກ່າວເຂົ້າໃກ້ແລະເຂົ້າໃຈງ່າຍສໍາລັບນັກຮຽນແມ່ນຈໍາເປັນ," ນາງ My.

ນອກຈາກ​ການ​ສອນ​ແລ້ວ, ອາຈານ​ຍິງ​ຍັງ​ມີ​ຄວາມ​ຕັ້ງໜ້າ​ໃນ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ວິທະຍາສາດ. ນັບຕັ້ງແຕ່ເດືອນພຶດສະພາ, ນາງໄດ້ມີ 1 ບົດຄວາມວິທະຍາສາດສ່ວນບຸກຄົນແລະ 2 ບົດຄວາມຮ່ວມມືທີ່ມີທິດທາງການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບທິດສະດີພາສາ. ຄູ​ອາ​ຈານ​ໄວ​ຫນຸ່ມ​ມີ​ຈຸດ​ປະ​ສົງ​ທີ່​ຈະ​ສືບ​ຕໍ່​ການ​ສຶກ​ສາ​ປະ​ລິນ​ຍາ​ເອກ​ແລະ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ທີ່​ຈະ​ສອນ​ວິ​ຊາ​ທີ່​ດີ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ທິດ​ສະ​ດີ​ພາ​ສາ​.

ຊາຍ​ອາ​ຍຸ 26 ປີ​ຢູ່ ​ແຂວງ​ບັກ​ຢາງ ​ໄດ້​ລາ​ອອກ​ຈາກ​ວຽກ​ງານ​ທີ່​ໝັ້ນ​ຄົງ, ໄດ້​ເສັງ​ຄືນ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຄູ​ອາ​ຈານ ແລະ ໄດ້​ຄະ​ແນນ 29,45 ຄະ​ແນນ . ດ້ວຍ​ຄວາມ​ປາຖະໜາ​ຢາກ​ຢືນ​ຢູ່​ເທິງ​ເວທີ ​ແລະ ​ເປັນ​ຄູ​ສອນ​ວັນນະຄະດີ, ​ແທງ​ຮ໋ວາ​ໄດ້​ຕັດສິນ​ໃຈ​ລາ​ອອກ​ຈາກ​ວຽກ​ເຮັດ​ງານ​ທຳ​ທີ່​ຕົນ​ເຮັດ​ມາ​ເປັນ​ເວລາ 3 ປີ​ທີ່​ຜ່ານ​ມາ​ເພື່ອ​ເສັງ​ເຂົ້າ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ສ້າງ​ຄູ.