ເມື່ອນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍີ່ປຸ່ນ Tomoko Nakamura ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃນເດືອນເມສາ 2024, ນາງມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການບັນລຸຄະແນນສູງ, ໂດຍໄດ້ຢູ່ໃນໜຶ່ງໃນຫ້ານັກຮຽນອັນດັບຕົ້ນໆໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງນາງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ແຕ່ບັນຫາຂອງນາງເລີ່ມຕົ້ນເມື່ອນາງຮູ້ວ່ານາງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຄູສອນຟີຊິກຂອງນາງເວົ້າໄດ້.
ນາກາມູຣະ (ນາມແຝງ) ມີການໄດ້ຍິນປົກກະຕິ ແລະ ສາມາດສົນທະນາກັບໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ຄອບຄົວໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນາງບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ຄູສອນຟີຊິກຂອງນາງກຳລັງເວົ້າ, ເຂົ້າໃຈໄດ້ພຽງແຕ່ນໍ້າສຽງ ແລະ ລະດັບສຽງຂອງລາວເທົ່ານັ້ນ.
ເດັກຍິງອາຍຸ 17 ປີທີ່ອາໄສຢູ່ໃນແຂວງ Hyogo ທາງພາກຕາເວັນຕົກຂອງປະເທດຍີ່ປຸ່ນ ໄດ້ຖືກກວດພົບວ່າເປັນ "ຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນ", ເຊິ່ງເປັນສະພາບທີ່ຄຳແນະນຳການວິນິດໄສໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນໃນເດືອນມີນາ 2024.
ອີງຕາມການຄາດຄະເນບາງຢ່າງ, ຜູ້ທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈການເວົ້າອາດຈະມີເຖິງ 1% ຂອງປະຊາກອນ.
ນາກາມູຣະຍັງສາມາດເຂົ້າໃຈຄູສອນຄົນອື່ນໆຂອງນາງໄດ້. ມີພຽງຄູສອນຟີຊິກຂອງນາງເທົ່ານັ້ນ - ຜູ້ຊາຍທີ່ມີອາຍຸປະມານ 50 ກວ່າປີ ຫຼື ຕົ້ນໆ 60 ປີ - ທີ່ເປັນຄົນທີ່ "ສຽງຂອງລາວເບິ່ງຄືວ່າຫາຍໄປ" ໃນທັນທີທີ່ນາງໄດ້ຍິນລາວ.
ນາງເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍສາມາດໄດ້ຍິນສຽງຕ່າງໆ ແຕ່ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈຄຳສັບໃດໆໄດ້."
ຫຼັງຈາກໄດ້ຄະແນນພຽງ 2 ຈາກ 100 ໃນການສອບເສັງສຸດທ້າຍຟີຊິກສ໌ພາກຮຽນທີ 2 ຂອງນາງ, ນາງຮູ້ສຶກສັບສົນຫຼາຍ. "ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າຈະເຮັດແນວໃດ. ບໍ່ມີຫຍັງເຮັດ."
ໃນຊ່ວງເວລານີ້, ນາງໄດ້ອ່ານທາງອອນໄລນ໌ກ່ຽວກັບອາການຂອງການສູນເສຍການໄດ້ຍິນ. ນາກາມູຣະ ໄດ້ປຶກສາກັບແມ່ຂອງນາງ ແລະ ໄດ້ໄປຫາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຜູ້ທີ່ວິນິດໄສວ່ານາງເປັນພະຍາດນີ້, ເຊິ່ງເອີ້ນອີກຊື່ໜຶ່ງວ່າ ຄວາມຜິດປົກກະຕິຂອງການປະມວນຜົນການໄດ້ຍິນ.
ຜູ້ທີ່ມີບັນຫາໃນການໄດ້ຍິນອາດຈະມີຜົນການທົດສອບການໄດ້ຍິນປົກກະຕິ ແຕ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າໃຈການສົນທະນາທີ່ມີສຽງດັງ, ຈັງຫວະໄວ ຫຼື ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫຼາຍຄົນ. ເຊື່ອກັນວ່າມີຄວາມບົກຜ່ອງບາງຢ່າງເກີດຂຶ້ນໃນສະໝອງໃນລະຫວ່າງການປະມວນຜົນພາສາ, ແຕ່ສາເຫດທີ່ແນ່ນອນຍັງບໍ່ທັນຮູ້ເທື່ອ.
ອາການຕ່າງໆແຕກຕ່າງກັນໄປໃນແຕ່ລະຄົນ, ແລະ ວິທີການຮັບຮູ້ສຽງກໍ່ປ່ຽນແປງໄປຕາມສະພາບແວດລ້ອມ.
ຕົວຢ່າງ, ບາງຄົນໄດ້ຍິນສຽງລົບກວນອ້ອມຂ້າງປະສົມກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຍິນ, ຄົນອື່ນໄດ້ຍິນພຽງແຕ່ການສົນທະນາທີ່ແຕກແຍກເທົ່ານັ້ນ, ແລະບາງຄົນ, ເຊັ່ນ Nakamura, ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈສຽງບາງສຽງໄດ້.
ບາງຄັ້ງ Nakamura ມີບັນຫາໃນການເຂົ້າໃຈການສົນທະນາ. ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວ, ສິ່ງນີ້ມັກຈະເກີດຂຶ້ນເມື່ອນາງລົມກັບໝູ່ເພື່ອນ, ສະນັ້ນນາງຈຶ່ງພຽງແຕ່ຂໍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເວົ້າຊ້ຳອີກ. ເມື່ອລົມກັບຫຼາຍຄົນ, ບາງຄັ້ງນາງຮູ້ສຶກວ່າຖືກປະຖິ້ມ, ແຕ່ນາງກໍ່ຈະຫົວຂວັນມັນແລະເວົ້າວ່າ, "ການໄດ້ຍິນຂອງຂ້ອຍຄືກັບການໄດ້ຍິນຂອງຜູ້ຍິງເຖົ້າ."
ຖ້ານາງພະຍາຍາມສຸດຄວາມສາມາດເພື່ອຕັ້ງສະມາທິໃນຂະນະທີ່ຄູສອນຟີຊິກກຳລັງເວົ້າ, ບາງຄັ້ງນາງກໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້. ແຕ່ເມື່ອນາງເຮັດ, ນາງຈະບໍ່ສາມາດຈົດບັນທຶກຫຍັງໄດ້. ແລະຄວາມສາມາດຂອງນາງໃນການຊົດເຊີຍສິ່ງນີ້ຜ່ານວຽກບ້ານ ແລະ ການອ່ານປຶ້ມແບບຮຽນກໍ່ມີຂໍ້ຈຳກັດເຊັ່ນກັນ.
ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໄດ້ຍິນບໍ່ແມ່ນສະພາບທີ່ຮ້າຍແຮງ, ແຕ່ກໍ່ບໍ່ມີວິທີປິ່ນປົວໃຫ້ຫາຍຂາດ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານແນະນຳວ່າມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນທີ່ຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະໜັບສະໜູນການສື່ສານ ພ້ອມທັງຮຽນຮູ້ວິທີການຈັດການກັບຄວາມຜິດປົກກະຕິຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ຍຸດທະສາດຕ່າງໆລວມມີການໃຊ້ຫູຟັງທີ່ຕັດສຽງລົບກວນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນສຽງລົບກວນ, ຫຼືແອັບທີ່ປ່ຽນການສົນທະນາເປັນຂໍ້ຄວາມ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເທັກໂນໂລຢີ, ການເວົ້າຊ້າໆ ຫຼື ການແນມຕາໃນຂະນະທີ່ເວົ້າກໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄົນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໄດ້ຍິນເຂົ້າໃຈກັນດີຂຶ້ນ.
ໃນເດືອນພະຈິກ 2024, ນາກາມູຣະ ໄດ້ຂໍອະນຸຍາດບັນທຶກການບັນຍາຍຂອງຄູສອນຟີຊິກສາດຂອງນາງ ເພື່ອໃຫ້ນາງສາມາດຖອດຂໍ້ຄວາມຈາກມັນໄດ້ໂດຍໃຊ້ແອັບ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂຮງຮຽນຂອງນາງໄດ້ປະຕິເສດ, ໂດຍຄູສອນປະຈຳຊັ້ນຂອງນາງກ່າວວ່າມັນຈະລະເມີດສິດທິຄວາມເປັນສ່ວນຕົວຂອງນັກຮຽນທີ່ຖາມຄຳຖາມ.
ນາກາມູຣະ ແລະ ແມ່ຂອງນາງໄດ້ເລີ່ມຍື່ນຄຳຮ້ອງທຸກຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ໂດຍອະທິບາຍເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໄດ້ຍິນ, ກົນໄກການຮັບມື, ແລະ ວິທີການເຮັດວຽກຂອງແອັບຯບັນທຶກສຽງການບັນຍາຍ. ພວກເຂົາຍັງໄດ້ຕິດຕໍ່ຫາພະແນກ ສຶກສາທິການ .
ມັນໃຊ້ເວລາປະມານຫ້າເດືອນ. ຄ່ອຍໆ, ຄູອາຈານເລີ່ມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການສູນເສຍການໄດ້ຍິນຜ່ານ ວິດີໂອ ແລະ ບົດຄວາມທີ່ຂຽນໂດຍຜູ້ຊ່ຽວຊານ. ໃນທີ່ສຸດ, ນາກາມູຣະ ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ບັນທຶກບົດຮຽນຟີຊິກ ແລະ ໃຊ້ແອັບເພື່ອຖອດຂໍ້ຄວາມບັນຍາຍ.
ນາງພໍໃຈຫຼາຍກັບຜົນໄດ້ຮັບເມື່ອນາງໃຊ້ມັນໃນເດືອນມີນາ 2025. "ຂ້ອຍສາມາດໄດ້ຍິນທຸກຢ່າງທີ່ຄູສອນຟີຊິກຂອງຂ້ອຍເວົ້າ!"
ເປັນເທື່ອທຳອິດໃນຮອບໜຶ່ງປີ, ນາງສາມາດເຂົ້າໃຈບົດຮຽນຕ່າງໆ, ແຕ່ນາງເສຍໃຈກັບປີທີ່ສູນເສຍໄປ.
"ນັ້ນແມ່ນຍ້ອນວ່າການສູນເສຍການໄດ້ຍິນບໍ່ເປັນທີ່ຮູ້ຈັກກັນຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ແລະເພາະວ່າໃນຕອນທຳອິດຂ້ອຍເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີຄວາມພິການ," ນາງເວົ້າ. "ຕ້ອງມີຄົນອື່ນທີ່ກຳລັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຄືກັບຂ້ອຍ."
ຜູ້ທີ່ມີຄວາມບົກຜ່ອງທາງການໄດ້ຍິນໄດ້ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມສະໜັບສະໜູນທົ່ວປະເທດຍີ່ປຸ່ນຕັ້ງແຕ່ປະມານປີ 2018. ປະຈຸບັນມີ 10 ກຸ່ມທົ່ວປະເທດ.
ທ່ານ Yoshitada Watanabe ໄດ້ຮັບການກວດພົບວ່າມີອາການຜິດປົກກະຕິນີ້ໃນປີ 2018, ເຊິ່ງເປັນຕົວແທນຂອງກຸ່ມໃນພາກພື້ນ Kinki ເຊິ່ງປະກອບມີ Osaka ແລະ Hyogo.
ທ່ານ Watanabe ກ່າວວ່າ “ອົງການ ຂອງລັດຖະບານ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ່າງໆ ສຸມໃສ່ບັນຫາແບບຢ່າງຫຼາຍເກີນໄປ. ແຕ່ການສູນເສຍການໄດ້ຍິນມີເງື່ອນໄຂການວິນິດໄສທີ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນປີກາຍນີ້ເທົ່ານັ້ນ, ສະນັ້ນແນ່ນອນວ່າບໍ່ມີແບບຢ່າງໃດໆ.”
ອາການຕ່າງໆມັກຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການສັງເກດເຫັນ. ໃນເດືອນມີນາ, ໜັງສືພິມ Kyodo News ໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດບຸກຄົນ 147 ຄົນທີ່ລາຍງານວ່າເຂົາເຈົ້າ ຫຼື ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວມີບັນຫາໃນການໄດ້ຍິນ.
ການສຳຫຼວດໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ມີ 29 ຄົນ - ເຊິ່ງກວມເອົາ 20% ຂອງທັງໝົດ - ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຮັດວຽກ ຫຼື ໃນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ທ່ານ Watanabe ກ່າວວ່າ "ຫຼາຍຄົນຮູ້ເລື່ອງນີ້ຫຼັງຈາກທີ່ເຂົາເຈົ້າເລີ່ມເຮັດວຽກ. ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮ່ວມບໍລິສັດໃນເດືອນເມສາ ແລະ ຖືກຕຳໜິຈາກນາຍຈ້າງ ຫຼື ເພື່ອນຮ່ວມງານອາວຸໂສຂອງເຂົາເຈົ້າວ່າ 'ຮຽນຮູ້ຊ້າ' ຫຼື 'ບໍ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະຟັງ.' ນັ້ນແມ່ນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລີ່ມສືບສວນ ແລະ ຄົ້ນພົບວ່າເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບທັກສະການຟັງຂອງເຂົາເຈົ້າ."
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມີສະຖານທີ່ທາງການແພດໜ້ອຍແຫ່ງທີ່ສາມາດກວດຫາຄົນເຈັບທີ່ມີບັນຫາທາງການໄດ້ຍິນໄດ້, ແລະ ການວິນິດໄສອາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍເດືອນ.
ທ່ານ Watanabe ກ່າວວ່າ "ໃນຊ່ວງເວລານັ້ນ, ບັນຫາທີ່ເກີດຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການໄດ້ຍິນຍັງສືບຕໍ່ເກີດຂຶ້ນທຸກໆມື້. ມີກໍລະນີທີ່ຜູ້ຄົນຕ້ອງອອກຈາກວຽກຍ້ອນສິ່ງນີ້."
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.vietnamplus.vn/nu-sinh-phat-hien-minh-mac-can-benh-ky-la-after-receiving-grades-for-2-physics-subjects-post1082382.vnp
(0)