ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ: ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່ບໍລິຫານການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ

ປະຈຸບັນ, ຫຼາຍຕາແສງ, ຄຸ້ມເມືອງພວມປະສົບກັບການຂາດເຂີນພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາພິເສດ. ການກຳນົດມາດຕະຖານ ແລະ ຍົກລະດັບຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານ-ລັດຖະກອນຂັ້ນບ້ານ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງລັດຖະບານສອງຂັ້ນ, ຮັບປະກັນການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນ.

Báo Đà Nẵng•07/08/2025

ນັກສຶກສາມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຝູດົງ, ຕາແສງ ຢຸຍຊວຽນ. ພາບ: Phi Thanh

ໂຫຼດເກີນ...

ເຈົ້າໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ຂັ້ນເມືອງ ເມືອງ ດຸ້ຍຈ້ຽນ (ເກົ່າ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ແຕ່ກ່ອນມາຮອດປະຈຸບັນ, ຄະນະສຶກສາທິການເມືອງ ມີ 11 ຕຳແໜ່ງ.

ແຕ່ເມື່ອດຳເນີນການປົກຄອງສອງຂັ້ນ, ເມືອງໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 4 ຕາແສງຄື: ດ່າຍເຢືອງ, ທູບອນ, ເຢືອງ, ນ້ຳຟຸກ, ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ພຽງ 3 ຄົນເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃຫ້ບັນດາຕາແສງດັ່ງກ່າວ. ສ່ວນຄົນທີ່ຍັງເຫຼືອຈາກພະແນກການສຶກສາເກົ່າໃນປັດຈຸບັນແມ່ນບໍານານຕາມລະບອບ.

ຕາມການຊີ້ນຳໃນປະຈຸບັນ, ແຕ່ລະຫ້ອງການວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂັ້ນຕາແສງຈັດຕັ້ງຕຳແໜ່ງພະນັກງານລັດຖະກອນທີ່ຮັບຜິດຊອບຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ 2 ຕຳແໜ່ງ.

ແນວໃດກໍດີ, ຕາມການສຳຫຼວດເບື້ອງຕົ້ນຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ດ່ານັງ , ປະຈຸບັນ, ພະນັກງານສຶກສາຂັ້ນເມືອງພຽງ 20% ຫຼື ໜ້ອຍກວ່າ 30% ມີວິຊາສະເພາະ ຫຼື ປະສົບການໃນການເຮັດວຽກໃນຂະແໜງການສຶກສາ. ຊຸມຊົນໃນເມື່ອກ່ອນຂອງເມືອງ Duy Xuyen ເປັນຕົວຢ່າງ.

ເຈົ້າໜ້າທີ່ ຮັບຜິດຊອບ ຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ ຢູ່ ພະແນກ ຖວທ ແລະ ວັດທະນະທຳ ເມືອງ ຫາດຊາຍຟອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວຽກງານ ດັ່ງກ່າວ ມີຈໍານວນ ຫລວງຫລາຍ. ຜ່ານມາເຄີຍເປັນພະນັກງານຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາເມືອງ, ເຖິງວ່າຈະຄຸ້ນເຄີຍກັບວຽກງານດັ່ງກ່າວກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກໍ່ຍັງບໍ່ສາມາດຕິດຕາມໄດ້.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ແຕ່ລະຄະນະຮັບຜິດຊອບການສຶກສາລະດັບໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ. ປະຈຸບັນ, ເມື່ອໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ຂັ້ນຕາແສງ ແລະ ຫວອດ, ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງພ້ອມກັນຈັດຕັ້ງການສຶກສາ 3 ລະດັບຄື: ຊັ້ນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມສຶກສາ.

"ຕົວຢ່າງ, ໃນປັດຈຸບັນມີການແຂ່ງຂັນສໍາລັບຄູສອນຊັ້ນປະຖົມດີເລີດໃນລະດັບບ້ານ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາຂອງພະແນກວັດທະນະທໍາແລະສັງຄົມມີຄວາມຊໍານານໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ພວກເຮົາຈະປະເມີນແນວໃດ?

ນີ້ຍັງເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ກໍານົດຢູ່ໃນເຈົ້າຫນ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍຂອງທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນເປັນຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນຂະແຫນງການສຶກສາ.

ຈຳນວນພະນັກງານມີໜ້ອຍ ແຕ່ຕ້ອງຮັບຜິດຊອບວຽກງານຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ຕ້ອງການຄວາມຊຳນານໃນຫຼາຍລະດັບ; ໃນຂະນະທີ່ແຕ່ລະຄົນມີຄວາມຊໍານານພຽງແຕ່ຫນຶ່ງລະດັບ, ໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ປະຊາຊົນໃນຕໍາແຫນ່ງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາບໍ່ມີປະສົບການເຮັດວຽກໃນຂະແຫນງການສຶກສາ.

ປະຈຸບັນ, ດ້ວຍຈຳນວນ 3.321 ຕາແສງ/ຕາແສງ (ພາຍຫຼັງຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່), ທົ່ວປະເທດຕ້ອງການພະນັກງານສຶກສາຂັ້ນຕາແສງ 6.000 ກວ່າຄົນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມການສໍາຫຼວດຂອງກົມຄຸ້ມຄອງຄູ ແລະ ບໍລິຫານການສຶກສາ, ໃນຈໍານວນ 1,000 ກໍລະນີທີ່ໄດ້ສໍາຫຼວດ, ມີພຽງ 303 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ເຄີຍເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ 395 ຄົນມີຄຸນວຸດທິທາງດ້ານການສຶກສາ. ປະຊາຊົນທີ່ຍັງເຫຼືອຍັງຂາດຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະປະສົບການດ້ານການສຶກສາຕົວຈິງ.

ຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ຈຳນວນພະນັກງານທີ່ມີລະດັບການສອນ ຫຼື ປະສົບການປະຕິບັດໄດ້ກວມເອົາພຽງ 20-30% ຂອງພະນັກງານທັງໝົດ.

ຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂແລະຄໍາແນະນໍາ

ຢູ່ຕາແສງ ອາວຸງ, ທ່ານ ອາລັນ ອາໄລ, ຫົວໜ້າພະແນກ ວັດທະນະທຳແລະສັງຄົມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປັດຈຸບັນພະແນກມີພະນັກງານ 8 ຄົນ ແຕ່ບໍ່ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ.

ນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນໃນເຂດພູດອຍ. ພາບ: THIEN TRANG

ປະຈຸບັນ, ວຽກງານກ່ຽວກັບການສຶກສາໃນຕາແສງແມ່ນແບ່ງໃຫ້ພະນັກງານໃນຄະນະປະຕິບັດ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາ.

“ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໜຶ່ງຂອງອາວຸງໃນປັດຈຸບັນແມ່ນການຂາດຕຳແໜ່ງພະນັກງານສຶກສາ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ພະນັກງານວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາເຮັດວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ປັດຈຸບັນຍັງຂາດບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ບໍ່ເວົ້າເຖິງຈຳນວນອ້າຍນ້ອງໃນໝູ່ບ້ານເກົ່າທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍຢູ່ຂັ້ນເມືອງ, ດັ່ງນັ້ນຍັງບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້”.

ປະຈຸບັນ ອາວຸງມີ 5 ໂຮງຮຽນຢູ່ທຸກຂັ້ນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ແມ່ນໝູ່ບ້ານ ແລະ ໂຮງຮຽນໝູ່ບ້ານ. ທ່ານ ອານອາໄລ ກ່າວວ່າ: ໄລຍະທາງຈາກໂຮງຮຽນຫຼັກຫາບ້ານແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໄກ, ບາງບ້ານບໍ່ມີເສັ້ນທາງລົດ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນທີ່ສອນຢູ່ໂຮງຮຽນບ້ານຕ້ອງຍ່າງຫຼາຍຊົ່ວໂມງຈາກສູນ, ແຕ່ລະຄັ້ງທີ່ຄູໄປສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າ 1 ເດືອນຈຶ່ງຈະກັບຄືນໂຮງຮຽນຫຼັກ.

ລັກສະນະທ້ອງຖິ່ນດັ່ງກ່າວຕ້ອງການໃຫ້ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາມີຄວາມຊໍານານ ແລະ ມີຄຸນສົມບັດທາງດ້ານການສອນ.

ທ່ານ ອານຢາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕາແສງອາວຸງ ຫວັງວ່າບັນດາຜູ້ນຳຈະສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອມອບໃຫ້ພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາໃຫ້ທ້ອງຖີ່ນຕື່ມອີກ ເພື່ອແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ໃນສົກຮຽນໃໝ່ທີ່ຈະມາເຖິງ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮ່ວາງນາມ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໜ່ວຍພັກໄດ້ຮຽບຮຽງບັນດາເອກະສານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ ພ້ອມທັງລົງກວດກາພາກສະໜາມຢູ່ບັນດາຕາແສງ, ຫວອດ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍແຜນການໜູນຊ່ວຍ, ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ຂັ້ນບ້ານ.

ວັນທີ 5 ສິງຫານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມຜັນຂະຫຍາຍການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ ເມື່ອປະຕິບັດສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ. ກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວໄດ້ຈັດຂຶ້ນທາງອິນເຕີແນັດໂດຍມີຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ 50.000 ກວ່າຄົນ, ໃນນັ້ນ 90% ແມ່ນຢູ່ຂັ້ນບ້ານ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດການໜູນຊ່ວຍພະນັກງານການສຶກສາຂັ້ນຕາແສງໃນການເຄື່ອນໄຫວເປັນວຽກງານສຳຄັນ ແລະ ຮີບດ່ວນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງແນວຄິດການຄຸ້ມຄອງ, ການຊີ້ນຳ ແລະ ວິທີການຄຸ້ມຄອງ, ຍົກຕົວຢ່າງນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ດິຈິຕອລ.

ໂດຍສະເພາະ, ການນຳຂັ້ນບ້ານຕ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ການວາງແຜນ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງຫົວໜ້າ-ຮອງຫົວໜ້າໜ່ວຍງານໃຫ້ດີ; ເຫຼົ່ານີ້ຈະຕ້ອງມີຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະ "ປະສົບການການຕໍ່ສູ້".

ທີ່ມາ: https://baodanang.vn/phan-cap-quan-ly-giao-duc-nang-cao-nang-luc-cong-chuc-quan-ly-giao-duc-cap-xa-3298810.html