Streamlining ຕ້ອງຮັບປະກັນສິດທິໃນການສອບເສັງຊັ້ນ 10 ສາທາລະນະສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ.

ການປັບປຸງຫຼັງຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ແຕ່ມັນຕ້ອງຮັບປະກັນສິດທິຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນໃນການສອບເສັງຊັ້ນສູງຂອງພາກລັດ 10, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຜູ້ໃດຖືກປະໄວ້ ...

ການຮຽນ ແລະ ການລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ10 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແມ່ນສິດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ. (ຮູບປະກອບ)

ເຖິງວ່າບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃໝ່ກໍ່ຕາມ, ແຕ່ທຸກໆຄັ້ງກ່ອນລະດູການສອບເສັງ, ສະພາບການແນະນຳນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອບໍ່ໃຫ້ສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍກໍ່ເກີດຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມວຸ້ນວາຍໃນເວທີ ການສຶກສາ ແລະ ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ. ​ເປັນ​ການ​ຍົກ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ, ສະພາບ​ການ​ນີ້​ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ຢູ່​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ແລະ ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ​ເທົ່າ​ນັ້ນ ຫາກ​ຍັງ​ເກີດ​ຂຶ້ນ​ຢູ່​ຫຼາຍ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ອີກ​ດ້ວຍ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ຫາງ​ສຽງ​ມີ​ຄວາມ​ວຸ້ນວາຍ.

ເກືອບທຸກໆປີ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ອອກຄຳແນະນຳ, ແກ້ໄຂ ແລະ ແກ້ໄຂປະກົດການດັ່ງກ່າວຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ແຕ່ກໍ່ຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ບ່ອນໃດບ່ອນໜຶ່ງ. ເປັນຫຍັງຄື? ມີການຕັ້ງຄຳຖາມຫຼາຍຂື້ນ, ເປັນປະກົດການແນະນຳນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອບໍ່ໃຫ້ສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ເພາະຢ້ານວ່າໂຮງຮຽນຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບທາງດ້ານຜົນການຮຽນ ແລະ ອັນດັບການແຂ່ງຂັນ? ໃນ​ຂະ​ນະ​ດຽວ​ກັນ, ການ​ຮຽນ​ແລະ​ການ​ຈົດ​ທະ​ບຽນ​ສໍາ​ລັບ​ຊັ້ນ​ຮຽນ​ທີ 10 ໃນ​ໂຮງ​ຮຽນ​ສູງ​ແມ່ນ​ຄວາມ​ຕ້ອງ​ການ​ທີ່​ຖືກ​ຕ້ອງ​ແລະ​ຖືກ​ຕ້ອງ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ທັງ​ຫມົດ​ແລະ​ສິດ​ທີ່​ຈະ​ຕ້ອງ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຮັບ​ປະ​ກັນ.

ມາດຕາ 13 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 ກຳນົດວ່າ: ການຮຽນແມ່ນສິດ ແລະ ພັນທະຂອງພົນລະເມືອງ. ພົນລະເມືອງທຸກຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຊົນເຜົ່າ, ສາສະຫນາ, ຄວາມເຊື່ອ, ບົດບາດຍິງຊາຍ, ລັກສະນະສ່ວນບຸກຄົນ, ພື້ນຖານຂອງຄອບຄົວ, ສະຖານະພາບທາງສັງຄົມ, ແລະສະພາບ ການເສດຖະກິດ , ມີໂອກາດເທົ່າທຽມກັນໃນການຮຽນຮູ້. ລັດ​ປະຕິບັດ​ຄວາມ​ຍຸຕິ​ທຳ​ທາງ​ສັງຄົມ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ, ສ້າງ​ສະພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ແຫ່ງ​ການ​ສຶກສາ​ທີ່​ປອດ​ໄພ, ຮັບປະກັນ​ການ​ສຶກສາ​ລວມ, ສ້າງ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ໃຫ້​ຜູ້​ຮຽນ​ພັດທະນາ​ທ່າ​ແຮງ ​ແລະ ພອນ​ສະຫວັນ.

ຕົກລົງ​ວ່າ​ວຽກ​ງານ​ປັບ​ປຸງ​ຫຼັງ​ຈາກ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ຕົ້ນ​ແມ່ນ​ມີ​ຄວາມ​ຈຳ​ເປັນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບສະໜອງຂໍ້ມູນທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄົບຖ້ວນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບກົດລະບຽບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10; ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນລົງທະບຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນ.

ຈາກ​ນັ້ນ, ຮັບປະກັນ​ສິດ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ໃຫ້​ແກ່​ນັກ​ສຶກສາ​ທຸກ​ຄົນ ​ເມື່ອ​ມີ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ເຕັມ​ທີ່​ຈະ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ພ້ອມ​ທັງ​ມີ​ຄວາມ​ປາຖະໜາ, ຫຼີກ​ລ້ຽງ​ການ​ກີດຂວາງ​ທຸກ​ຮູບ​ແບບ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ນັກຮຽນທຸກຄົນມີສິດທີ່ຈະມີປະສົບການ, ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງເພື່ອທ້າທາຍຕົນເອງແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາກາຍເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ມີທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງໃນອະນາຄົດ.

ຕາມ​ທ່ານ​ຫົວໜ້າ​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຮ່າ​ໂນ້ຍ ທ່ານ Tran The Cuong ​ແລ້ວ, ຂະ​ແໜງ​ສຶກສາ​ນະຄອນ ຮ່າ​ໂນ້ຍ ບໍ່​ໄດ້​ລວມ​ເອົາ​ຜົນ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ເຂົ້າ​ໂຮງຮຽນ​ສາທາລະນະ 10 ​ແຫ່ງ ​ໃນ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ການ​ແຂ່ງຂັນ. ນະ​ໂຍບາຍ​ຂອງ​ເມືອງ​ແມ່ນ​ຮັບປະກັນ​ສິດ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ສອບ​ເສັງ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ທຸກ​ຄົນ​ຕາມ​ຄວາມ​ປາຖະໜາ. ການລົງທະບຽນສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ໂຮງຮຽນ ມ.ສ ຂອງລັດ ເປັນສິດ ແລະ ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ຂອງນັກຮຽນ, ບໍ່ມີໃຜມີສິດ ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ລົງທະບຽນສອບເສັງໄດ້. ກົມ​ດັ່ງກ່າວ​ຫ້າມ​ບໍ່​ໃຫ້​ມີ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ ຫຼື ບັງຄັບ​ນັກ​ສຶກສາ​ບໍ່​ໃຫ້​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ໃນ​ທຸກ​ຮູບ​ການ​ຢ່າງ​ເຂັ້ມງວດ ​ແລະ ຈະ​ຈັດການ​ລະ​ເມີດ​ຢ່າງ​ເຂັ້ມ​ງວດ.

ສະນັ້ນ ເຮັດແນວໃດເພື່ອປ້ອງກັນການຊໍ້າຄືນການແນະນໍານັກຮຽນບໍ່ໃຫ້ສອບເສັງຊັ້ນ 10? ຕາມ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ຂອງ​ຜູ້​ຊ່ຽວຊານ​ຫຼາຍ​ທ່ານ​ແລ້ວ, ການ​ສຶກສາ​ຕົວ​ຈິງ, ​ເສັງ​ໄດ້​ຈິງ ​ແລະ ​ເຮັດ​ໄດ້​ດີ​ຕາມ​ຂັ້ນ​ຕອນ​ທີ່​ກ່ຽວຂ້ອງ​ກັບ​ການ​ຮຽນ​ຈົບ​ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ​ແມ່ນ​ການ​ແກ້​ໄຂ​ບັນດາ​ປະກົດ​ການ​ຊຸກຍູ້ ​ແລະ ​ແນະນຳ​ນັກຮຽນ​ອ່ອນ​ບໍ່​ໃຫ້​ສອບເສັງ​ຊັ້ນ ມ.10.

ແຕ່ມັນຍັງຕ້ອງເວົ້າອີກວ່າການເຮັດຫນ້າທີ່ທີ່ດີຂອງສາຍນ້ໍາແລະການຊີ້ນໍານັກຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ. ມັນເປັນຂະບວນການ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ຈຸດອ່ອນ, ບໍ່ຕັດສິນໃຈວ່າຈະສອບເສັງຫຼືບໍ່. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນບໍ່ໃຫ້ຜົນສໍາເລັດຂອງໂຮງຮຽນມີຜົນກະທົບຕໍ່ການຕັດສິນໃຈທັງຫມົດແລະອະນາຄົດຂອງນັກຮຽນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງປະຕິບັດຕົວຈິງໃນການຮຽນ-ການສອນ, ການຮຽນ-ການສອນ, ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ, ກ້າວໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງ, ທົດສອບຕົວຈິງ, ສ້າງຄວາມສາມາດຕົວຈິງ.

ຈາກ​ທັດສະນະ​ຈິດ​ໃຈ ​ແລະ ການ​ສຶກສາ, ຮອງ​ສາດສະດາຈານ ​ເຈີ່ນ​ແທງ​ນາມ, ຮອງ​ຜູ້ອຳນວຍການ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ສຶກສາ-ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ແຫ່ງ​ຊາດ ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ​ເມື່ອ​ອາຍຸ 15 ປີ, ນັກ​ສຶກສາ​ສ່ວນ​ຫຼາຍ​ບໍ່​ໄດ້​ກຽມພ້ອມ​ຢ່າງ​ເຕັມທີ່​ເພື່ອ​ເປັນ​ເອກະລາດ, ຕັດສິນ​ໃຈ ​ແລະ ​ເປົ້າ​ໝາຍ​ຂອງ​ຕົນ. ສະນັ້ນ, ການແນະນຳນັກຮຽນບໍ່ໃຫ້ສອບເສັງຊັ້ນ ມ.10 ເພາະບໍ່ມີຄວາມສາມາດໃນການສອບເສັງ ຄືກັບການ “ຕິດປ້າຍ” ນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດທີ່ຈຳກັດ. ຈາກ​ນັ້ນ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ສູນ​ເສຍ​ຄວາມ​ໝັ້ນ​ໃຈ​ໃນ​ຕົວ​ເອງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເຈີ່ນແທງນາມ ຢືນຢັນວ່າ: “ແຕ່ລະຄົນມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຕົນເອງ, ຊາວໜຸ່ມຈະເຮັດໄດ້ທຸກສິ່ງທີ່ໄຝ່ຝັນ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ເຮັດວຽກໜັກ, ພະຍາຍາມທຸກວັນ, ສະນັ້ນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ສອບເສັງພາກຮຽນທີ 10 ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນວຸ້ນວາຍກ່ຽວກັບຮູບພາບຕົນເອງ ແລະ ຄວາມນັບຖືຕົນເອງ.”

ສະ​ນັ້ນ, ​ເພື່ອ​ແກ້​ໄຂ​ບັນຫາ​ດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງ​ປະຕິບັດ​ບັນດາ​ໄລຍະ​ທີ່​ກ່ຽວຂ້ອງ​ເຖິງ​ວຽກ​ງານ​ປັບປຸງ​ແກ້​ໄຂ​ໃຫ້​ດີ​ຂຶ້ນ. ພິ​ເສດ​ແມ່ນ​ການ​ສຶກສາ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ​ຫຼັງ​ມັດທະຍົມ​ປາຍ​ຕ້ອງ​ລົງທຶນ​ຢ່າງ​ເປັນ​ລະບົບ, ພິສູດ​ໃຫ້​ສັງຄົມ​ມີ​ຄວາມ​ເຊື່ອ​ໝັ້ນ​ຕໍ່​ເສັ້ນທາງ​ການ​ພັດທະນາ, ສ້າງ​ອາຊີບ​ທີ່​ຍືນ​ຍົງ​ໃຫ້​ແກ່​ນັກຮຽນ​ຕາມ​ເສັ້ນທາງ​ນັ້ນ; ຮັບປະກັນ​ບໍ່​ວ່າ​ຈະ​ເດີນ​ໄປ​ທາງ​ໃດ​ກໍ​ຕາມ, ນັກຮຽນ​ສາມາດ​ພັດທະນາ​ເປັນ​ພົນລະ​ເມືອງ​ທີ່​ດີ, ມີ​ປະ​ໂຫຍ​ດຕໍ່​ສັງຄົມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຕ້ອງປ່ຽນແປງຄວາມເຊື່ອ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບອາຊີບ, ໂດຍອີງໃສ່ແຮງງານ, ຄວາມອາດສາມາດ, ຜົນປະໂຫຍດ, ຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ, ບໍ່ມີອາຊີບໃດເໜືອກວ່າອາຊີບອື່ນ. ຄູຍັງຕ້ອງມີທັກສະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼີກເວັ້ນຄວາມກົດດັນເພື່ອບັນລຸແລະແຂ່ງຂັນ. ຍິ່ງ​ໄປ​ກວ່າ​ນັ້ນ, ບັນດາ​ອົງການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ລັດ ​ແລະ ລັດ​ກໍ່​ຕ້ອງ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ກົນ​ໄກ​ຕິດຕາມ​ກວດກາ ຫຼື ດັດສົມ​ອັດຕາ​ສ່ວນ​ສາຍ​ນ້ຳ​ໃຫ້​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ແຕ່ລະ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ, ທ້ອງ​ຖິ່ນ, ​ເຂດ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html