ການຈັດການການຮຽນ-ການສອນເສີມໃຫ້ມີປະສິດທິພາບແນວໃດ?

SGGP ວັນທີ 24 ພະຈິກ 2023 09:37

ການໂຕ້ວາທີກ່ຽວກັບການປະກອບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນຂະແໜງການທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂໄດ້ຮ້ອນຂຶ້ນອີກໃນເວທີປາໄສ ແລະ ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມໃນບໍ່ເທົ່າໃດມື້ຜ່ານມານີ້ ຫລັງຈາກບັນຫາດັ່ງກ່າວຖືກນຳຂຶ້ນປຶກສາຫາລືຢູ່ກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 5 ຂອງ ສະພາແຫ່ງຊາດ ຊຸດທີ 15.

ເຖິງວ່າ ຫົວໜ້າຂະແໜງ ການສຶກສາ ແຫ່ງຊາດ ຢືນຢັນວ່າ ການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດໃນປັດຈຸບັນ ແມ່ນມາຈາກຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນຕົວຈິງ ແລະ ຄວນບັນຈຸເຂົ້າໃນບັນຊີສາຍທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂ ເພື່ອເປັນພື້ນຖານໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕິດຕາມການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແຕ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນຍັງມີຄວາມຂັດແຍ້ງກັນຫຼາຍດ້ານ.

ຕາມຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດບາງທ່ານແລ້ວ, ການຮຽນ-ການສອນພິເສດບໍ່ຄວນຖືກກ່າວປະນາມຍ້ອນອາຊີບອື່ນໃຫ້ຄົນງານເຮັດວຽກລ່ວງເວລາເພື່ອເພີ່ມລາຍຮັບ. ໃນສະພາບທີ່ມີການຈຳກັດເງິນເດືອນຂອງຄູສອນ, ການສອນເພີ່ມເຕີມກາຍເປັນໜຶ່ງໃນການແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍຍົກສູງລາຍຮັບແລະຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງຄູ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຫຼາຍຄົນກໍ່ກັງວົນວ່າຖ້າກິດຈະກໍານີ້ຖືກ "ຖືກກົດຫມາຍ" ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ມັນຈະກາຍເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄວບຄຸມແລະບິດເບືອນ, ແລະຂໍ້ເສຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນນັກຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ບັນຫາຕົວຈິງບໍ່ແມ່ນລະບຽບການ “ອະນຸຍາດ” ຫຼື “ຫ້າມ” ການສອນ, ແຕ່ຈະຄຸ້ມຄອງແນວໃດໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ, ເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ລວມທັງນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ແມ່ນມີຄວາມກົມກຽວກັນ.

ເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວກາຍເປັນຄວາມເປັນຈິງ, ການຄຸ້ມຄອງດ້ວຍເຄື່ອງມືເຊັ່ນ: ເອກະສານ, ລະບຽບການແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ, ແຕ່ຕ້ອງມີມາດຕະການທີ່ຮຸນແຮງເຊັ່ນ: ການປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຮັດວຽກແລະລະບອບການປິ່ນປົວຄູສອນ; ເອົາຊະນະການແຂ່ງຂັນຄະແນນແລະຄວາມກົດດັນສໍາລັບຜົນສໍາເລັດຈາກຈໍານວນຫຼາຍຂອງພະນັກງານບໍລິຫານໂຮງຮຽນ; ພໍ່ແມ່ຢ້ານວ່າລູກຈະດ້ອຍກວ່າໝູ່...

ປະຈຸບັນ, ການສຶກສາຖືວ່າແມ່ນໜຶ່ງໃນອາຊີບແຮງງານພິເສດ, ເພາະວ່າຜະລິດຕະພັນທີ່ສ້າງຂຶ້ນແມ່ນຄົນ, ບໍ່ແມ່ນສິນຄ້າຫຼືການບໍລິການທີ່ຜະລິດ. ເຖິງວ່າຕໍາແໜ່ງ ແລະ ບົດບາດຂອງຄູສອນມີການປ່ຽນແປງເມື່ອທຽບໃສ່ການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມໃນເມື່ອກ່ອນ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຍັງຖືເປັນຈຸດພິເສດໃນການແບ່ງແຮງງານໃນສັງຄົມ. ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການສອນ ແລະ ການຮຽນພິເສດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີອີກຫຼາຍກິດຈະກຳທີ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງໃນໂຮງຮຽນ ຕ້ອງມີກົນໄກການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ກວດກາທີ່ຊັດເຈນ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງຈາກການຫັນປ່ຽນ ເຮັດໃຫ້ສັງຄົມມີທັດສະນະທີ່ບິດເບືອນພາບພົດອັນສູງສົ່ງຂອງຄູ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມຂອງຕົນເອງຂອງຂະແໜງການສຶກສາຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການການປະສານງານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຮ່ວມກັນຂອງອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນທຸກຂັ້ນໃນການແກ້ໄຂບັນດາການລະເມີດ, ອະນາໄມສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ, ຮັດແໜ້ນຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ.

ທີ່ມາ