ລວມມະຫາວິທະຍາໄລ: ຕ້ອງເສຍສະລະຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວ, ຍອມຮັບຄວາມເຈັບປວດຄັ້ງດຽວ

(ດ່ານັ້ງ) - ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງມິນເຊີນ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຈະຫຼຸດຕຳແໜ່ງການນຳຫຼາຍຕຳແໜ່ງ, ບາງຄົນຕ້ອງເສຍສະຫຼະຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວ.

Báo Dân trí•25/09/2025

ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວຽກງານປັບປຸງ ແລະ ຍົກລະດັບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ນຳພາການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ໃນນັ້ນ, ການຈັດຕັ້ງ, ປັບປຸງບູລະນະ ແລະ ໂຮມບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນ.

ທີ່ກອງປະຊຸມການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2025, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ການປັບປຸງໂຄງປະກອບການສຶກສາຄັ້ງໃຫຍ່ແມ່ນຄຳສັ່ງ.

ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດ, ເວລາ, ປັດຈຸບັນສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ການບຸກທະລຸ. ຫົວໜ້າຂະແໜງການສຶກສາ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ສວຍໂອກາດ, ຍຶດອຳນາດກໍໝາຍຄວາມວ່າພວກເຮົາມີຄວາມຜິດ”.

ກ່ອນການປະຕິວັດການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໜັງສືພິມ Dan Tri ໄດ້ຈັດຕັ້ງບົດຄວາມດ້ວຍຫົວຂໍ້ວ່າ: “ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່: ຈຸດຫັນປ່ຽນຍຸດທະສາດພັດທະນາ”.

ບັນດາບົດປະພັນແມ່ນພາບພົດຂອງທິດທາງການຈັດວາງ, ກໍ່ສ້າງຄືນໃໝ່ ແລະ ສົມທົບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ ຫວຽດນາມ, ໃນນັ້ນບັນດານັກຊ່ຽວຊານແຖວໜ້າຈະເຂົ້າຮ່ວມການໂຕ້ວາທີ, ຊີ້ແຈ້ງບັນດາກາລະໂອກາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຕ້ອງສົມທົບກັນແກ້ໄຂເພື່ອໃຫ້ວິວັດການການສຶກສາຊັ້ນສູງບັນລຸໄດ້ຈຸດໝາຍຕາມທິດ 71.

ບັນຫາການຈັດວາງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕົວຈິງໄດ້ຍົກຂຶ້ນໃນເດືອນກຸມພາປີນີ້, ໃນຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 452 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ວ່າດ້ວຍການອະນຸມັດແຜນການສ້າງເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໄລຍະ 2021-2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2050.

ຫົກເດືອນຕໍ່ມາ, ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງກໍ່ໄດ້ອອກມາ, ເຮັດໃຫ້ບັນຫາການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນວຽກງານຮີບດ່ວນ. ມັນເປັນ drumbeat ຂອງຄໍາສັ່ງ, ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ມັນບໍ່ສາມາດຊັກຊ້າ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງມິນ ເຊີນ, ອະດີດລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ແມ່ນໂອກາດ ແລະ ພາລະກິດສ້າງສາ. ຍ້ອນວ່າໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນລະບົບການສຶກສາປະຈຸບັນຍັງແຕກແຍກດ້ານຂະໜາດ, ວິຊາຊີບ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ໂດຍບໍ່ມີການຈັດຕັ້ງໃໝ່, ຄຸນນະພາບບໍ່ສາມາດປັບປຸງໄດ້.

ນອກນີ້, ມະຕິເລກທີ 71 ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ. ບັນຫາແມ່ນບ່ອນທີ່ຈະລົງທຶນແລະວິທີການລົງທຶນເພື່ອບັນລຸປະສິດທິຜົນສູງສຸດ. ການແກ້ໄຂບັນຫານີ້ຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກການເພີ່ມປະສິດທິພາບຂອງລະບົບ, ບໍ່ແມ່ນການເຜີຍແຜ່ການລົງທຶນ.

ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢືນຢັນ ວ່າ: “ຕ້ອງຈັດ ແລະ ປັບປຸງລະບົບໃຫ້ດີ, ເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ພຽງແຕ່ການລົງທຶນໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຈາກສັງຄົມ ແລະ ຕອບສະໜອງຕາມຄວາມຄາດຫວັງ”.

ໂຮງຮຽນເຂັ້ມແຂງຕ້ອງສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນອ່ອນແອ, ໂຮງຮຽນອ່ອນແອຕ້ອງສູ້ຊົນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນກັບບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງມິນເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຈັດຕັ້ງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງບັນດາໂຮງຮຽນຖືກລວມເຂົ້າກັນ, ພ້ອມກັນປັບປຸງບັນດາແຫຼ່ງກໍາລັງ, ທັງດ້ານພະນັກງານ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ.

ໂດຍສະເພາະ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກໃຫ້ມີການພິຈາລະນາຄວາມກົມກຽວໃນຫຼາຍດ້ານຄື: ຈາກວິຊາຊີບການຝຶກອົບຮົມ ຈົນເຖິງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະຊື່ສຽງຂອງການຝຶກອົບຮົມ. ເນື່ອງຈາກວ່າ ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍຂອງການຈັດ ແລະ ການລວມຕົວບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຫຼຸດຈຳນວນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການຍົກລະດັບປະສິດທິພາບຂອງການລົງທຶນໃນການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຂອງລັດ, ຊ່ວຍໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາດຳເນີນງານໄດ້ດີກ່ວາເກົ່າ.

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 1 — ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງມິງເຊີນ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ (ພາບ: ຫງວຽນແມ້ງ).

“ປະຈຸບັນ, ບາງໂຮງຮຽນມີລະດັບວິຊາຊີບຂະໜາດນ້ອຍ, ສາຂາວິຊາຊີບໜ້ອຍຫຼາຍແລະມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນໃນຕະຫຼາດໄດ້ໜ້ອຍ, ເມື່ອຈັດເຂົ້າເປັນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ, ຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນຂອງໂຮງຮຽນຈະດີຂຶ້ນ.

ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນລວມອາດຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ວັດທະນະທໍາ, ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ, ແລະອື່ນໆ, ແຕ່ໃນທີ່ສຸດ, ຜົນປະໂຫຍດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງລວມແລະປະສິດທິພາບໃນການດໍາເນີນງານຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງວິທະຍາໄລທັງຫມົດ,” ທ່ານສາດສະດາຈານ ຮວ່າງມິນເຊີນ.

ກ່ຽວກັບບັນຫາບຸກຄະລາກອນພາຍຫຼັງການລວມຕົວ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບັນດາຕຳແໜ່ງການນຳຈະຖືກຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ບາງຄົນຕ້ອງເສຍສະຫຼະຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວ. ການເສຍສະລະສ່ວນຕົວເຫຼົ່ານັ້ນແມ່ນທັງໝົດເພື່ອເປົ້າໝາຍທົ່ວໄປ, ເພື່ອຄວາມເຂັ້ມແຂງໂດຍລວມ. ທ່ານອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: “ບໍ່ມີທາງອື່ນ, ຕ້ອງເຮັດ”.

“ແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງກໍ່ຕ້ອງເບິ່ງເກີນຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົນເອງ, ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດລວມ, ໂຮງຮຽນເຂັ້ມແຂງຕ້ອງສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນທີ່ອ່ອນແອໜ້ອຍໜຶ່ງ, ໂຮງຮຽນທີ່ອ່ອນກວ່າກໍ່ຕ້ອງພະຍາຍາມໃຫ້ດີກວ່າ, ຖ້າໂຮງຮຽນອ່ອນແອຫຼາຍ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວບໍ່ມີປະສິດທິພາບ, ຕ້ອງມີການຈັດຕັ້ງ ແລະ ທົບທວນຄືນຢ່າງແນ່ນອນ.

ນີ້ບໍ່ແມ່ນສິດຂອງບຸກຄົນຫຼືກຸ່ມຂອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ສິດທິຂອງລະບົບທັງຫມົດ. ທ່ານສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງມິງເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ, ເມື່ອເບິ່ງລວມ ແລະ ໃນທົ່ວປະເທດ, ນັ້ນແມ່ນພາລະກິດຂອງບັນດາໂຮງຮຽນໃນການຈັດຕັ້ງໃໝ່ນີ້.

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 2

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 3

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຈັດຕັ້ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເຕີບໂຕ, ສ້າງກາລະໂອກາດດຶງດູດພອນສະຫວັນຕາມຄາດໝາຍທີ່ໄດ້ວາງອອກໃນມະຕິຕົກລົງເລກທີ 71, ຮອດປີ 2030 ຈະດຶງດູດຄູອາຈານດີເດັ່ນ 2.000 ຄົນຈາກຕ່າງປະເທດກັບຄືນຫວຽດນາມ.

ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ລ້ວນແຕ່ປະກາດຈຳນວນອາຈານທີ່ຕົນຈະດຶງດູດນັກສຶກສາຈາກຕ່າງປະເທດ.

ທ່ານ ຮ່ວາງມິງເຊີນ ແບ່ງປັນວ່າ: “ບັນດາວິທີແກ້ໄຂນີ້ ມຸ່ງໄປເຖິງການຫັນເປັນສາກົນ ແລະ ທັນສະໄໝ ການສຶກສາຕາມທິດມຸ່ງໄປເຖິງ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງຫົວຈັກ (ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນສູງ) ນຳພາລະບົບ ແທນທີ່ຈະເຜີຍແຜ່”.

ຍອມຮັບຄວາມເຈັບປວດຄັ້ງດຽວແລະສໍາລັບທຸກຄົນ

ທ່ານ ຟ້າມໄທເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການບໍລິຫານງານມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ກ່າວວ່າ: ໃນເລື່ອງລວມມະຫາວິທະຍາໄລ, ພວກເຮົາຕ້ອງຮັບເອົາ “ຄວາມເຈັບປວດຄັ້ງໜຶ່ງ”.

ຕາມທ່ານ ຟ້າມໄທເຊີນແລ້ວ, ໃນໄລຍະຍາວນານມາແລ້ວ, ແຫຼ່ງທຶນການລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດໄດ້ແບ່ງອອກໜ້ອຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ການຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ການຈັດລຽງເປັນວຽກງານອັນຮີບດ່ວນເພື່ອປ່ຽນຮູບແບບການດໍາເນີນງານ, ບໍ່ແມ່ນການສົມທົບກັບກົນຈັກທັງຫມົດແລະ "ກົດ" ພາກສະຫນາມທີ່ເຂັ້ມແຂງລົງ.

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 4

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 5

ທ່ານ ຟ້າມໄທເຊີນ, ອຳນວຍການເສັງເຂົ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້າ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ຮູບພາບ: ສະເໜີໂດຍລັກສະນະ).

ຜູ້ຊ່ຽວຊານນີ້ກ່າວເຖິງແນວຄວາມຄິດຂອງ "ການລົ້ມລະລາຍຢ່າງຫ້າວຫັນ". ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່ແມ່ນດຳເນີນໄປຢ່າງມີຄວາມເລືອກເຟັ້ນ, ກ້າ “ຂ້າ” ໂຮງຮຽນທີ່ອ່ອນແອໃນການເຂົ້າຮຽນ, ພະນັກງານ, ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະ ບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບສັງຄົມ ແລະ ພາລະກິດຂອງຕົນໄດ້ອີກຕໍ່ໄປ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍເຕົ້າໂຮມແຫຼ່ງກຳລັງທີ່ຈຳເປັນເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ.

ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາສາມາດບັນລຸເປົ້າຫມາຍຕົ້ນຕໍໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງກ່ຽວກັບການຈັດອັນດັບ, ການພັດທະນາພະນັກງານ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະອື່ນໆທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນມະຕິ 71.

ທ່ານຟ້າມໄທເຊີນໄດ້ສົມທຽບການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລກັບຮູບພາບທຳຄວາມສະອາດສວນ. ຕົ້ນໄມ້ທີ່ເນົ່າເປື່ອຍຕ້ອງຖືກຕັດລົງ, ຕົ້ນໄມ້ນ້ອຍທີ່ມີທ່າແຮງຕ້ອງຖືກທາບໃສ່ຕົ້ນໄມ້ໃຫຍ່ເພື່ອປູກຮ່ວມກັນ. ຕົ້ນໄມ້ທີ່ກີດຂວາງຄວາມສະຫວ່າງຕ້ອງຖືກຕັດອອກເພື່ອສ້າງພື້ນທີ່ໃຫ້ຕົ້ນໄມ້ອື່ນໆເຕີບໃຫຍ່ເທົ່າທຽມກັນ, ແລະສວນທັງຫມົດຈະມີສຸຂະພາບດີ.

ຈາກທັດສະນະທີ່ທ້າທາຍ, ຕາມທ່ານ ຟ້າມໄທເຊີນ, ການຍຸບເລີກ ແລະ ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່ຈະສ້າງ 3 ບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຄື: ໜຶ່ງແມ່ນການຈັດວາງສະຖານທີ່ຮຽນໃຫ້ນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນຍຸບເລີກ ແລະ ໂຮມໂຮງຮຽນ; ສອງແມ່ນມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະສ້າງ "ທະເລຊາຍດ້ານການສຶກສາ" ໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ; ສາມແມ່ນນະໂຍບາຍໃດທີ່ຈະສະຫນັບສະຫນູນອາຈານຖ້າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດ "ຍ້າຍ" ໄປໂຮງຮຽນອື່ນ?

MSc. ທ່ານ Pham Thai Son ຍັງໄດ້ຄາດຄະເນເຖິງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍເມື່ອສົມທົບຄະນະວິຊາ, ພະນັກງານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນ, ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ບໍ່ອາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ໃນວັດທະນະທຳການຈັດຕັ້ງ, ຂະບວນການເຮັດວຽກ ແລະ ຄຸນນະພາບການສອນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມສ່ຽງອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນມັນອາດຈະສູນເສຍຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງແລະປະໄວ້.

ສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂ ແລະ ສະຖານະການເພື່ອປະສົມປະສານວັດທະນະທໍາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ເອກະພາບກົດລະບຽບ ແລະ ກົດລະບຽບທີ່ອອກມາ.

ທ່ານ ຟ້າມໄທສອນ ກ່າວວ່າ: ຖ້າໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາລວມກັບໂຮງຮຽນອື່ນໆ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນໃນເຂດພາກກາງ ຫຼື ພາກເໜືອ, ພວກເຮົາຈະຕ້ອງປ່ຽນກົນໄກການຄຸ້ມຄອງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນເພື່ອສ້າງວັດທະນະທໍາລວມ.

ໂຮງຮຽນທີ່ມີການປ້ອນເຂົ້າຕ່ຳແລະຜົນຜະລິດງ່າຍຕ້ອງປະເມີນຄຸນນະພາບຄືນໃໝ່.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຈູດຶກທິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ) ຢືນຢັນວ່າ: ການຈັດຕັ້ງນີ້ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນນ້ອຍມີຄຸນນະພາບ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີການປ້ອນຂໍ້ມູນຕໍ່າ ແລະ ຜົນຜະລິດງ່າຍ ຕ້ອງໄດ້ປະເມີນຄືນວ່າການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາເຈົ້າມີຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍຫຼືບໍ່, ແລະວ່ານັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການວຽກເຮັດງານທໍາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

“ນີ້ບໍ່ແມ່ນບັນຫາໃໝ່, ໃນກອງປະຊຸມກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຜ່ານມາ, ພວກເຮົາໄດ້ສະເໜີຫຼາຍຄັ້ງແລ້ວວ່າ ໂຮງຮຽນຕ້ອງແກ້ໄຂບັນຫາການປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງແຂງແຮງຕໍ່ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 6

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 7

ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ເຊື່ອມຕໍ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລກັບຜົນຜະລິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມັນຈະເປັນອັນຕະລາຍທີ່ສຸດ, ເພາະວ່າມັນຈະທໍາລາຍຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ຖ້າຫາກວ່າທຸກຢ່າງງ່າຍເກີນໄປ, ຈະບໍ່ມີຄວາມພະຍາຍາມອີກ, ຄຸນນະພາບທົ່ວໄປຂອງຕະຫຼາດແຮງງານພາຍໃນປະເທດຈະບໍ່ສູງ, ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງລະບົບແຮງງານ, ອຸດສາຫະກຳ ແລະ ລະບົບສັງຄົມທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ, ສ້າງຜົນສະທ້ອນນັບຮ້ອຍປີໃຫ້ແກ່ປະເທດ”.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່ແມ່ນຮີບດ່ວນ ແລະ ຕ້ອງເຮັດ. ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນແມ່ນການວາງແຜນການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລຄືນໃໝ່. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຕ້ອງກໍ່ສ້າງຄືນໃໝ່ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ດີ, ຕິດພັນກັບມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ສ້າງວັດທະນະທຳການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາໃໝ່, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນໃນການບໍລິຫານ...

Sáp nhập đại học: Phải hy sinh lợi ích cá nhân, chấp nhận đau một lần - 8 — ສາດສະດາຈານ ຈູດຶກທິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ (ຮູບພາບ: ສະເໜີໂດຍຕົວລະຄອນ).

“ໃນການຈັດຕັ້ງໃໝ່ທີ່ຈະມາເຖິງ, ໃນໄລຍະສັ້ນ, ຫຼາຍໜ່ວຍງານອາດຈະບໍ່ມັກ, ແຕ່ໃນໄລຍະຍາວກໍ່ແມ່ນເພື່ອຜົນປະໂຫຍດລວມ, ເມື່ອໜ່ວຍງານນ້ອຍລວມຕົວກັບໜ່ວຍໃຫຍ່, ຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບລະບຽບການຄຸ້ມຄອງຂອງໜ່ວຍໃຫຍ່ ແລະ ຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່.

ໂຮງຮຽນຕ່ຳກວ່າ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຫັນປ່ຽນດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງໃນໄລຍະນີ້ໃຫ້ບັນລຸຜົນສຳເລັດຫຼາຍຂຶ້ນ,” ສາດສະດາຈານ Chu Duc Trinh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ທ່ານ Chu Duc Trinh ກໍ່ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າບໍ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ຈະບໍ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຄືປະຈຸບັນ.

ພາກທີ 1: ການຈັດວາງມະຫາວິທະຍາໄລເປັນຄໍາສັ່ງ ແລະຍຸດທະສາດເພື່ອບຸກທະລຸ

ພາກທີ 2: ການຈັດວາງມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ມີການຂັດຂວາງການຮຽນຂອງນັກສຶກສາ

ພາກທີ 3: ການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ: ສິ້ນສຸດຜົນສະທ້ອນຂອງ "ຮ້ອນ" ການພັດທະນາ, ກາລະໂອກາດສໍາລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-nhap-dai-hoc-phai-hy-sinh-loi-ich-ca-nhan-chap-nhan-dau-mot-lan-20250925215942679.htm