ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກເອກະສານສະບັບເລກທີ 7652/B GDĐT-GDPT ໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຂໍຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງບົດແນະນຳການປະຕິບັດບັນດາເນື້ອໃນ ການສຶກສາ ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນວິຊາທົ່ວໄປ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ລົງວັນທີ 22/12/2024 ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ; ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ມະຕິເລກທີ 127/QD-TTg ລົງວັນທີ 26 ມັງກອນ 2021 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຮັບຮອງເອົາຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າ, ພັດທະນາ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດຮອດປີ 2030; ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 02/2025/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 24 ມັງກອນ 2025 ຂອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ວ່າດ້ວຍການກຳນົດຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສຳລັບຜູ້ຮຽນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກແຜນການ ແລະ ຮ່າງບົດປະກອບຄຳເຫັນຕໍ່ບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເນື້ອໃນການສຶກສາປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນຂະແໜງການສຶກສາທົ່ວໄປຢ່າງເປັນທາງການ.
ການທົດລອງຈະແກ່ຍາວເຖິງເດືອນພຶດສະພາ 2026, ໃນຈໍານວນໂຮງຮຽນທີ່ເລືອກ (ລາຍລະອຽດຍັງບໍ່ທັນປະກາດ). ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສະຫຼຸບ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ປະກອບເນື້ອໃນເນື້ອໃນໃຫ້ຄົບຖ້ວນ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ກວ້າງຂວາງໃນສົກຮຽນຕໍ່ໄປ.
ໂດຍສະເພາະ, ກອບເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ສໍາລັບນັກຮຽນແມ່ນໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍອີງໃສ່ 4 ສາຍຄວາມຮູ້ຕົ້ນຕໍ, ລວມທັງ: ການຄິດຂອງມະນຸດເປັນສູນກາງ, ຈັນຍາບັນ AI, ເຕັກນິກ AI ແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ, ແລະການອອກແບບລະບົບ AI. ຄວາມຮູ້ຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມຈິດຕະວິທະຍາອາຍຸໃນ 2 ໄລຍະຄື: ການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ (ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ) ແລະ ປະຖົມນິເທດອາຊີບ (ມັດທະຍົມຕອນປາຍ). ການອອກແບບກອບເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ຕາມສາຍຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ນອກຈາກຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ແລ້ວ, ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຂອບເຂດລະຫວ່າງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ຮັບປະກັນວ່າ AI ຮັບໃຊ້ຊີວິດມະນຸດຢ່າງປອດໄພ ແລະ ເປັນມະນຸດ.
ຂອບເຂດເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສອງໄລຍະການສຶກສາຄື: ຂັ້ນຕອນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ (ລວມທັງລະດັບປະຖົມແລະມັດທະຍົມ) ແລະຂັ້ນຕອນການສຶກສາອາຊີບ. ປະຖົມນິເທດອາຊີບ (ລະດັບມັດທະຍົມຕອນປາຍ). ກອບເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບຢ່າງສະຫມໍ່າສະເຫມີແຕ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນຕາມຈິດຕະວິທະຍາອາຍຸ.
ລະດັບປະຖົມ (ບົດແນະນໍາ): ນັກຮຽນຮັບຮູ້ AI ໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ສາຍຕາ (ການຮັບຮູ້ຮູບພາບ ແລະສຽງ), ເຂົ້າໃຈວ່າ AI ຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍມະນຸດ ແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນການສ້າງຈິດສໍານຶກຂອງການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນ.
ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ (ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ): ເຂົ້າໃຈຫຼັກການປະຕິບັດງານ (ຂໍ້ມູນ, ສູດການຄິດໄລ່), ການປະຕິບັດການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຮຽນຮູ້ແລະກໍານົດຄວາມສ່ຽງແລະຄວາມລໍາອຽງຂອງ AI.
ລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ການສ້າງ ແລະ ປະຖົມນິເທດອາຊີບ): ນັກຮຽນອອກແບບລະບົບ AI ງ່າຍໆ, ພັດທະນາການຄິດແກ້ບັນຫາທີ່ຊັບຊ້ອນ ແລະ ຮັດກຸມຕົນເອງໄປສູ່ອາຊີບເຕັກໂນໂລຢີ.
ຕາມຮ່າງບົດແນະນຳ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ໃນທົ່ວປະເທດ ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຊີ້ນຳໃນທົ່ວປະເທດ, ພ້ອມທັງຍູ້ແຮງການເຄື່ອນໄຫວ, ຢືດຢຸ່ນ, ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖານສຶກສາໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.
ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ປ່ຽນແປງ ຫຼື ເກີນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ. ເນື້ອຫາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາ AI ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງອາຍຸ, ຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບແລະຊັ້ນຮຽນ. ຍູ້ແຮງການລິເລີ່ມຂອງໂຮງຮຽນໃນການເລືອກເຟັ້ນ ແລະ ສົມທົບການປະຕິບັດຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ (ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບວິຊາ, ການຈັດຕັ້ງຫົວຂໍ້, ການຮຽນຮູ້ຜ່ານບັນດາໂຄງການ, ສະໂມສອນ ແລະ ອື່ນໆ) ທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບການປະຕິບັດ.
ອີງຕາມແຜນຜັງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ແຕ່ເດືອນທັນວາ 2025 ຫາ ເດືອນ ພຶດສະພາ 2026, ໂຄງການດັ່ງກ່າວຈະດຳເນີນໄປ. ການທົດລອງການປະຕິບັດຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ເລືອກຈໍານວນຫນຶ່ງແລະການປະເມີນຜົນເປັນປົກກະຕິ.
ໃນເດືອນມິຖຸນາ 2026, ການສະຫຼຸບແລະການປະເມີນຜົນຂອງການທົດລອງຈະໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງ, ແລະກອບເນື້ອໃນ AI ຈະໄດ້ຮັບການສໍາເລັດເພື່ອສະເຫນີການປະຕິບັດຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນປີໂຮງຮຽນຕໍ່ໄປ.
ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/se-thi-diem-noi-dung-giao-duc-ai-trong-truong-pho-thong.html
(0)