ນັກສຶກສາຄູສອນເຮັດວຽກໃນສາຂາອື່ນນອກເໜືອໄປຈາກສາຂາວິຊາສະເພາະ, ແຕ່ທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດ ແລະບໍ່ສາມາດຮັບສະໝັກໄດ້.

ຄູຕ້ອງ "ຍອມຮັບ" ຫຼາຍວິຊາ

ໃນທ້າຍປີ 2023, ເມືອງ ດ້ຽນບຽນ ( ກວາງນາມ ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງການບັນຈຸພະນັກງານສຶກສາ ແຕ່ໝາກຜົນບໍ່ໄດ້ຕາມຄາດໝາຍ. ສະເພາະເປົ້າໝາຍຮັບສະໝັກພະນັກງານແມ່ນ 311 ຄົນ ແຕ່ທ້ອງຖິ່ນຮັບສະໝັກໄດ້ພຽງແຕ່ 227 ຄົນ, ໃນນັ້ນຄູສອນຊັ້ນປະຖົມຮັບສະໝັກໄດ້ພຽງເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງເປົ້າໝາຍ (131/245 ຄົນ).

Sinh viên sư phạm làm trái ngành, địa phương thiếu mà không tuyển được - Ảnh 1. — ປະຈຸບັນ, ເມືອງພູດອຍຂອງແຂວງກວາງນາມສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຂາດຄູສອນຢ່າງໜັກໜ່ວງ.

ການຮັບເອົາຄູສອນຢູ່ເຂດພູດອຍແມ່ນຍາກກວ່າ. ທົ່ວເມືອງນໍ້າທາມີ 877 ຕໍາແໜ່ງ, ແຕ່ປະຈຸບັນຍັງຂາດຄູສອນ 300 ກວ່າຄົນ. ທ້ອງຖີ່ນ ໄດ້ບັນຈຸ ແລະ “ຕາແດງ” ຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກ ເພື່ອຊອກຫາຄູສອນ ສັນຍາ ເພື່ອຕື່ມຊ່ອງຫວ່າງ ແຕ່ກໍບໍ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ທ່ານ ຫງວຽນກອກດິບ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຕ່າໄມ (ເມືອງນາມຈ່າມີ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍຂອງເມືອງລ້ວນແຕ່ “ຮ່ວມກັນຮ່ວມມືກັນ” ແລະ ສືບຕໍ່ດຳເນີນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ. ປີຮຽນໃໝ່ໃກ້ຈະມາເຖິງ, ແຕ່ໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນ 7 ຄົນໃນຫຼາຍວິຊາຄື: ພາສາອັງກິດ, ສິລະປະ, ດົນຕີ , ພູມສາດ... ອັນນີ້ໄດ້ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນໃນການຮຽນ-ການສອນ ເພາະວ່າຄູຄົນໜຶ່ງຕ້ອງ “ຮຽນ” ຫຼາຍວິຊາ.

ຕ້ອງການນະໂຍບາຍເພື່ອຝຶກອົບຮົມຄູທ້ອງຖິ່ນຢູ່ໃນເວັບໄຊ

ທ່ານດີບໄດ້ຄິດໄລ່ວ່າ, ໃນແຕ່ລະປີ, ມີນັກຮຽນປະມານ 60% ທີ່ມາຈາກເຂດພູດອຍໄດ້ເສັງເຂົ້າປະກອບອາຊີບສອນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເມື່ອພວກເຂົາຈົບການສຶກສາ, ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາສໍາລັບການເຂົ້າ, ແຕ່ຕ້ອງແຂ່ງຂັນຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າ. ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ການສອບເສັງເຂົ້າແຂ່ງຂັນເພື່ອຊິງຕຳແໜ່ງກັບນັກຮຽນຈາກເຂດພູດອຍແມ່ນຍາກຫຼາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນຈາກເຂດພູດອຍຫຼາຍຄົນຕ້ອງໄປເຮັດວຽກໃນສາຂາອື່ນນອກເໜືອໄປຈາກສາຂາວິຊາສະເພາະ, ໃນຂະນະທີ່ ການສຶກສາ ຢູ່ເຂດພູດອຍແມ່ນຕ້ອງການຄູທ້ອງຖິ່ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ເພື່ອຮັກສາຄູຢູ່ເຂດພູດອຍໃຫ້ໄດ້ດົນນານ, ແຂວງຕ້ອງມີກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດໃຫ້ຄູສອນກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ ເຊັ່ນດຽວກັບຄູສອນຕາມສັນຍາ. “ສຳລັບເດັກນ້ອຍຢູ່ເຂດພູດອຍທີ່ເຮັດການຮຽນການສອນຕາມສັນຍາມາຫຼາຍປີ, ທາງແຂວງຕ້ອງມີກົນໄກ ແລະ ແຜນການໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຄັດເລືອກເອົາເງິນເດືອນແທນການສອບເສັງຄືໃນປະຈຸບັນ ເພື່ອໃຫ້ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ຢ່າງສະຫງົບສຸກ ແລະ ຢູ່ກັບຂະແໜງການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍໄດ້ຍາວນານ”.

ຕາມທ່ານ Diep ແລ້ວ, ໃນແຕ່ລະປີ ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລມີຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຫາວຽກເຮັດງານທຳ. ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດຄູອາຈານ, ນີ້ແມ່ນການ paradox. “ເພື່ອໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນເຂດພູດອຍບໍ່ມີການຂາດແຄນຄູອີກ, ໃນໄລຍະຍາວ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍບຳລຸງສ້າງຄູທ້ອງຖິ່ນຢູ່ຈຸດນັດພົບ ເພື່ອຕື່ມ “ຊ່ອງຫວ່າງ” ຂອງການຂາດແຄນຄູຢ່າງໜັກໜ່ວງໃນປັດຈຸບັນ, ທ່ານ ດິງ ເດບ ສະເໜີ.

Sinh viên sư phạm làm trái ngành, địa phương thiếu mà không tuyển được - Ảnh 2. — ເພື່ອຮັກສາຄູຢູ່ເຂດພູດອຍໄວ້ໄດ້ດົນນານ, ຕ້ອງມີກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຂອງຄູ.

ທ່ານ ຫງວຽນດິ່ງທ້ວນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເມືອງ ນາມຈ່າມ່ຽນ ກໍ່ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຫຼາຍປີມານີ້, ເມືອງ ໄດ້ຮັບການສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ໂຄຕາ. ທ່ານ ຫງວຽນເທ໋ຟຸກ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນເມືອງນາມຈ່າມ່າ ຍອມຮັບວ່າ, ແຂວງ ນາມດິ້ງ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການບຳລຸງສ້າງຄູ, ພະນັກງານຢ່າງພຽງພໍໃນແຕ່ລະປີຮຽນ. ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ທົ່ວເມືອງຂາດຄູສອນ 281 ຄົນຈາກໂຮງຮຽນ. ທ່ານ ຝູ໋ຈ້ອງ ກ່າວວ່າ: “ທາງເມືອງໄດ້ແນະນຳຫຼາຍຂໍ້ຕໍ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງໃນບັນຫານີ້, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ເມືອງນ້ຳຕົກບໍ່ຮູ້ວິທີແກ້ໄຂສະພາບການດັ່ງກ່າວ.

ທ່ານຝູ໋ຈ້ອງກ່າວວ່າ, ເຫດຜົນໜຶ່ງແມ່ນຍ້ອນນະໂຍບາຍດຶງດູດຄູສອນໄປເຮັດວຽກຢູ່ເຂດພູດອຍບໍ່ມີຄວາມດຶງດູດພຽງພໍ. ກ່ຽວກັບວຽກງານຮັບສະໝັກ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ນ້ຳຕານມີຊາວທ້ອງຖິ່ນໄປໂຮງຮຽນບໍ່ຫຼາຍປານໃດ, ເຖິງວ່າເມືອງ ແລະ ໂຮງຮຽນໄດ້ຊຸກຍູ້ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຂຶ້ນທະບຽນແລ້ວ. ເມືອງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ແຂວງພິຈາລະນາບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອດຶງດູດຄູອາຈານເຂົ້າເຂດພູດອຍ. ທ່ານ ຝູ໋ຈ້ອງ ກ່າວວ່າ: ຖ້າບໍ່ມີນະໂຍບາຍສະເພາະໃນໄວໆນີ້ເພື່ອດຶງດູດຄູສອນໂດຍສະເພາະ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດໂດຍທົ່ວໄປໄປເຮັດວຽກຢູ່ເຂດພູດອຍ, ແມ່ນຍາກທີ່ຈະເວົ້າເຖິງການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຄູ ແລະ ພະນັກງານທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ ແລະ ຂາດເຂີນນັບມື້ນັບຫຼາຍຂຶ້ນຢູ່ເຂດນ້ຳທາມີ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/sinh-vien-su-pham-lam-trai-nganh-dia-phuong-thieu-ma-khong-tuyen-duoc-185240807211158349.htm