ນັກສຶກສາຍຸກ 4.0: ອ່ານໜ້ອຍ ຫຼື ອ່ານແຕກຕ່າງກັນ?

ໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ເມື່ອໂທລະສັບສະຫຼາດແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມໃຊ້ເວລາສ່ວນໃຫຍ່ຂອງໄວຫນຸ່ມ, ນິໄສການອ່ານຂອງນັກຮຽນມີການປ່ຽນແປງ. ວັດທະນະທໍາການອ່ານຈະຫາຍໄປ, ຫຼືວ່າມັນພຽງແຕ່ "ຫັນ" ໃນລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງການຜະລິດ 4.0?

ໃນເວລາທີ່ເຈ້ຍໃຫ້ວິທີການກັບຫນ້າຈໍເອເລັກໂຕຣນິກ

ວັດທະນະທໍາການອ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ເປີດປຶ້ມ, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການເຂົ້າຫາ, ໄຕ່ຕອງແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້. ແຕ່​ປະຈຸ​ບັນ, ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຫຼາຍ​ແຫ່ງ​ຢູ່ ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ , ນັກ​ສຶກສາ​ບໍ່​ໄດ້​ໄປ​ຫໍສະໝຸດ​ຫຼື​ອ່ານ​ໜັງ​ສື​ພິມ​ເປັນ​ປະຈຳ. ການສຶກສາ, ຊອກຫາເອກະສານ, ອ່ານນິທານ ຫຼືປຶ້ມແບບພິເສດສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເຮັດຜ່ານໂທລະສັບ ຫຼືຄອມພິວເຕີ.

Nhu Quynh, ນັກສຶກສາປີທີ 3 ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ, ແບ່ງປັນວ່າ: “ແຕ່ລະປີຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ອ່ານປື້ມປະມານ 3 ຫົວເທົ່ານັ້ນ, ເພາະວ່າຂ້າພະເຈົ້າສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ iPad ໃນການອ່ານ ແລະ ຈົດບັນທຶກໄວ, ມັນສະດວກກວ່າການພົກພາ”.

Nhu Quynh ໃຊ້ iPad ເພື່ອຮຽນ, ແທນທີ່ປື້ມເຈ້ຍແບບດັ້ງເດີມ. ພາບ: ຕູ່ອານ

​ເຖິງ​ວ່າ​ຈະ​ໄດ້​ອ່ານ​ໜັງສື​ຮ່າງ​ກາຍ​ບໍ່​ພໍ​ເທົ່າ​ໃດ​ຕໍ່​ປີ, ​ແຕ່​ນາງ Quynh ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ, ນາງ​ໄດ້​ຄົ້ນ​ຄ້ວາ​ເອກະສານ​ທາງ​ວິຊາ​ການ PDF ກວ່າ 20 ສະບັບ​ເປັນ​ປະຈຳ ​ແລະ ອ່ານ​ບົດ​ຄວາມ​ພິ​ເສດ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ແທນທີ່ຈະສູນເສຍນິໄສການອ່ານ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ປ່ຽນຈາກການອ່ານແບບດັ້ງເດີມໄປສູ່ການອ່ານດິຈິຕອນ, ເຊິ່ງໄວກວ່າແລະສະດວກກວ່າ.

ອິນເຕີເນັດແມ່ນສະດວກແຕ່ຍັງເປັນ “ດາບສອງຄົມ”: ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນພຽງແຕ່ອ່ານ ແລະເບິ່ງບົດສະຫຼຸບ, ສູນເສຍຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນໄດ້ງ່າຍຍ້ອນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ ແລະ ວິດີໂອ ສັ້ນ.

ຫາຍ​ລອງ, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ກວ໋າ​ຍ່າ (ຮ່າ​ໂນ້ຍ), ຍອມ​ຮັບ​ວ່າ: “ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຕັ້ງ​ໃຈ​ຊອກ​ຫາ​ບັນ​ດາ​ເອ​ກະ​ສານ, ແຕ່​ຫຼັງ​ຈາກ​ນັ້ນ ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຕິດ​ຕາມ​ເບິ່ງ​ຄລິບ, ອ່ານ​ຄຳ​ເຫັນ… ເມື່ອ​ຈື່​ຈຳ​ໄດ້, ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ທັງ​ໝົດ​ໄດ້​ຜ່ານ​ໄປ, ປັດ​ຈຸ​ບັນ ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ອ່ານ​ໜ້ອຍ​ລົງ ແລະ ບໍ່​ເລິກ​ເຊິ່ງ​ຄື​ແຕ່​ກ່ອນ.”

ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຍັງພິຈາລະນາການອ່ານຫນັງສືເປັນ "ລ້າສະໄຫມ". ຄົນອື່ນຖືກຂັດຂວາງໂດຍເວລາ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຊື້ປື້ມຫຼືພຽງແຕ່ບໍ່ມີຄວາມອົດທົນທີ່ຈະນັ່ງອ່ານເປັນເວລາດົນນານ.

ປ່ຽນແປງເພື່ອປັບຕົວ

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ວ່ານັກຮຽນໃນປະຈຸບັນກໍາລັງສ້າງຮູບແບບໃຫມ່ຂອງວັດທະນະທໍາການອ່ານ - ປ່ຽນແປງໄດ້, ທີ່ທັນສະໄຫມຫຼາຍ.

ຕາມ​ຕົວ​ເລກ​ສະຖິຕິ​ຂອງ​ຫໍສະໝຸດ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ​ໃນ​ໄລຍະ 2021-2023, ລະບົບ​ຫໍສະໝຸດ​ດິຈິ​ຕອລຂອງ​ໂຮງຮຽນ​ໄດ້​ຮັບ​ນັກ​ທ່ອງ​ທ່ຽວ​ກວ່າ 77,6 ລ້ານ​ເທື່ອ​ຄົນ, ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ຫຼາຍ​ກວ່າ​ປີ 2020 3 ​ເທົ່າ (23,6 ລ້ານ​ເທື່ອ​ຄົນ). ຮອດ​ປີ 2025, ຫໍສະໝຸດ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ໄດ້​ຮັບ​ໃຊ້​ການ​ພົວພັນ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້​ກ່ວາ 142 ລ້ານ​ເທື່ອ​ຄົນ. ຕົວ​ເລກ​ນີ້​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ​ນັກ​ສຶກສາ​ມີ​ຄວາມ​ຫ້າວຫັນ​ຫຼາຍ​ຂຶ້ນ​ໃນ​ການ​ຂຸດ​ຄົ້ນ​ອຸປະກອນ​ການ​ຮຽນ​ເອ​ເລັກ​ໂຕຣນິກ​ເພື່ອ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ແລະ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ.

ນອກຈາກການຂະຫຍາຍຂໍ້ມູນດິຈິຕອລແລ້ວ, ຫໍສະໝຸດຍັງຈັດກິດຈະກໍາຕ່າງໆເຊັ່ນ: “ງານບຸນອ່ານໜັງສື” ແລະ “ປຶ້ມດີທຸກອາທິດ” ເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນກັບຄືນສູ່ປຶ້ມເຈ້ຍ ແລະ ຝຶກທັກສະການອ່ານຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຍຸກເຕັກໂນໂລຊີ.

ປະຈຸ​ບັນ, ນັກ​ສຶກສາ​ສ່ວນ​ຫຼາຍ​ໃຊ້​ອຸປະກອນ​ເອ​ເລັກ​ໂຕຼນິກ​ເພື່ອ​ສຶກສາ ​ແລະ ຊອກ​ຫາ​ເອກະສານ. ພາບ: ຕູ່ອານ

ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນບໍ່ພຽງແຕ່ອ່ານອອນໄລນ໌; ພວກເຂົາໃຊ້ແພລະຕະຟອມຕ່າງໆເຊັ່ນ Google Books, Wattpad, ຫຼື Kindle ສໍາລັບການອ່ານໄວ, ແຕ່ຍັງຄົງຊື້ປື້ມທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກເພື່ອບັນທຶກ, ບຸກມາກ, ແລະສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນ.

ຕາມ​ທ່ານ ຮ່ວາງ​ຮຸຍ, ນັກ​ສຶກສາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ການ​ຄ້າ (ຮ່າ​ໂນ້ຍ) ​ແລ້ວ, ການ​ຮັກສາ​ວັດທະນະທຳ​ການ​ອ່ານ​ໃນ​ຍຸກ​ດີ​ຈີ​ຕອນ​ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ແມ່ນ “ອ່ານ​ຫຼາຍ” ​ເທົ່າ​ນັ້ນ, ​ແຕ່​ສຳຄັນ​ກວ່າ​ນັ້ນ​ແມ່ນ​ການ​ອ່ານ​ເລືອກ​ເຟັ້ນ, ອ່ານ​ເພື່ອ​ເຂົ້າ​ໃຈ ​ແລະ ຮູ້​ວິທີ​ນຳ​ໃຊ້. Huyen ແບ່ງປັນວ່າ, ທ່າມກາງການລໍ້ລວງນັບບໍ່ຖ້ວນຈາກເຕັກໂນໂລຢີ, ແຕ່ລະຄົນສາມາດເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການກະ ທຳ ນ້ອຍໆເຊັ່ນ: ໃຊ້ເວລາ 15-30 ນາທີຕໍ່ມື້ໃນເນື້ອຫາຍາວໆໂດຍບໍ່ຕິດຂັດ, ຈຳ ກັດເວລາທີ່ໃຊ້ເວບໄຊໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມສະໂມສອນປື້ມເພື່ອແລກປ່ຽນແລະເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ແລະຄວາມຮັກຂອງຄວາມຮູ້.

ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ສະມາຄົມ​ປຶ້ມ HANU ​ໄດ້​ຈັດ​ຕັ້ງ​ບັນດາ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ “Book Talk” ​ເປັນ​ປະຈຳ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກສາ​ອ່ານ, ສົນທະນາ ​ແລະ ​ແບ່ງປັນ​ຄວາມ​ຮູ້ສຶກ​ກ່ຽວ​ກັບ​ປຶ້ມ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ໝາຍ. ກິດຈະກໍານີ້ຊ່ວຍກະຕຸ້ນຄວາມສົນໃຈໃນການອ່ານ, ສ້າງພື້ນທີ່ສໍາລັບການເຊື່ອມຕໍ່ແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຟັງ, ໂຕ້ວາທີແລະເບິ່ງບັນຫາຈາກທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຕາມ ​ທ່ານ​ດ ຣ ຫງວຽນ​ທິທູ​ຮັ່ງ​ແລ້ວ, ການ​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ຂອງ​ເຄືອ​ຂ່າຍ​ສັງຄົມ ​ແລະ ​ເນື້ອ​ໃນ​ສັ້ນ​ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ສົ່ງ​ຜົນ​ສະທ້ອນ​ເຖິງ​ນັກ​ສຶກສາ​ເທົ່າ​ນັ້ນ, ຫາກ​ຍັງ​ແມ່ນ​ເດັກນ້ອຍ ​ແລະ ຜູ້​ໃຫຍ່​ອີກ​ດ້ວຍ. ການເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນໄວເລື້ອຍໆເຮັດໃຫ້ຄວາມສາມາດໃນການສຸມໃສ່ການອ່ານບົດເລື່ອງຍາວແລະຄວາມສາມາດໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນລາຍລັກອັກສອນຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ເມື່ອພວກເຂົາສູນເສຍຄວາມອົດທົນໃນການອ່ານຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຜູ້ຮຽນຍັງຄ່ອຍໆສູນເສຍຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ແລະຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ - ອົງປະກອບຫຼັກຂອງວັດທະນະທໍາການອ່ານ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄຽງຄູ່ກັບການປ່ຽນແປງນັ້ນ, ວິທີການອ່ານໃຫມ່ກໍ່ກໍາລັງເປັນຮູບເປັນຮ່າງ. ນັກຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້ໄດ້ອ່ານແບບຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ, ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກເທັກໂນໂລຍີເພື່ອເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ, ໂດຍຜ່ານຫຼາຍຮູບແບບເຊັ່ນ: ປຶ້ມອີບຸກ ຫຼືປຶ້ມສຽງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການຟັງໜັງສືບໍ່ສາມາດທົດແທນການອ່ານໄດ້ຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ເພາະວ່າພຽງແຕ່ເມື່ອອ່ານ - ບັນທຶກ - ຫຍໍ້ - ໄຕ່ຕອງ, ຜູ້ອ່ານສາມາດເຂົ້າໃຈແລະຈື່ຈໍາຄວາມຮູ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຕາມ​ທ່ານ​ດ​ຣ ຮ່​ວາງ​ຈູງ​ແລ້ວ, ການ​ສ້າງ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ​ການ​ອ່ານ​ຕ້ອງ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ແຕ່​ໄວ​ກ່ອນ​ໄວ​ຮຽນ ແລະ ຊັ້ນ​ປະ​ຖົມ. ສໍາລັບນັກຮຽນ, ເພື່ອຟື້ນຟູນິໄສນີ້, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຊອກຫາຊຸມຊົນຫຼື "ຊົນເຜົ່າການອ່ານ" - ບ່ອນທີ່ປະຊາຊົນມີຄວາມສົນໃຈແລະເປົ້າຫມາຍດຽວກັນ, ຊຸກຍູ້ເຊິ່ງກັນແລະກັນເພື່ອຮັກສາການອ່ານ. "ທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງອ່ານຫຼາຍທັນທີ, ພຽງແຕ່ສອງສາມຫນ້າຕໍ່ມື້, ຈາກຫນັງສືທີ່ທ່ານມັກ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຄ່ອຍໆເພີ່ມຂຶ້ນ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນແມ່ນຮັກສາມັນເປັນປົກກະຕິ," ນາງເວົ້າ.

ທ່ານ​ນາງ​ຮວ້າ​ຊຸ່ນ​ເຊື່ອ​ວ່າ, ​ເພື່ອ​ຊຸກ​ຍູ້​ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ​ການ​ອ່ານ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ, ໂຮງ​ຮຽນ​ຄວນ​ນຳ​ເອົາ​ທັກ​ສະ​ການ​ອ່ານ​ແລະ​ວິ​ທີ​ການ​ຮຽນ​ຂອງ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ເຂົ້າ​ໃນ​ໂຄງ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ. “ຖ້ານັກຮຽນອ່ານບໍ່ຫຼາຍກໍອ່ານໃຫ້ເລິກເຊິ່ງ; ຖ້າອ່ານເລິກບໍ່ໄດ້ກໍຕ້ອງອ່ານຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຕົນເອງ, ເມື່ອອ່ານຖືກຕ້ອງ, ຄວາມຮູ້ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ,” ດຣ.

ຈາກທັດສະນະຂອງອາຈານ, ນາງເຊື່ອວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ນັກສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສັງຄົມໂດຍທົ່ວໄປຍັງອ່ານຫນ້ອຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ, ເມື່ອມີຮູບແບບການບັນເທີງທາງເລືອກຫຼາຍເກີນໄປ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂ່າວດີແມ່ນວ່າການອ່ານແມ່ນ "ການຫັນປ່ຽນ" - ຈາກແບບດັ້ງເດີມໄປສູ່ດິຈິຕອນ - ເປີດໂອກາດໃຫມ່ໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້, ຖ້າຜູ້ອ່ານຮູ້ວິທີການຂຸດຄົ້ນແລະສ້າງນິໄສການອ່ານຂອງພວກເຂົາ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-thoi-4-0-doc-it-di-hay-doc-khac-di-2456800.html