ຢາກຊອກຫາຫ້ອງຮຽນ 'ກ່ອນປະຖົມ'

ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກຳລັງລົງທະບຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນອະນຸບານ. ຮູບພາບ: Thu Khánh.

ຫຼາຍວິທີທີ່ຈະຮຽນຮູ້ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ.

ນາງ ເຢືອງທິລານແອງ (ເມືອງຮວ່າງມາຍ, ຮ່າໂນ້ຍ ), ເຊິ່ງລູກສາວຄົນທຳອິດເກີດໃນປີ 2018, ກ່າວວ່າໃນຕົ້ນເດືອນກັນຍາປີກາຍນີ້, ແມ່ຫຼາຍຄົນໃນຊັ້ນອະນຸບານຂອງລູກສາວໄດ້ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມສ່ວນຕົວ, ເຊີນຄູອາຈານມາສອນຊັ້ນ "ກ່ອນປະຖົມ" ຫຼື ກະຊິບກັນກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຊື່ສຽງຢູ່ອ້ອມບໍລິເວນໂຮງຮຽນ.

“ໃນເວລານັ້ນ, ຂ້ອຍຄິດວ່າມັນຍັງໄວເກີນໄປທີ່ຈະລົງທະບຽນລູກຂອງຂ້ອຍເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ເພາະວ່າຂ້ອຍໄດ້ສົນທະນາກ່ຽວກັບຫຼັກສູດກັບຄູບາງຄົນ, ແລະສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ການຂຽນດ້ວຍມື ແລະ ຄະນິດສາດ. ລູກຂອງຂ້ອຍຍັງບໍ່ຮູ້ຕົວອັກສອນເທື່ອ, ແລະການປະສານງານລະຫວ່າງມື ແລະ ຕາຂອງລາວຍັງອ່ອນແອ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງບໍ່ໄດ້ລົງທະບຽນລາວ. ແຕ່ບໍ່ດົນມານີ້, ການເຫັນແມ່ຫຼາຍຄົນໃນຫ້ອງຮຽນອວດລູກຂອງເຂົາເຈົ້າອ່ານເລື່ອງ ແລະ ເຮັດການບວກ ແລະ ການລົບພາຍໃນຂອບເຂດ 20 ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍກັງວົນ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງຕັດສິນໃຈຢຸດຫ້ອງຮຽນເຕັ້ນເພື່ອສຸມໃສ່ເວລາເຕັມທີ່ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສຳລັບລູກຂອງຂ້ອຍ, ໂດຍມີສີ່ຕອນແລງຕໍ່ອາທິດ,” ນາງ ລານ ແອງ ແບ່ງປັນ.

ນາງ ເວືອງ ງໍ້ ລານ (ເຂດທີ່ຢູ່ອາໄສແທງຊວນບັກ, ຮ່າໂນ້ຍ) ຍັງໄດ້ເລືອກໂຄງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນແບບເລັ່ງລັດວ່າ ຕ້ອງໃຊ້ຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍສຳລັບຜົວຂອງນາງໃນການຕົກລົງລົງທະບຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນກ່ອນໄວຮຽນທີ່ດຳເນີນການໂດຍຄູສອນໃກ້ບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ. “ຜົວຂອງຂ້ອຍຄັດຄ້ານການສຶກສາໃນໄວເດັກ, ໂດຍກ່າວວ່າມັນບໍ່ເປັນຫຍັງທີ່ຈະໃຫ້ລູກຂອງພວກເຮົາມ່ວນຊື່ນກັບໄວເດັກຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ອນ ແລະ ຈາກນັ້ນຈຶ່ງເລີ່ມຮຽນປະຖົມໃນພາຍຫຼັງ. ເມື່ອລາວເຫັນເດັກສອງຄົນທີ່ມີອາຍຸເທົ່າກັບລູກຂອງພວກເຮົາຢູ່ໃນຊັ້ນດຽວກັນອ່ານໜັງສືໄດ້ຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ປະພຶດຕົວຄືກັບວ່າເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ 1 ລາວຈຶ່ງຍອມແພ້ໃນທີ່ສຸດ. ຫວັງວ່າຫຼັງຈາກຮຽນລະດູຮ້ອນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເປັນເວລາ 2.5 ເດືອນ, ລູກຂອງພວກເຮົາຈະຮຽນທັນເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພື່ອວ່າເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ສັບສົນເກີນໄປເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຊັ້ນປະຖົມ 1,” ພໍ່ແມ່ຄົນນີ້ກ່າວ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ຫ້ອງຮຽນອະນຸບານໃນປະຈຸບັນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍ, ມີຫຼາຍຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຕົວຢ່າງ, ບົດຮຽນໜຶ່ງຕໍ່ໜຶ່ງ, ຫ້ອງຮຽນກຸ່ມນ້ອຍ 3-5 ຄົນ, ຫຼື ຫ້ອງຮຽນກຸ່ມໃຫຍ່ 10 ຄົນ... ຈັດໂດຍຄູສອນເອງ, ຫຼື ໂດຍພໍ່ແມ່ທີ່ສ້າງກຸ່ມ ແລະ ເຊີນຄູສອນ, ຫຼື ຈັດໂດຍສູນ ຫຼື ໂຮງຮຽນຕ່າງໆ. ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ຍັງແຕກຕ່າງກັນ, ຕັ້ງແຕ່ 1-1.5 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ພາກ ຈົນເຖິງຫ້ອງຮຽນເຕັມມື້, ເປັນເວລາໜຶ່ງອາທິດ ຕັ້ງແຕ່ວັນຈັນເຖິງວັນສຸກ, ຄືກັນກັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມປົກກະຕິ. ພໍ່ແມ່ບາງຄົນ, ເນື່ອງຈາກການສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກັບບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ບໍ່ສາມາດໄປຮັບເຂົາເຈົ້າໄດ້ ຫຼື ຊອກຫາຫ້ອງຮຽນອະນຸບານທີ່ສອນໂດຍຄູສອນທີ່ມີຊື່ສຽງ, ຈຶ່ງເລືອກຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ກ່ອນໄວຮຽນທີ່ຈັດໂດຍບໍລິສັດແມ່ນ 720,000 ດົ່ງ, ມີອາຍຸ 365 ມື້. ຫຼັກສູດດັ່ງກ່າວເນັ້ນໜັກວ່າເມື່ອສຳເລັດແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຈະບັນລຸຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະຕໍ່ໄປນີ້: ການຮັບຮູ້ຕົວອັກສອນ ແລະ ຕົວເລກ; ການຄິດໄລ່ພາຍໃນຂອບເຂດ 10; ຂຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ; ແລະ ສາມາດລວມ ແລະ ຕັ້ງຊື່ຄຳສັບງ່າຍໆ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈະພັດທະນາທັກສະທີ່ຈຳເປັນສຳລັບຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1: ການສະແດງອອກ; ການຕັ້ງຊື່ວັດຖຸ ແລະ ປະກົດການຢ່າງຖືກຕ້ອງ; ການໃຊ້ຄຳສັບປຽບທຽບໃນສະຖານະການສະເພາະ; ການສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈ; ແລະ ການພັດທະນາການຄິດຢ່າງມີວິຈານ.

ອີງຕາມການສັງເກດການຂອງນັກຂ່າວຂອງພວກເຮົາ, ລາຄາປັດຈຸບັນສຳລັບການຮຽນອະນຸບານປະຖົມມີຕັ້ງແຕ່ 80,000 ຫາ 150,000 ດົ່ງຫວຽດນາມ ເປັນເວລາປະມານໜຶ່ງຊົ່ວໂມງ, ຂຶ້ນກັບຈຳນວນເດັກ ແລະ ຊື່ສຽງຂອງຄູ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນຫ້ອງຮຽນແຍກຕ່າງຫາກກ່ຽວກັບການຂຽນດ້ວຍມື, ຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ແລະອື່ນໆ, ໂດຍມີຄ່າຮຽນທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທັງໝົດສຳລັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1 ໃນຊ່ວງລະດູຮ້ອນສຳລັບເດັກແມ່ນເທົ່າກັບເງິນເດືອນປະຈຳເດືອນຂອງພໍ່ແມ່.

ພິຈາລະນາຄວາມເໝາະສົມ

ສູນ ແລະ ຄູອາຈານຫຼາຍແຫ່ງນຳສະເໜີໂຄສະນາດອກໄມ້ໃຫ້ພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງຫຼັກສູດອະນຸບານ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ເມື່ອພໍ່ແມ່ຊອກຫາຫ້ອງຮຽນອະນຸບານສຳລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າສ່ວນໃຫຍ່ອາໄສປະສົບການ ແລະ ຄຳແນະນຳຂອງພໍ່ແມ່ຄົນອື່ນໆທີ່ມີລູກໃຫຍ່ກວ່າ. ດ້ວຍແນວຄິດທີ່ວ່າ "ເຫັນແລ້ວເຊື່ອ", ຄູອະນຸບານສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມມີປະສົບການສອນຫຼາຍປີ, ແລະ ໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳຈາກພໍ່ແມ່ທີ່ພໍໃຈທີ່ໄດ້ຮຽນຈົບຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າແລ້ວ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຊຳນານໃນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນກ່ອນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ, ດັ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຕ້ອງການ, ການຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນຢ່າງດຽວແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ. ຢູ່ເຮືອນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ຍາດພີ່ນ້ອງຕ້ອງຜັດປ່ຽນກັນຮຽນກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເດັກຫຼາຍຄົນມີຄວາມສາມາດດ້ານສະຕິປັນຍາທີ່ຍັງບໍ່ເຕີບໃຫຍ່ເຕັມທີ່ ແລະ ການປະສານງານມື ແລະ ຕາທີ່ອ່ອນແອ, ແຕ່ວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າປະກອບດ້ວຍປື້ມບັນທຶກທີ່ມີເສັ້ນເປັນແຖວສຳລັບການຝຶກຂຽນປະຈຳວັນ, ບວກກັບໜ້າວຽກອ່ານບົດກະວີ ຫຼື ເລື່ອງສັ້ນຕາມທີ່ຄູຮ້ອງຂໍ. ທັງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນລ້ວນແຕ່ມີຄວາມเครียดຈົນເຖິງຂັ້ນທີ່ພໍ່ແມ່ຄົນໜຶ່ງໄດ້ແບ່ງປັນໃນເວທີສົນທະນາອອນໄລນ໌ກ່ຽວກັບການສຶກສາອະນຸບານວ່າ "ທຸກຄັ້ງທີ່ຂ້ອຍເວົ້າເຖິງການໄປຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ, ລູກຂອງຂ້ອຍຮ້ອງໄຫ້, ໂດຍເວົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຢາກໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ລະບາຍສີ, ບໍ່ແມ່ນຂຽນຈົດໝາຍ, ເພາະມັນຍາກ ແລະ ເມື່ອຍ..."

ໂດຍອະທິບາຍເລື່ອງນີ້, ຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ມີປະສົບການຄົນໜຶ່ງໄດ້ກ່າວວ່າ ຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່ທີ່ຈະໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າອ່ານ ແລະ ຂຽນໄດ້ຄ່ອງແຄ້ວໃນເວລາສັ້ນໆ, ແລະ ຮຽນກ່ອນກຸ່ມອາຍຸຕາມແຜນການຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ , ໄດ້ສ້າງຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູອາຈານ. ດັ່ງນັ້ນ, ບາງຫ້ອງຮຽນອະນຸບານຈຶ່ງໄດ້ໃຊ້ວິທີການອັດ ແລະ ຮຽກຮ້ອງຫຼາຍເກີນໄປສຳລັບນັກຮຽນບາງຄົນ. ແທນທີ່ຈະສອນຫຼັກສູດເປັນເວລາເກົ້າເດືອນຕັ້ງແຕ່ເຊົ້າຮອດບ່າຍ, ປະຈຸບັນມັນຖືກບີບອັດເປັນຫ້ອງຮຽນພິເສດສອງສາມເດືອນ, ແຕ່ລະພາກໃຊ້ເວລາປະມານ 1.5 ຊົ່ວໂມງ ຫຼື ໜ້ອຍກວ່າ. ແນ່ນອນ, ສິ່ງນີ້ນຳໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ເລັ່ງລັດ ແລະ ການໂຫຼດເກີນ!

ຮອງສາດສະດາຈານ ເຈິ່ນ ແທ່ງ ນາມ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ, ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ ການຈັດຕັ້ງການສຶກສາກ່ອນປະຖົມສຶກສາໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອສອນຄວາມຮູ້ລ່ວງໜ້ານັ້ນ ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍການພັດທະນາຂອງເດັກ. ເຫດຜົນແມ່ນວ່າ ຖ້າພໍ່ແມ່ບັງຄັບໃຫ້ລູກຮຽນກ່ອນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1, ເດັກຈະຮູ້ສຶກວ່າການຮຽນຮູ້ມີຄວາມຕຶງຄຽດ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກ. ສິ່ງນີ້ສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກທາງລົບໃນເດັກ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມັກຮຽນ ແລະ ນຳໄປສູ່ຜົນການຮຽນທີ່ບໍ່ດີ.

ຈາກທັດສະນະທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ການຮັບຮູ້, ເດັກອາຍຸ 5 ປີສາມາດຮັບຮູ້ຕົວເລກ ແລະ ຕົວອັກສອນໄດ້, ແຕ່ກ້າມຊີ້ນມືຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ທັນແຂງແຮງພໍທີ່ຈະຈັບປາກກາ ແລະ ຂຽນໄດ້ຢ່າງຊຳນານ. ຖ້າຖືກບັງຄັບໃຫ້ຈັບປາກກາ ແລະ ຂຽນເປັນເວລາດົນໃນອາຍຸນີ້, ມັນສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນປີ 2023, ໃນຄຳສັ່ງເລກທີ 2325 ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂສະຖານະການການສອນກ່ອນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ (MOET) ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການແຂວງ ຊີ້ນຳພະແນກສຶກສາທິການເມືອງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ປະສານງານກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອເພີ່ມຄວາມຮັບຮູ້ໃນບັນດາພໍ່ແມ່ ແລະ ສາທາລະນະຊົນກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງການສອນກ່ອນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ, ແລະ ເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນກ່ອນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ; ຄູອາຈານຖືກຫ້າມຢ່າງເຂັ້ມງວດຈາກການຈັດຕັ້ງ ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສອນກ່ອນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢືນຢັນວ່າ ການສອນກ່ອນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1 ແມ່ນບໍ່ມີຫຼັກການທາງວິທະຍາສາດ ແລະ ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຈັດການສິດສອນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1 ເພາະມັນຈະເຮັດໃຫ້ເດັກມີຄວາມໝັ້ນໃຈເກີນໄປ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນເມື່ອເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາປີທີ 1; ມັນສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ຮ່າງກາຍຂອງເດັກ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອຄູມີວິທີການສິດສອນທີ່ບໍ່ດີ.

ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ລວມທັງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານທັງໝົດໃນພື້ນທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໃຫ້ສອນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາໃນທຸກຮູບແບບ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນ ຫວໍ ກິ ແອງ, ຈາກສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ການພັດທະນາທ່າແຮງຂອງມະນຸດໃນຫວຽດນາມ (IPD), ການຕັດສິນໃຈສົ່ງເດັກໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຫຼື ບໍ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບພໍ່ແມ່. ມັນເປັນສິ່ງທີ່ບໍ່ສາມາດຍອມຮັບໄດ້ທີ່ຈະຫ້າມ ຫຼື ແນະນຳໃຫ້ຕໍ່ຕ້ານ, ພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າທຸກຄົນກຳລັງສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປໂຮງຮຽນ. ມີພໍ່ແມ່ຈັກຄົນທີ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເສຍປຽບເມື່ອທຽບກັບໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ? ຄວາມປາຖະໜາຢາກໃຫ້ເດັກນ້ອຍເກັ່ງກ້າ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດແມ່ນຄວາມປາຖະໜາທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງພໍ່ແມ່, ສະນັ້ນຄວາມເຊື່ອທົ່ວໄປທີ່ວ່າເດັກຄວນຮຽນຮູ້ລ່ວງໜ້າ ແລະ ບໍ່ເສຍປຽບໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນແມ່ນເຂົ້າໃຈໄດ້.

“ບັນຫາຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນວ່າພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງວິເຄາະ ແລະ ອະທິບາຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ຮູ້ວ່າຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາອະນຸບານແມ່ນຫຍັງ. ການສຶກສາອະນຸບານແມ່ນພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບການອ່ານ, ການຄິດໄລ່, ແລະ ການຝຶກຂຽນ, ຫຼື ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ສິ່ງອື່ນ? ການຮຽນຮູ້ໃນປະລິມານທີ່ສົມເຫດສົມຜົນສຳລັບເດັກແຕ່ລະຄົນແມ່ນຫຍັງ? ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າສິ່ງນີ້ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສື່ສານຢ່າງກວ້າງຂວາງໃຫ້ກັບສັງຄົມທັງໝົດ ເພື່ອໃຫ້ທຸກຄົນເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະຍ້ອນວ່າໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປແບບໃໝ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ບໍ່ແມ່ນການສອນແບບດຽວກັນ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເດັກທຸກຄົນພັດທະນາໃນແບບດຽວກັນ,” ທ່ານ ຫງວຽນ ໂວ ກີ ແອງ ໄດ້ວິເຄາະ.

ທູເຮືອງ

ດຣ ຫວູທູຮັ່ງ - ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ:

ສຸມໃສ່ການພັດທະນາທັກສະຊີວິດໃຫ້ກັບເດັກນ້ອຍ.

ການຫັນປ່ຽນຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານໄປຫາໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບເດັກນ້ອຍ. ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ເດັກນ້ອຍຈະໄດ້ຮັບການດູແລຢ່າງເຕັມທີ່ຈາກຄູອາຈານຂອງເຂົາເຈົ້າໃນດ້ານອາຫານ, ການນອນ, ກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະອື່ນໆ, ດັ່ງນັ້ນເດັກນ້ອຍໃນອາຍຸນີ້ຍັງບໍ່ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຮຽນຮູ້. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ເດັກນ້ອຍທີ່ເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມປີທີ 1 ຈະເຂົ້າສູ່ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາໃໝ່ທັງໝົດບ່ອນທີ່ພວກເຂົາຕ້ອງເປັນເອກະລາດ ແລະ ປະຕິບັດຕາມກິດຈະວັດປະຈຳວັນຂອງໂຮງຮຽນ. ຄູອາຈານມີຄວາມຮັບຜິດຊອບພຽງແຕ່ໃນການສອນ ແລະ ກວດສອບວຽກບ້ານ, ຮັບປະກັນວ່າຄວາມຮູ້ໄດ້ຖືກຖ່າຍທອດຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄົບຖ້ວນຕາມຫຼັກສູດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຫຼັກສູດຊັ້ນປະຖົມສຶກສາຕອນທີ່ຍັງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານນັ້ນບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ແນະນຳ ແລະ ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຄືບໜ້າດ້ານການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມສຶກສາຕອນທີ່ 1, ຄວນສຸມໃສ່ການສອນທັກສະຊີວິດ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍສາມາດປັບຕົວ ແລະ ປັບປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ເທື່ອລະກ້າວ ໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າກະກຽມຕົວສຳລັບການປ່ຽນແປງລະຫວ່າງສອງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/sot-sang-tim-lop-tien-tieu-hoc-10283796.html