'ສາມຫຼ່ຽມການສຶກສາ' ສົ່ງເສີມການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ

GD&TĐ - “ສາມຫຼ່ຽມການສຶກສາ” ຂອງຄອບຄົວ-ໂຮງຮຽນ-ສັງຄົມແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນໃນທຸກດ້ານ.

Báo Giáo dục và Thời đại•27/11/2025

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 27 ພະຈິກ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບສະມາຄົມສົ່ງເສີມການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການໂອ້ລົມສົນທະນາເພີ່ມທະວີການສົມທົບກັນລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນໃນໄລຍະໃໝ່.

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນທິຢວານ, ປະທານສະມາຄົມສົ່ງເສີມການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແລະ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ. ເຂົ້າຮ່ວມມີການນຳສະມາຄົມຊຸກຍູ້ການສຶກສາສູນກາງຫວຽດນາມ; ຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການສູນກາງ, ຫົວໜ້າໜ່ວຍງານພາຍໃຕ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຜູ້ຕາງໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພະແນ ກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ພາຍໃຕ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນເມືອງ...

ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກຫຼາຍ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການປະສານສົມທົບກັບຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນ ການສຶກສາອົບຮົມ ເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນ ແມ່ນວຽກງານປະຈຳຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ແຕ່ປະຈຸບັນໄດ້ວາງອອກໃນສະພາບການໃໝ່.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຄາດໝາຍຈາກພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມຄືໃນປະຈຸບັນ. ຄວາມຄາດຫວັງ ແລະ ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ນີ້ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ວາງອອກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຢືນຢັນວ່າ: “ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ”. ນີ້ເຮັດໃຫ້ຕໍາແຫນ່ງຂອງການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບສູງໃຫມ່; ດ້ວຍເຫດນີ້, ເຫັນໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກວ່າທີ່ຈະເຫັນເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບບໍ່ພຽງແຕ່ຂອງຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນລະບົບການເມືອງໃນການເບິ່ງແຍງດູແລການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງຊາວໜຸ່ມອີກດ້ວຍ.

ການປະສານສົມທົບ ແລະ ການພົວພັນລະຫວ່າງຄອບຄົວ - ໂຮງຮຽນ - ສັງຄົມ ໄດ້ຢືນຢັນໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW: “ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ ໃນການສຶກສາອົບຮົມຈັນຍາບັນ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ”.

ຢືນຢັນຄວາມສຳຄັນຂອງການສົນທະນາ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາຜູ້ແທນສຸມໃສ່ເຂົ້າໃນບັນດາບັນຫາຕົ້ນຕໍຄື: ຕີລາຄາສະພາບການເຄື່ອນໄຫວວຽກງານປະສານງານໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ຜ່ານນັ້ນໄດ້ຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກປະສົບຜົນສຳເລັດ, ເນື້ອໃນຈຳກັດ, ບັນດາຕົວແບບທີ່ດີ; ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ, ນະໂຍບາຍ ແລະ ກົນໄກເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານດັ່ງກ່າວໃຫ້ດີຂຶ້ນ...

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. ພາບ: ເຈີ່ນຮືບ.

ລາຍງານທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ທ່ານ ຮວ່າງດຶກມິງ, ຫົວໜ້າກົມນັກສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ຮອບດ້ານ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຂອງນັກຮຽນໃນທຸກດ້ານ. ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວແລະສັງຄົມແມ່ນສະເຫມີຖືວ່າເປັນ "ສາມຫຼ່ຽມການສຶກສາ" ຂອງຄໍາແນະນໍາທີ່ສໍາຄັນ, ການສະຫນັບສະຫນູນແລະການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນ.

ການປະຕິບັດແນວທາງຂອງພັກ, ກົດໝາຍ, ນະໂຍບາຍຂອງລັດກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ການສົມທົບກັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ, ສັງຄົມ ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ໜູນຊ່ວຍ, ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນ ໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳ ແລະ ນຳພາຈາກຂະແໜງການສຶກສາ, ຄະນະປະຈຳພັກ, ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ດ້ວຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂສະເພາະ ແລະ ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນດີຫຼາຍຢ່າງ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ລັດຖະບານອອກ ແລະ ພ້ອມກັນອອກເອກະສານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຖິງເນື້ອໃນການປະສານງານດ້ານໂຮງຮຽນ-ຄອບຄົວ-ສັງຄົມ. ລະບົບເອກະສານໄດ້ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການສົມທົບກັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ໜູນຊ່ວຍ, ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງກຳລັງສັງຄົມຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນພາລະກິດແຫ່ງການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ.

ບັນດາຄະນະພັກ, ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ, ໂດຍສະເພາະກະຊວງສຶກສາ ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ຊີ້ນຳການຜັນຂະຫຍາຍ, ໄດ້ມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຢ່າງສະເພາະ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ.

ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງພໍ່ແມ່ກ່ຽວກັບສິດ ແລະ ພັນທະຂອງເດັກ, ແລະ ເປົ້າໝາຍການສຶກສາຮອບດ້ານສຳລັບລຸ້ນໜຸ່ມໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນ. ຫຼາຍຮູບແບບດຶງດູດການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄອບຄົວໃນການສຶກສາໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງເໝາະສົມກວ່າ. ຄອບຄົວໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ການສຶກສາຫລາຍຂຶ້ນ ແລະ ໄດ້ມີການພົບປະ, ປະສານສົມທົບ ແລະ ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານກັບໂຮງຮຽນຫລາຍຂຶ້ນ ໃນການແກ້ໄຂບັນຫາໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ, ນະຄອນ ອອກແຜນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ ດ້ວຍການປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ.

ບາງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສ້າງລະບຽບການປະສານງານກັບບັນດາກົມ, ອົງການ, ສະຫະພັນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ສຶກສາ; ເພີ່ມທະວີການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການນໍາພາ; ແລະ ໄດ້ອອກເອກະສານແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ.

ເມື່ອສ້າງແຜນການປີຮຽນ, ສະຖາບັນການສຶກສາຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສຸມໃສ່ການສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ໃກ້ຊິດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວແລະສັງຄົມໂດຍຜ່ານຄູສອນໃນບ້ານ, ປື້ມຕິດຕໍ່ທາງເອເລັກໂຕຣນິກແລະເວທີເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ (zalo, facebook, email ... ).

ນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນເຂົ້າໃຈສະຖານະການຄອບຄົວ, ສະຖານະການ, ແລະການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນຢ່າງເປັນປົກກະຕິ; ແຈ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ຊາບທັນທີກ່ຽວກັບຜົນການຮຽນ ແລະການຝຶກອົບຮົມ, ແລະການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນເພື່ອຊຸກຍູ້, ແບ່ງປັນ, ແລະປັບປ່ຽນພຶດຕິກຳທີ່ເສື່ອມເສຍ.

ໂຮງຮຽນຮັກສາຄວາມເປັນປົກກະຕິຂອງການຈັດກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູໃນຕອນຕົ້ນ, ທ້າຍຂອງພາກຮຽນທີ 1 ແລະທ້າຍຂອງປີຮຽນເພື່ອແຈ້ງໃຫ້ຄອບຄົວກ່ຽວກັບສະຖານະການການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປຶກສາຫາລືວິທີແກ້ໄຂການປະສານງານໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ສະຫນັບສະຫນູນແລະການສຶກສາ.

ບົດບາດຂອງຄູແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນທີ່ສຸດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເບິ່ງແຍງ ແລະ ຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຜູ້ມີສະພາບການພິເສດ. ຄູສອນທີ່ອຸທິດຕົນຫຼາຍຄົນໄດ້ລົງຢ້ຽມຢາມຄອບຄົວນັກຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເພື່ອເຂົ້າໃຈຊີວິດການເປັນຢູ່, ຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າດີຂຶ້ນ, ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງມີມາດຕະການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ທັນການ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການພົວພັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມໄດ້ຮັບການສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງຜ່ານບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄະນະຜູ້ແທນພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຮັກສາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄະນະຜູ້ຕາງໜ້າພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຕິບັດໜ້າທີ່ການປຶກສາຫາລື, ໜູນຊ່ວຍ, ຄຸ້ມຄອງ, ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນ, ສຶກສາອົບຮົມສັງຄົມ ແລະ ອື່ນໆ.

ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ຊີ້ນໍາໃຫ້ຄູ-ອາຈານ, ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ເປັນປະຈໍາກັບບັນດາອົງການ, ກົມ, ອົງການຈັດຕັ້ງທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອແນະນໍາ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ.

ມີຫຼາຍກິດຈະກໍາໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ synchronous ເຊັ່ນ: ວັດທະນະທໍາ, ສິລະປະ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະກິລາ; ສຶກສາກ່ຽວກັບອຸດົມການ, ຈັນຍາບັນ, ວິຖີຊີວິດ; ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ວຽກງານສັງຄົມ, ທັກສະຊີວິດ; ກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດປະມວນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະພຶດດ້ານວັດທະນະທຳຢູ່ໂຮງຮຽນ; ສຶກສາດ້ານການປ້ອງກັນປະເທດ, ປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ, ກົດໝາຍ ແລະ ຈິດໃຈພົນລະເມືອງ; ການໂຄສະນາກ່ຽວກັບການປະຕິບັດລະບຽບຈະລາຈອນ, ຕ້ານຢາເສບຕິດ, ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ອາດຊະຍາກຳ ແລະ ຄວາມຊົ່ວຮ້າຍໃນສັງຄົມ... ດ້ວຍເຫດນີ້, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາພັດທະນາບຸກຄະລາກອນຮອບດ້ານ.

ທ່ານ ຮ່ວາງດຶກມິງ, ຫົວໜ້າກົມນັກສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ລາຍງານທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. ພາບ: ເຈີ່ນຮືບ.

8 ຂໍ້ຈໍາກັດແລະການເປັນຢູ່

ນອກຈາກໄດ້ຮັບຜົນດີແລ້ວ, ການປະສານສົມທົບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຄື:

ການຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບ: ມີຄວາມແຕກຕ່າງໃນວິທີການສຶກສາລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັນຕໍ່ການພັດທະນານັກຮຽນ.

ການຂາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ທັນເວລາ: ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສະຖານະການການຮຽນຮູ້, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນຮູ້, ບາງຄັ້ງບໍ່ໄດ້ຕິດຕໍ່ກັບຄອບຄົວໂດຍໂຮງຮຽນ, ຫຼືໃນທາງກັບກັນ.

ຂາດຄວາມສາມັກຄີ: ການປະສານງານລະຫວ່າງສາມສະພາບແວດລ້ອມຍັງເປັນທາງການ, ບໍ່ມີການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດແລະສອດຄ່ອງໃນກິດຈະກໍາການສຶກສາ.

ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ.

ຍັງມີຫຼາຍຄອບຄົວ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງການປະສານງານດ້ານການສຶກສາລະຫວ່າງຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ການປະສານສົມທົບລະຫວ່າງກະຊວງ, ສາຂາ, ອົງການຈັດຕັ້ງການເມືອງ-ສັງຄົມ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໃນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກສຶກສາຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ ຍັງບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ ແລະ ສອດຄ່ອງ.

ການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະຈັນຍາບັນຂອງນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດພຶດຕິກໍາທີ່ເສື່ອມໂຊມຂອງນັກຮຽນເຊັ່ນ: ການລະເມີດກົດໝາຍ, ການດຳລົງຊີວິດແບບຜິດກົດໝາຍ, ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ.

ສະກັດກັ້ນບັນຫາການຮຽນ, ຈິດຕະວິທະຍາ, ກົດໝາຍ, ຊີວິດການເປັນຢູ່, ປະຖົມນິເທດອາຊີບ ແລະ ອື່ນໆ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈ, ມີແຕ່ເອົາໃຈໃສ່ແກ້ໄຂຜົນຮ້າຍຢ...

6 ທິດທາງທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສຸມໃສ່ປະຕິບັດ

ເພື່ອຜ່ານຜ່າຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ໃນວຽກງານປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະສຸມໃສ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂດັ່ງນີ້:

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ທົບທວນ, ປັບປຸງ, ເພີ່ມເຕີມ ຫຼື ອອກລະບຽບການໃໝ່ກ່ຽວກັບການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນ. ຊີ້ນຳ, ຊີ້ນຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖານທີ່ສຶກສາສ້າງ ແລະ ອອກລະບຽບການສົມທົບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ ໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ໜູນຊ່ວຍ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມນັກສຶກສາ.

ສອງ, ສືບຕໍ່ປະຕິບັດບັນດາຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019 ຢ່າງເຂັ້ມງວດ; ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ. ສຸມໃສ່ປະຕິບັດເປົ້າໝາຍການສຶກສາຮອບດ້ານ; ເອົາໃຈໃສ່ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ສຶກສາກ່ຽວກັບບຸກຄະລິກກະພາບ, ຈັນຍາບັນ, ວິຖີຊີວິດ, ການໃຫ້ຄຳປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ວຽກງານສັງຄົມ, ພຶດຕິກຳ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີ, ການສຶກສາກົດໝາຍ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພົນລະເມືອງຂອງນັກສຶກສາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ດີ; ປະຕິບັດມາດຕະການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວແລະສັງຄົມເພື່ອຮັບປະກັນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ເປັນມິດແລະສຸຂະພາບ.

ທີສາມ, ເພີ່ມທະວີການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ປູກຈິດສຳນຶກ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ, ປັບປຸງຄວາມສາມາດ, ທັກສະໃນການປະຕິບັດ ແລະ ການປະສານງານຂອງບັນດາຫົວໜ້າອົງການສຶກສາ, ພະນັກງານສິດສອນ, ພະນັກງານປະຕິບັດງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ, ສະມາຄົມ, ບຸກເບີກ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ.

ສີ່, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການປະສານງານ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບນັກສຶກສາ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນເພີ່ມການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື, ສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ, ແລະເວທີເຄືອຂ່າຍສັງຄົມເພື່ອຈັດການນັກຮຽນ.

ທີຫ້າ, ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາກະຊວງ, ສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນດ້ານບວກ, ປອດໄພ, ແລະ ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ຊຸກຍູ້ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມໃນການເຄື່ອນໄຫວສຶກສານອກຫຼັກສູດ, ພັດທະນາທັກສະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ທີຫົກ, ຈັດຕັ້ງການກວດກາ, ຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມໃຫ້ທັນການ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ຊົມເຊີຍແລະໃຫ້ລາງວັນ, replicate ແບບປົກກະຕິແລະການປະຕິບັດທີ່ດີໃນການປະສານງານ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-giao-duc-thuc-day-hoc-sinh-sinh-vien-phat-trien-toan-dien-post758371.html